Конспект урока: «Поток энергии и пищевые цепи. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Искусственные экосистемы. Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов»

ДИСТАНЦИОННЫЙ УРОК ДЛЯ 9 класс

ТЕМА:Поток энергии и пищевые цепи. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме.

Искусственные экосистемы. Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов.

Цель: Сформировать понятие «пищевая цепь», «пищевые связи», взаимодействие в популяциях, искусственные и естественные сообщества.

Регулятивные УДД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, преобразовывать практическую задачу в познавательную, осуществлять расширенный поиск

информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УДД: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

ИНСТРУКЦИЯ

Запишите тему урока

Изучите параграфы 46-47

Ответьте на вопросы

Какие компоненты пищевой системы вы знаете?

2)Когда говорят о продуцентах, то имеют в виду зелёные растения. Могут ли представители других царств играть роль продуцентов? Если да, то какие организмы и почему?

3) Заполните таблицу

Сравните пастбищную и дендритную пищевую цепи

Почему в экосистеме не осуществляется круговорот энергии, подобный круговороту веществ?

Какая стадия сукцессии является конечной? Объясните, почему конечная стадия характеризуется относительной устойчивостью?

По параграфу 47 заполните таблицу сравнение экосистем

3. Сравнительная характеристика естественных и искусственных экосистем

ТЕСТ ЦЕПИ ПИТАНИЯ

1 вариант

1. Продуценты в экосистеме луга

А) потребляют готовые органические вещества Б) создают органические вещества В) обеспечивают процесс гниения Г) разлагают органические вещества

2. К какой группе относятся микроорганизмы, обитающие в почве
А) продуценты Б) консументы I порядка
В) консументы II порядка Г) редуценты

3. Потеря энергии в цепи питания от растений к растительноядным животным, а от них к последующим звеньям называется
А) правилом экологической пирамиды
Б) круговоротом веществ
В) колебанием численности популяций
Г) саморегуляцией численности популяций

4. Соотношение количества органического вещества живых организмов, занимающих разное положение в пищевой цепи, называют пирамидой
А) биоразнообразия Б) численности В) энергии Г) биомассы

5. Определите верно составленную пищевую цепь
А) еж → растение → кузнечик → лягушка
Б) кузнечик → растение → еж → лягушка
В) растение → кузнечик → лягушка → еж
Г) еж → лягушка → кузнечик → растение

6.. В экосистеме хвойного леса к консументам 2-го порядка относят
А) ель обыкновенную
Б) лесных мышей
В) таежных клещей
Г) почвенных бактерий

7. В каком направлении идут пищевые и энергетические связи в
экосистеме?
1) редуценты → продуценты → консументы
2) консументы → продуценты → редуценты
3) консументы → редуценты → продуценты
4) продуценты → консументы → редуценты

8.. Растения производят органические вещества из неорганических, поэтому играют в пищевых цепях роль 
А) конечного звена  Б) начального звена В) организмов-потребителей
Г) организмов-разрушителей

9. Бактерии и грибы в круговороте веществ выполняют роль
А) производителей органических веществ
Б) потребителей органических веществ
В) разрушителей органических веществ
Г) разрушителей неорганических веществ

10.. Консументы в процессе круговорота веществ в биосфере
А) создают органические вещества из минеральных
Б) разлагают органические вещества до минеральных
В) разлагают минеральные вещества
Г) потребляют готовые органические вещества

11. Как называют тип взаимоотношений между пчелами и шмелями, которые питаются нектаром и пыльцой растений?

А. хищничество       В. конкуренция

Б. паразитизм                          Г. симбиоз

12 Как называют тип взаимоотношений между грибом трутовиком и березой?

А. конкуренция В. хищничество

Б. симбиоз Г. паразитизм

ТЕСТ ЦЕПИ ПИТАНИЯ

2 вариант

1.. Производители органических веществ в экосистеме
А) продуценты Б) консументы В) редуценты Г) хищники

2.. Определите, какое животное надо включить в пищевую цепь: злаки → ? → уж → коршун
А) лягушка Б) ёж В) мышь Г) жаворонок

3.. В процессе круговорота веществ в биосфере редуценты

А) участвуют в образовании органических веществ из неорганических
Б) используют солнечный свет для синтеза питательных веществ
В) разлагают органические остатки и используют заключенную в них энергию
Г) поглощают углекислый газ и кислород

4.. Назовите животное, которое следует включить в пищевую цепь: трава → ... → волк
А) тигр Б) ястреб В) заяц Г) белка

5.Определите правильно составленную пищевую цепь
А) чайка → окунь → мальки рыб → водоросли
Б) водоросли → чайка → окунь → мальки рыб
В) мальки рыб → водоросли → окунь → чайка
Г) водоросли → мальки рыб → окунь → чайка

6. Хищники в биоценозе выполняют функции
А) продуцентов Б) редуцентов В) консументов 2-го порядка
Г) консументов 1-го порядка

7. Продолжите цепь питания: пшеница → мышь → ...
А) крот Б) суслик В) лисица Г) тритон

8. Определите правильно составленную пищевую цепь
А) ястреб → синица → личинки насекомых → сосна
Б) сосна → синица → личинки насекомых → ястреб
В) сосна → личинки насекомых → синица → ястреб
Г) личинки насекомых → сосна → синица → ястреб

9.. Определите консумент II порядка в цепи питания:
хлорелла → дафнии → головастик → окунь → щука 
А) дафнии Б) головастик В) окунь Г) хлорелла

10. Продуценты – это организмы в экосистеме,
А) создающие органические вещества из неорганических
Б) разлагающие органические вещества до минеральных
В) вступающие в симбиотические взаимоотношения
Г) потребляющие готовые органические вещества

11.. Редуценты в процессе круговорота веществ способствуют
А) накоплению кислорода в атмосфере
Б) синтезу минеральных веществ
В) разложению органических веществ
Г) усвоению углекислого газа

12 Назовите форму межвидовых взаимоотношений клубеньковых бактерий и растений семейства бобовых, на корнях которых эти растения развиваются.

А. паразитизм     В. комменсализм

Б. мутуализм    Г. кооперация

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409932-konspekt-uroka-potok-jenergii-i-pischevye-cep