Путешествие в город «Дружба»

Внеклассное мероприятие

по нравственному воспитанию

для младших школьников

«Путешествие в город «Дружба»

Учитель начальных классов

МБОУ г.Мурманска «Прогимназия №40»

Хромова Светлана Николаевна

г.Мурманск

2020г

Цель : продолжить знакомить учащихся с общечеловеческими ценностями, формировать нравственные качества личности младшего школьника,понимания ценности дружбы;

 Задачи

Образовательные 

формировать у учащихся этические представления, знания о положительных и отрицательных качествах характера человека.

определить сущность понятия «дружба», качества настоящего друга;

помочь детям осознать, какие качества важны в дружбе

способствовать развитию кругозора детей, умению мыслить и рассуждать;

выработать правила дружбы;

Развивающие  

развивать у учащихся эстетические и духовно – нравственные способности;

развивать навыки общения, необходимые для формирования дружбы и коллективизма в детской среде;

развивать навыки работы в сотрудничестве.

Воспитывающие

воспитывать у детей чувство доброты, вежливости, внимания и дружбы,  умение дорожить близкими людьми.

формировать нравственные качества (умение дружить, беречь дружбу) и доброжелательные отношения в коллективе сверстников,

воспитывать коллективизм, взаимовыручку.

практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;

Планируемые результаты

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки (умение взаимодействовать со сверстниками) в деятельности;

- развивать целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

- воспитывать готовность к преодолению трудностей; 

Познавательные УУД:

- развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи; 

- делать выводы в результате совместной работы группы

Коммуникативные УУД:

- формировать умение  находить общее решение;

- умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу;

Форма проведения: педагогическая мастерская

Технологии:

а) игровые (технологии имитационного моделирования).

б) коммуникативно – исследовательские технологии.

Педагогическая модель:

"Знаю, но не все – хотел бы узнать – узнал"

Приёмы: экспериментирование и моделирование

Методы работы:

-словесные (рассказ, беседа),  

-практические (работа по карточкам),

- поисковые;

- дискуссионные;

- игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре).

Структура занятия:

1.Орг. момент. Вступительное слово.

2.Путешествие

2.1. В пути.

2.2. Остановка "Познавательная"

2.3. В пути.

2.4.Остановка "Сказочная"

2.5. В пути.

2.6. Остановка "Артистическая"

2.7. В пути.

2.8. Остановка "Танцевальная"

2.9. В пути.

2.10. Остановка "Песенная"

3. Итог урока. Рефлексия

Оборудование:  карточки с пословицами о дружбе,мультимедийное оборудование (проектор, экран), название остановок (на плакатах на доске)

Ход занятия.

1. Орг. момент. Вступительное слово

Учитель:

- Здравствуйте, ребята, здравствуйте друзья!

Вас сегодня рада всех увидеть я!

- Приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в необычный город.

-Поможет нам путешествовать сказочная героиня. Сама она была очень маленькая, а сердце её было большим.

-Как вы понимаете выражение « Человек с большим сердцем»? (Ответы).

Загадка

-Родилась у мамы дочка из прекрасного цветочка.

Хороша малютка просто! С дюйм была малышка ростом! (Дюймовочка)

(Выходит героиня)

Дюймовочка

- Здравствуйте, ребята. Рада, что вы узнали меня. Приглашаю вас попутешествовать , на воображаемом чудо-поезде. Нам понадобятся смекалка, находчивость, умение ладить друг с другом.

-Во время путешествия мы будем делать остановки, интересные и познавательные, где необходимо проявить себя.

- Отправляемся мы налегке, но в ходе путешествия будем наполнять свой жизненный багаж новыми знаниями, умениями, эмоциями и впечатлениями.

- Будьте внимательны, старайтесь запомнить то, что увидите во время движения нашего чудо-поезда и во время его остановок.

- Я желаю вам, чтобы в путешествии каждый из вас нашел для себя что-то интересное!

- Итак, в добрый путь!

2. В пути.

Дюймовочка

- Проходим в вагоны, здороваемся с окружающими. В этом нам поможет игра "Друг к дружке".

При этом вы покажете мне, насколько внимательно вы меня слушаете и насколько быстро и дружно вы можете сделать то, что я буду вам говорить. Готовы?

- Тогда друг к дружке!(Становятся парами) Пожмите руки!

- Здороваемся:

- Левая нога к левой ноге! - Мизинец к мизинцу!

- Колено к колену! - Локоть к локтю!

- Спина к спине! - Пятка к пятке!

- Нос к носу!

- Молодцы! Вы отлично справились с заданием. А теперь поаплодируем друг другу!

3. Первая станция "Познавательная".

- Ребята, пока мы играли, наш поезд прибыл на первую станцию нашего виртуального путешествия: станцию "Познавательная".

На этой станции мы с вами обсудим несколько серьёзных вопросов. О чём они? Давайте попробуем разобраться. В этом нам поможет зашифрованное на языке чахкли задание.

Задание: Перед вами пословицы. Но они непростые, с первого раза и не поймешь, что это за пословицы. Только приглядевшись к ним, можно увидеть в них смысл. Если мы их расшифруем, то определим тему нашего путешествия и название нашего города (На экран проецируется первая пословица)

1) Йезурд 001 йеми а, йелбур 001 йеми ен

(Когда ребята расшифруют правильно пословицу, на экран проецируется "расшифрованный" вариант: "Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей")

- Давайте посмотрим, правильно ли вы расшифровали пословицу. Молодцы! Вы верно справились с первой пословицей.

2) Едеб в ястёанзоп гурд/ Друг познается в беде.

3) Игереб – ьшёдйан а , ищи агурд/ Друга ищи, а найдешь - береги.

Дюймовочка

-Итак, вы догадались? Сегодня мы будем говорить о друзьях и дружбе. Тема нашего путешествия: "Дружба". Наш чудо-поезд также называется "Дружба".

Мини-беседа. Учитель:

- Как вы понимаете слово "Дружба"? (Ответы).

- Кто такой друг? (Ответы).

- А что значит дружить? (Ответы).

Игра к мини-беседе Дюймовочка:

- Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется "Солнышко дружбы".

- Настоящий друг должен обладать определёнными качествами характера.

(на экране слайд с изображением солнца, в центре которого написано "Дружба")

- Я вам буду предлагать различные качества характера человека, а вы внимательно слушаете. Если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладошки, а если нет - топаете ногами.
- В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять "Солнышко дружбы", которое будет согревать нас на протяжении всего занятия.

1. Честность - лукавство; дружелюбие - вредность; жадность - щедрость;

верность - предательство; доброта - задиристость; справедливость - ябедничество; сочувствие - драчливость; грубость - отзывчивость.

(Вывод: на слайде с изображением солнца появляются лучи с качествами настоящего друга: честность, дружелюбие, щедрость, верность, доброта, справедливость, сочувствие, отзывчивость)

4. В пути.

- Садимся в поезд, едем дальше. Сейчас мы с вами поиграем в игру "Как чихает слон." Посмотрим, как вы можете согласовывать свои действия и дружно действовать.

-Вы знаете как чихает слон? А хотите узнать?

- Разделимся на три группы: первый ряд - первая команда, второй ряд - вторая команда, третий ряд - третья команда. Каждой команде будет предложено произнести дружно и слаженно "своё" слово.

- Готовы?

- Первый ряд - ящики. Второй ряд - хрящики. Третий ряд - потащили.

(По взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно - но каждая группа свое слово).

- Молодцы! Дружно действуя из шуточной игры мы узнали, как чихает слон.

5. Вторая станция "Сказочная".

- Наш поезд прибыл на станцию "Сказочная".

- Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик «Сказка про Крошку Енота»

-Скажите , пожалуйста, кого испугался Енот?

-Почему это произошло?

-Что помогло ему подружиться?

- Значит, что важно в дружбе? (Терпение, уважение).

6. В пути.

- Садимся в поезд, едем дальше. Сейчас мы с вами поиграем в игру "Дождик". Посмотрим, как вы можете дружно договариваться, согласовывать свои действия и дружно действовать.

- Разделимся на три команды: первый ряд - потрите ладони, извлекая звук, похожий на начинающийся дождь. Участники вслед за вами должны повторять это движение. Второй ряд - щелкаете пальцами, демонстрируя, что дождь усиливается. Участники повторяют за вами. Третий ряд - дождь льет все сильнее и сильнее – похлопываете ладонями по коленям. Все вместе: к дождику присоединяется гром, который создается потопыванием ног. После этого буря начинает стихать, и нужно каждое действие проделать в обратном порядке: топот ног, похлопыванием ладонями по коленям, щелканьем пальцев и, в завершение, потирание рук.

- Понравилась игра? Молодцы! Действуете согласованно и дружно.

7. Мы прибываем на станцию "Артистическую"

- Ребята, вы сейчас посмотрите и послушайте сценки-диалоги из стихотворений детских поэтов, которые приготовили ваши одноклассники

-Подумайте, можно ли назвать героев этих стихотворений друзьями?

***

1 ученик: Кто сказал, что мы подрались?

2 ученик: Мы не дрались, а боролись.

1 ученик: Правда, мы чуть-чуть кусались...

2 ученик: И щипались, и кололись.

1 ученик: Правда, мы друг друга мяли,

2 ученик: И бодались, и лягались.

1 ученик: Нас, конечно, разнимали.

2 ученик: Мы, конечно, упирались.

1 ученик: Кто сказал, что это драка?

2 ученик: Правда, он мне руку стиснул,

1 ученик: Правда, я чуть-чуть заплакал,

2 ученик: Правда, он немного взвизгнул.

1 ученик: И расстались мы, поссорясь.

2 ученик: И так сердце громко билось.

1 ученик : Но сначала мы боролись–

2 ученик: Драка после получилась.

Дюймовочка

- Как вы считаете, можно ли играть в такие игры, которые обижают ваших друзей и приводят к ссоре, к драке? (Ответы детей).

***

3 ученик: Недоволен всем на свете

Мой знакомый мальчик Петя,

И кого он ни увидит -

Обязательно обидит.

Если встретится очкарик,

Петя наш готов к сраженью:

4 ученик:"Эй, очкарик, дай сухарик!" -

3 ученик: Дразнит он до посиненья.

Если кто-то толстоват,

Мальчик Петя очень рад,

Обзывает он беднягу:

4 ученик:"Жиро-мясо-комбинат!"

3 ученик: Вот на новом самокате

Кто-то рыжий мимо мчит.

4 ученик:"Рыжий! Рыжий! Конопатый!" -

3 ученик: Петя вслед ему кричит.

Не хотят от Пети дети

Неприятностей нажить,

Вот и нет друзей у Пети -

Кто же будет с ним дружить!

- Ребята! Хотел бы кто-нибудь дружить с таким мальчиком Петей? Почему?

Дюймовочка

- Ребята, вот ещё одно из основных правил дружбы: "Будь чутким! Не обижай друзей ни словами, не поступками!"

***5 ученик: Кто держит конфету свою в кулаке,
Чтоб съесть её тайно от всех в уголке,
Кто, выйдя во двор, никому из соседей
Не даст покататься на велосипеде,
Кто мелом, резинкой, любою безделицей
В классе ни с кем никогда не поделится?
Имя тому подходящее дадено,
Даже не имя, а прозвище: ЖАДИНА!
Жадину я ни о чём не прошу,
В гости я жадину не приглашу.
Не выйдет из жадины друга хорошего,
Даже приятелем не назовёшь его.
Поэтому – честно, ребята, скажу –
С жадными я никогда не дружу!

Дюймовочка

- Назовём ещё одно из правил дружбы: "Будь щедрым! Не жадничай!"

***

6 ученик: Тронь её нечаянно – сразу: 
7 ученик (девочка): -Караул! Ольга Николаевна, он меня толкнул! 
- Ой, я укололась,

6 ученик: - слышен Сонин голос. 
7 ученик: Мне попало что-то в глаз, 
Я пожалуюсь на вас! 
6 ученик: Дома снова жалобы.

7 ученик:- Голова болит… 
Я бы полежала бы – мама не велит,

6 ученик: Сговорились мальчики:

Несколько учеников: - Мы откроем счет 
Сосчитаем жалобы – сколько будет в год. 

6 ученик: Испугалась Сонечка и сидит тихонечко.

- Как вы считаете, ребята, а много ли друзей у Сонечки? Почему?

Дюймовочка

- Назовите правило дружбы. " Будь честным! Не обвиняй других, не жалуйся и не ябедничай! "

- Молодцы! Наш поезд мчится дальше.

8. В пути.

– Ребята, а в нашем классе все дети дружные?

– Давайте попробуем составить "Правила дружбы”.

Сегодня мы много слышали о дружбе и друзьях - выведем основные правила дружного класса.

1. Один за всех и все за одного!

2. Всегда помогать друг другу и поддерживать.

3. Никогда не обижать и не унижать друга ни словами,

ни поступками!

4. Не смеяться над недостатками и ошибками друзей!

5. Не жадничать, быть щедрым!

6. Не обманывать, быть честным!

7. Не предавать друзей!

8. Не ябедничать и не выдавать секреты друзей!

9. Быть приветливым и дружелюбным!

10. Уметь разделить радость и печаль с друзьями.

11. Уметь признавать свои ошибки и мириться друг с другом.

12. Относится друг к другу так, как хотелось, чтобы относились к тебе.

(одновременно с тем, что правила проецируются на экран, ребятам раздаются памятки дружбы)

Дюймовочка:

-Потренируемся в их выполнении. Закончите фразу....

Если мой друг добился в чём-то успеха, то я….

Если я обидел своего друга, то я…..

Если друг ошибается и может совершить опасный поступок, я….

Если мой друг предлагает мне похулиганить, то я….

Если у меня есть конфета, то я…..

Если мой друг не умеет играть в игру, то я…..

Если я вижу, что моему другу не нравится, как я поступаю, то я…

5. Мы прибываем на станцию "Танцевальная".

- Ребята, пришло время размяться. Мы с вами потанцуем. Смотрим на экран, повторяем движения за Барбариками. Все вместе дружно и весело! Готовы?

(Ребята танцуют, повторяя движения за танцорами из видеоролика

6. В пути.

Дюймовочка:

-Нас ждёт ещё одна игра. Называется она «Мы с тобой одна семья»

- Мы с тобой - одна семья: Вы, мы, ты, я.

- Улыбнись соседу справа. Улыбнись соседу слева.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой - одна семья: Вы, мы, ты, я!

- Помаши соседу справа. Помаши соседу слева.

Мы с тобой друзья.

Мы с тобой одна семья: Вы, мы, ты, я!

- Обними соседа справа. Обними соседа слева.

Мы с тобой - друзья.

Мы с тобой одна семья: Вы, мы, ты, я!

7. Следующая станция "Песенная"

- Наше путешествие подошло к концу. Мы подъезжаем к конечной станции "Песенная"

-Мы все вместе споем песню А. Пляцковского «Настоящий друг».
Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий верный друг.

Мы поссоримся и помиримся,
«Не разлить водой» — шутят все вокруг.
В полдень или в полночь друг придет на помощь,
Вот что значит настоящий верный друг.

Друг всегда меня сможет выручить,
Если что-нибудь приключится вдруг.
Нужным быть кому-то в трудную минуту —
Вот что значит настоящий верный друг.
(Во время исполнения песни на экране прокручивается видеоролик, составленный из мотиваторов о дружбе)

3 . Итог урока. Рефлексия.

Учитель:

Дружба — это тёплый ветер,
Дружба — это светлый мир,
Дружба — солнце на рассвете,
Для души весёлый пир.

Дружба — это только счастье,
Дружба — у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой — жизнь весной полна.

Друг разделит боль и радость,
Друг поддержит и спасёт.
С другом — даже злая слабость

-Наше занятие окончено.

- Ребята,если занятие вам понравилось, сделайте вот так (жест; поднятый вверх большой палец) и прокричите: "Здорово!"

ЛИТЕРАТУРА

https://multiurok.ru/files/ighra-zaniatiie-putieshiestviie-v-stranu-druzhba.htmlЗагадки

https://www.uaua.info/ot-6-do-9/razvitie-ot-6-do-9/news-41468-5-igr-kotorye-nauchat-detey-druzhit-a-ne-konkurirovat/ Игры

https://irisday.ru/328-stihi-o-druzhbe-dlya-detey-nachalnoy-shkoly.html Стихи

https://allforchildren.ru/friendsongs/friend6.php Всё мы делим пополам

https://muzoxa.net/music_online/barbariki-druzhba Барбарики «Дружба-это не работа»

https://www.stranamam.ru/post/7118064/ А. Кушнер «Кто сказал, что мы подрались»

http://zhurnal.siwatcher.ru/z/zubarewa_n_j/detskaja.shtml Н.Зубарева Мальчик Петя

http://trumpumpum.ru/autors/akim-yakov/zhadina.html Я.Аким Жадина

https://deti-online.com/stihi/stihi-agnii-barto/sonechka/ А.Барто Сонечка

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-igri-s-zalom-1912474.html Игры с залом

https://www.youtube.com/watch?v=djGa71cPvD4 Крошка енот

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409890-puteshestvie-v-gorod-druzhba