Урок "Обобщение знаний о имени прилагательном"

Урок русского языка в 3 классе

Тема урока: Обобщение знаний о имени прилагательном

Цель урока: Развивать речь детей, мыслительные процессы (внимание, умение сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы)

Задачи урока:

- обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном, его грамматических значениях (роде, числе, падеже), о согласовании с именем существительным;

- развивать навыки оценки и самооценки своей деятельности;

- воспитывать мотивацию к знаниям, доброжелательное отношение к одноклассникам.

Оборудование: доска, карточки для составления модели имени прилагательного, иллюстрация солнца, проектор, компьютер, учебники для 3 класса

Ход урока:

I. Мотивационно-целевой этап.

1) Организационный момент

- Ребята, желаю вам успехов и творческих удач на уроке. Начнем урок со стихотворения:

Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.

2) Постановка темы и целей урока

- Определите тему нашего урока по стихотворению.

Я имя ищу необычное, звучное, 
Особое, сильное, самое лучшее, 
Короткое, длинное, красное, синее, 
Неброское, яркое, очень красивое, 
Оно уменьшительное или ласкательное, 
Его называют ещё ... (Прилагательное)

- Так как это последний урок по данной теме, определите учебную задачу.

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

(Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи)

Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.

3) Каллиграфическая минутка.

А) Подготовка руки к письму.

- А сейчас подготовим руку к письму в тетради.

Мы капустку рубим, рубим,
Мы морковку трём, трём!
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку жмем, жмем!

(Руками показываем движение “рубим”, “трем”, “солим”, “жмем”).

Б) Чистописание.

На доске записаны буквосочетания: ый_ий_ой_ая_яя_ое_ее_ые_ие.

- Что можно сказать об этих буквосочетаниях?

- Какие соединения букв использованы для безотрывного написания?

- Запишите их до конца строчки. Найдите у себя самое правильное написание и подчеркните его.

4) Орфографическая минутка.

- Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы.

П..лянка, помощ..., мес…ный, мя...кий, в...юга, под...езд, моро…, доч.., д…журный, б...рёза, х…роший, д…рогой,

Номера орфограмм:

Безударный гласный, проверяемый ударением.

Безударный гласный, непроверяемый ударением.

Парный согласный.

Непроизносимый согласный.

Разделительный мягкий знак.

Разделительный твёрдый знак.

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

- Проверка задания.

- Индивидуальные ответы учащихся.

- Найдите прилагательные. Подчеркните их. Как вы определили? (Отвечают на вопрос: какой? И обозначают признак предмет)

По ходу ответов на доске появляются таблички:

- Выделите окончания и обозначьте род прилагательных.

Вывод.

- На какой вопрос отвечают прилагательные мужского рода?

- Какие окончания они имеют?

II. Операционно-познавательный этап.

1) Наблюдение над именем прилагательным.

- Вы отлично справились с заданием и поэтому, посмотрите, вам засияло солнышко (иллюстрация солнца).

- Какие прилагательные вы можете подобрать к слову солнышко?

Запишите: Солнышко (какое?) яркое, лучистое, теплое, жёлтое.

Улыбка (какая?) добрая, светлая, открытая.

Лучи (какие?) теплые, длинные.

- Выделите окончания прилагательных, определите род и число.

Вывод.

- На какой вопрос отвечают прилагательные среднего рода (женского рода, во множественном числе)? Какие окончания они имеют?

- Как же изменяются прилагательные? (По родам и числам)

- Ребята, солнышко спрятало в своих лучах все ваши знания об имени прилагательном. Хотите увидеть? Тогда расскажите солнышку, что такое имя прилагательное?

(У солнышка переворачивают лучики, на которых с обратной стороны написаны признаки прилагательных.) Проверка.

- Молодцы! Вы правильно назвали все признаки имени прилагательного.

Запись предложения на доске с комментированием. Подчеркнуть главные члены.

(Яркое солнце улыбается детям.)

Вывод.

Каким членом предложения является имя прилагательное? (Второстепенным, определением)

2) Физкультминутка

Каждый день по утрам делаем зарядку!

Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать,
Руки поднимать, руки опускать.
Приседать и вставать, приседать и вставать,
И головками кивать, и головками кивать.

3) Составление алгоритма определения числа и рода имени прилагательного

A) Определение рода и числа имени прилагательного.

- Как определить число и род имен прилагательных. Составим алгоритм

Алгоритм

Чтобы определить род и число имени прилагательного, надо:

Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

Определить род и число имени существительного.

По роду и числу имени существительного определить род и число имени прилагательного.

Помни: Род имён прилагательных определяется только в единственном числе.

- Определите у имён прилагательных род и число.

Проверка в группах.

Б) Работа с устойчивыми выражениями.

- Запишите в тетрадь пословицы и объясните их значение, найдите прилагательные, обозначьте их род и число:

Из большой тучи да мала капля упала.

Белые ручки труд любят.
Пуганый заяц и пенька боится.

4) Обобщение

- Над какой темой мы сегодня с вами работали?

- Используя модель на доске, ваши записи, попробуйте рассказать все то, что вы знаете об имени прилагательном.

- Эта модель поможет вам сделать разбор имени прилагательного как части речи. Такой разбор называется морфологическим. Сделайте морфологический разбор прилагательных:

Рыжая (лисица) - прил. рыжая, относится к имени сущ. лисица, ед. ч., ж.р.

Добрые (люди) – прилаг., нач. форма –добрый, мн. ч.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

1) Контрольный тест

1. Укажи имя прилагательное.

A) морозить;

Б) морозный;

В) мороз.

2.. Выбери подходящее окончание к данному имени прилагательному:

Ранн... утро.

А) - ое;

Б) - ее;

В) - ие.

3. Укажи прилагательное, противоположное по значению данному: Зелёная нить тонкая, а красная ....

А) гладкая;

Б) короткая;

В) толстая.

4. Род и число имени прилагательного зависит от:

А) имени существительного;

Б) глагола;

В) местоимения.

5. Выберите верное утверждение:

А) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает подлежащим;

Б) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает сказуемым.

В) В предложении имя прилагательное чаще всего бывает второстепенным членом предложения;

Проверка и оценка правильности выполнения теста.

2) Рефлексия

А) – Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

Я узнал…

Я научился...

Я понял, что...

Было трудно...

Было интересно...

- Какие словарные слова повторили? (Береза мороз, хороший, заяц, солнце)

Б) Выставление оценок

3) Домашнее задание. Сделать морфологический разбор прилагательных: серый (заяц), синяя (лента), голубое (небо), высокие (сапоги).

4) Итог урока.

- Спасибо за урок! Вы отлично сегодня работали. Мне с вами было приятно работать. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409867-urok-obobschenie-znanij-o-imeni-prilagatelnom