Рабочая программа по предмету «Обществознание» 10-11 класс, базовый уровень

Тематическое планирование

Количество часов

Раздел I. Человек. и общество.

16

Раздел II. Общество как мир культуры.

16

Раздел III. Правовое регулирование общественных отношений.

Заключительные уроки.

32

6

Итого

70

Тематическое планирование

Количество часов

Раздел I . Экономическая жизнь общества.

26

Раздел II.Социальная сфера.

19

Раздел III. Политическая жизнь общества.

Заключительные уроки.

20

5

Итого

70

№ п/п

Тема уроков

§ учебника

Основное содержание темы

Характеристика основных видов

деятельности ученика

Дата

Раздел I. Общество и человек (16 ч.).

1.

Общество как совместная жизнедеятельность людей.

1

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь.

Называть формы объединения людей. Характеризоватьособенности деятельности человека, её отличия от любых форм активности животных.Объяснять природу и характер общественных отношений.

2.

Общество и природа. Общество и культура.

1

Общество и природа. Общество и культура. Важнейшие институты общества.

Раскрыватьсоотношение понятий «природа» и «культура», общество. С помощью причинно-следственых анализа устанавливать взаимосвязь общества и природы. Исследовать практические ситуации, связанные с влиянием общества на природу.

3-4.

Общество как сложная система.

2

Общество, страна, государство. общество в широком и узком смысле. Общество как социальная организация страны. Особенности социальной системы. Социальные институты.

Описывать общество как социальную систему. иллюстрировать примерами связи между подсистемами и элементами общества. раскрывать смысл понятия «социальный институт». Объяснять роль социальных институтов в жизни общества.

5-6.

Динамика общественного развития.

3

Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса.

Раскрывать смысл понятий «глобализация», «общественный прогресс», «общественный регресс» и конкретизировать их примерами. Высказывать суждения о причинах и последствиях глобализации. характеризовать сущность процесса глобализации, глобальных проблем, их отличий от проблем локальных. иллюстрировать проявления различных глобальных проблем с помощью примеров из СМИ. Извлекать из различных источников, систематизировать и оценивать социальную информацию о глобализации современного мира для написания эссе, реферата, подготовки устного выступления.

7-8.

Социальная сущность человека.

4

Биологическое и социальное в человеке. Социальные качества личности. Самосознание и самореализация.

Описывать современные представления о природе человека и конкретизировать фактами социальной жизни её проявления. характеризовать человека как личность. раскрывать сущность процессов самосознания и самореализации. С опорой на личный опыт называть иконкретизировать примерами ориентиры достижений жизненного успеха.

9-10.

Деятельность – способ существования людей.

5

Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и её мотивация. Многообразие видов деятельности. Сознание и деятельность.

Раскрывать смысл понятий «потребности» и «деятельность». Описывать представления о потребностях человека, подходы к их классификации. характеризовать и конкретизировать их примерами, фактами, ситуациями сущность деятельности, её мотивы и многообразие.Выделять основания различных классификаций видов деятельности. Находить и извлекать информацию о деятельности людей из различных источников. Сравниватьразличные подходы к характеристике сознания. обосновывать единство сознания и деятельности.

11.

Познание и знание.

6

Роль знание в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. абсолютная и относительная истина. Многообразие путей познания.

Знать проблемы познаваемости мира, что такое наука, основные особенности научного мышления, естественые и гуманитарные науки, что представляет собой знание и процесс познания. Объяснятьсущность чувственного и рационального познания.

12.

Истина и её критерии

6

Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Мировоззрение и деятельность.

Излагать сущность различных подходов к вопросу о познаваемости мира. Объяснять сущность чувственного и рационального познания, противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения, делать выводы, выделять главное, анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира.

13.

Познавательная и коммуникативная деятельность.

6

Познаваем ли мир. Познание и коммуникативная деятельность.

Исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя.

14-15.

Свобода и необходимость в деятельности человека.

7

Возможна ли абсолютная свобода. Свобода как осознанная необходимость. Свобода и ответственность. Основания свободного выбора. Что такое свободное общество.

Излагать «различные трактовки понимания свободы человека. Раскрывать смысл понятий «свобода человека» и «свободное общество». Описывать внешние ограничители свободы и внутренние регуляторы поведения человека. Объяснять невозможность абсолютной свободы человека в обществе. Выявлять основания свободного выбора. анализировать различные ситуации выбора в пространстве личной свободы человека, на уровне общества в целом.Характеризовать свободное общество.

16-17.

Современное общество.

8

Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика. социально- политическое измерение информационного пространства.

Называть и иллюстрировать примерами противоречия глобализации. Раскрывать понятия «информация», «информатизация», «информационное общество». Описывать единое мировое информационное пространство. Излагать различные подходы к вопросу регулирования глобальных информационных потоков. характеризовать информационную экономику современного общества.Объяснять связь развития гражданского общества и информационных процессов. Перечислять критерии развития информационного общества. выражать собственную позицию относительно позитивных и негативных проявлений процесса информатизации.

18-19.

Глобальная угроза международного терроризма.

9

Международный терроризм: понятие и признаки. Глобализация и международный терроризм. Идеология насилия и международный терроризм. Противодействие международному терроризму.

Раскрывать понятие «международный терроризм». устанавливать связь международного терроризма с процессом глобализации и НТП. Характеризовать идеологические основы террористической деятельности. Объяснять особую опасность международного терроризма, обосновывать необходимость борьбы с ним. Описывать антитеррористическую деятельность международного сообщества.

20.

Уроки представления проектной деятельности по темам главы «Человек в обществе»

Защита проектов.

21.

Повторительно – обобщающий урок по главе «Человек в обществе».

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

Раздел II. Общество как мир культуры. (16 часов).

22-23.

Духовная культура общества.

10

Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы. Институты культуры. Многообразие культур.

Различать понятия «духовная культура» и «материальная культура». Раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия «духовная культура». Описывать основные духовные ценности.Характеризовать институты культуры и их функции.Распознавать формы культуры по их признакам. иллюстрировать примерами многообразие культур, проявления народной, массовой, элитарной культур, а также субкультур и контркультуры в обществе.

24-25.

Духовный мир личности.

11

Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека », «духовность», «мировоззрение». Выявлять составляющие духовного мира личности.Описывать возможности самовоспитания в сфере нравственности. характеризовать мировоззрение, его место в духовном мире человека. Сравнивать мировоззрение с другими элементами внутреннего мира личности. показывать на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека. Классифицироватьтипы мировоззрения. иллюстрировать проявления патриотизма и гражданственности в типичных ситуациях социальной жизни.

26-27.

Мораль.

12

Как и почему возникла мораль. устойчивость и изменчивость моральных норм. Что заставляет нас делать выбор в пользу добра.

Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная культура личности». называть моральные категории. Характеризовать изменчивость моральных норм, особенности принципов морали и значение моральной регуляции отношений в обществе. Даватьморальную оценку конкретных поступков людей и их отношений. иллюстрировать примерами ситуации морального выбора.Аргументировать собственный моральный выбор.

28-29.

Наука и образование.

13

Наука и её функции в обществе. современная наука. Этика науки. образование в современном обществе. Образование как система.

Раскрыватьсущность, основные функции и общественную значимость науки и образования. описывать особенности науки и образования в современном обществе, иллюстрировать их примерами. Объяснять социальный смысл моральных требований к научному труду. Выявлять связь науки и образования. Характеризовать ступени и уровни образовательной подготовки в системе образования РФ.Выражать и аргументировать собственное отношение к роли самообразования в жизни человека.Анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли науки в современном обществе.

30-31.

Религия и религиозные организации.

14

Особенности религиозного сознания. Религия как общественный институт. Религия и религиозные организации в современной России. Проблема поддержания межрелигиозного мира.

Раскрывать смысл понятий «религия», «религиозное сознание». характеризовать религию как форму культуры, особенности религии как социального института. Сравнивать светское и религиозное сознание. различать мировые и национальные религии. Иллюстрировать примерами многообразие исторически сложившихся религиозно-нравственных систем. Описывать отношения государства и религии в РФ.

32-33.

Искусство.

15

Что такое искусство. Функции, структура искусства. Современное искусство.

Характеризовать искусство, его место в жизни общества.Сравниватьискусство с другими формами духовной культуры и выявлять его отличительные черты.Описывать многообразие функций искусства. различать виды искусства, излагать различные подходы к их классификации.Перечислять и конкретизировать фактами духовной жизни жанры искусства. Показывать на конкретных примерах особенности современного искусства.

34-35.

Массовая культура.

16

Характеризовать черты массовой культуры. Что привело к появлению массовой культуры. СМИ и массовая культура. Оценка массовой культуры как общественного явления.

Характеризовать массовую культуру, этапы её становления.Устанавливатьсвязь возникновения массовой культуры с общественными изменениями, характерными для индустриального общества. Выявлять влияние технических достижений на развитие массовой культуры. Описывать СМИ и их функции. Объяснять роль СМИ в условиях глобализации мира. излагать различные подходы к оценке массовой культуры как общественного явления.

36.

Уроки представления проектной деятельности по темам главы «Общество как мир культуры»

Защита проектов.

37.

Повторительно – обобщающий урок по главе «Общество как мир культуры ».

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

РазделIII. Правовое регулирование общественных отношений. (32 часа)

38-39.

Современные подходы к пониманию права.

17

Нормативный подход к праву. теория естественного права. естественное право как юридическая реальность. Взаимосвязь естественного и позитивного права.

Излагатьразличные подходы к пониманию права. Выявлять достоинства и недостатки естественно-правового и нормативного подходов. Характеризовать особенности естественного права. Перечислять естественные права человека. Объяснятьвзаимосвязь естественного и позитивного права.

40-41.

Право в системе социальных норм.

18

Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

Раскрывать смысл понятий «право», «система права», «отрасль права», «институт права». Различать понятия «право» и «закон». Сопоставлять право с другими социальными нормами. Перечислять признаки, объединяющие различные социальные регуляторы и признаки, отличающие правовые нормы от других видов социальных норм. Классифицировать нормы и отрасли права.

42-43.

Источники права.

19

Что такое источник права. Основные источники права. Виды нормативных актов. Федеральные законы и законы субъектов РФ. Законотворческий процесс в РФ.

Раскрывать понятия «источник права», «законодательная инициатива». Называть и характеризовать источники российского права. иллюстрировать примерами различные источники права. Выявлять преимущества нормативного акта перед другими источниками. Различать юридическую силу нормативных актов. называть предметы ведения РФ, субъектов РФ и их совместного ведения. Описывать законотворческий процесс и перечислять его участников.

44-45.

Правоотношения и правонарушения.

20

Что такое правоотношение и правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Раскрывать смысл понятий «правоотношение», «субъект права», «правонарушение», «юридическая ответственность». Показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Перечислять и конкретизировать фактами социальной жизни признаки правонарушения. Выявлять специфику преступления. Называть признаки юридической ответственности и её основные виды. Описывать судебную систему РФ.

46-47.

Предпосылки правомерного поведения.

21

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Раскрывать смысл понятий «правосознание», «правовая культура», «правомерное поведение». Описывать структуру и уровни правосознания. Называть элементы правовой культуры, показывать их взаимосвязь. Перечислять функции правовой культуры. Различать правовую культуру личности и общества, выделять её специфику. Объяснять причины правового нигилизма и раскрывать способы его преодоления. Классифицировать и иллюстрировать примерами виды правомерного поведения. Характеризовать предпосылки формирования правомерного поведения.

48- 49.

Гражданин РФ.

22

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина России. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Раскрывать смысл понятия «гражданство». Называть основания приобретения гражданства в РФ. Различать понятия «права человека» и «права гражданина». Перечислять конституционные обязанности гражданина РФ. Характеризовать воинскую обязанность, возможность альтернативной гражданской службы, права и обязанности налогоплательщиков. Обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями, иллюстрировать примерами. Выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения гражданских обязанностей.

50- 51.

Гражданское право.

23

Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на результат интеллектуальной деятельности. Наследование. Защита гражданских прав.

Раскрывать смысл понятий «гражданские правоотношения», «субъекты гражданского права», «юридические лица», «физические лица», «гражданская дееспособность». называть участников гражданских правоотношений. Раскрывать содержание гражданских правоотношений, объяснять, как возникают гражданские правоотношения и условия их прекращения. Классифицировать объекты имущественных гражданских правоотношений. Приводить пример гражданского правоотношения, выделяя его субъектов, основания его возникновения, содержание. Перечислять и конкретизировать примерами имущественные и личные неимущественные права. Различать виды наследования. Характеризовать способы защиты гражданских прав. Описывать самого себя как субъекта гражданских правоотношений.

52-53.

Семейное право.

24

Правовая связь членов семьи. вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрывать смысл понятия «семейные правоотношения». Определять субъекты и объекты семейных правоотношений. Называть необходимые условия заключения брака и расторжения брака согласно Семейному кодексу РФ. Объяснять причины имеющихся ограничений для расторжения брака. Раскрывать права и обязанности супругов, родителей и детей. Характеризовать пути и способы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

54-55.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

25

Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. профессиональное образование.

Раскрывать смысл понятий «трудовые правоотношения», «работник», «работодатель», «занятость», «социальное обеспечение». Определять особенности трудовых правоотношений. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора, обязательные и возможные дополнительные условия, включаемые в трудовой договор. Называть и иллюстрировать примерами виды социального обеспечения. Описывать возможности получения профессионального образования в государственных и негосударственных образовательных учреждениях. Излагать и аргументировать собственное мнение относительно выбора путей профессионального образования.

56-57.

Экологическое право.

26

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Раскрывать смысл понятий «экологические отношения», «благоприятная окружающая среда», «экологическое правонарушение». Выявлять специфику экологических отношений. Описывать структуру экологического права. Перечислять объекты экологического права и основные экологические права граждан, закреплённые в Конституции РФ. Характеризовать способы защиты экологических прав. Объяснять, почему право на благоприятную окружающую среду является одной из современных общечеловеческих ценностей. Аргументировать важность соблюдения природоохранных и природоресурсных норм. Приводить примеры экологических правонарушений. Называть источники экологического права и виды юридической ответственности за нарушение законодательства об охране окружающей среды.

58-59.

Процессуальные отрасли права.

27

Гражданский процесс. Арбитражный процесс. Уголовный процесс. Административная юрисдикция.

Раскрывать смысл понятий «процессуальное право», «судопроизводство», «гражданский процесс», «арбитражный процесс», «уголовный процесс», «административная юрисдикция». Описывать основные принципы гражданского и уголовного судопроизводства. Называть законодательные акты, представляющие правила гражданского, арбитражного, уголовного судопроизводства. перечислять участников гражданского и уголовного процессов, субъекты административной ответственности. Характеризовать ход, стадии прохождения дела в суде в гражданском и уголовном процессах, меры обеспечения производства и особенности возбуждения дел об административных правонарушениях. Раскрывать и обосновывать демократический характер суда присяжных, его значение в уголовном процессе. иллюстрировать примерами процессуальные средства установления истины.

60-61.

Конституционное судопроизводство.

28

Судьи Конституционного суда. Принципы конституционного судопроизводства. Основные стадии конституционного судопроизводства.

Раскрывать содержание и объяснять цель конституционного судопроизводства в РФ. Характеризовать требования, предъявляемые к судьям Конституционного суда, и сферу их компетенции. Описывать основные стадии конституционного судопроизводства. Называть и иллюстрировать с помощью фактов социальной жизни принципы конституционного судопроизводства

62-63.

Международная защита прав человека.

29

Защита прав и свобод человека, средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. проблема отмены смертной казни. международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека.

Характеризовать функции и полномочия ООН и её структурных подразделений в области прав человека. Описывать структуру и компетенции организаций, защищающих права человека в рамках Совета Европы. перечислять международные соглашения по вопросам защиты прав человека. Объяснять основную идею международных документов, направленных на защиту прав и свобод. называть виды международных преступлений. Выявлять особенности международного уголовного права и специфику судебного преследования за совершение международных преступлений. Выражать и аргументировать собственную позицию по вопросу отмены смертной казни. Объяснять зависимость успешности создания глобального правового пространства от деятельности международных организаций.

64.

Правовые основы антитеррористической политики в РФ.

30

Правовая база противодействия терроризму в России. Органы власти, проводящие политику противодействия терроризму. Роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

Характеризовать российское законодательство, регулирующее общественные отношения в сфере противодействия терроризму. Описывать полномочия органов власти по противодействию терроризму. Называть и конкретизировать основные направления деятельности Национального антитеррористического комитета. Раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

65-66.

Человек в ХХI веке.

Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире информации. Человек и ценности современного общества.

Описывать влияние ускорения социально- экономического развития на глобальные проблемы современного мира. Перечислять факторы, определяющие особенности проявления глобальных проблем в постиндустриальном обществе. Объяснять значимость формирования информационной культуры и информационной компетентности. Называть позитивные и негативные стороны влияния на общество СМИ. Иллюстрировать примерами результаты воздействия информационных потоков. характеризовать и конкретизировать с помощью фактов социальной жизни фундаментальные ценности современного мира. Выражать свою точку зрения по вопросу места каждого человека в глобальном обществе, ответственности отдельного человека за судьбу мира. Раскрывать смысл информации, поступающей из разных источников. Формировать собственные суждения, конструировать собственный текст, использовать самостоятельно найденную литературу.

67.

Урок предоставления результатов проектной деятельности по темам главы III «Правовое регулирование общественных отношений»

Защита проектов.

68-70.

Итоговое повторение по курсу обществознания.

№п/п

Тема уроков

§ уч.

Основное содержание темы

Характеристика основных видов

деятельности ученика

Дата

Факт

РазделI. Экономика (26 часов).

1

2

Роль экономики в жизни общества

1

Экономика как подсисте­ма общества. Экономика и уровень жизни. Экономи­ка и социальная структура общества. Экономика и поли­тика

Использовать элементы при­чинно-следственного анализа при характеристике эконо­мической жизни общества, в том числе для понимания влияния экономики на уро­вень жизни

3

4

Экономика: наука и хозяйство

2

Что изучает экономическая наука. Экономическая дея­тельность и её измерители. Понятие ВВП

Характеризовать основные проблемы экономической науки, различные уровни их изучения.

Различать и описывать абсолютные и относительные экономические величины. Раскрывать и конкретизиро­вать понятие «валовой вну­тренний продукт».

Называть различные факто­ры, влияющие на производи­тельность труда, и приводить их примеры

5

6

Экономический рост и развитие

3

Экстенсивный и интенсивный экономический рост. Факто­ры и темпы экономического роста. Экономическое раз­витие. Экономический цикл. Причины цикличного разви­тия экономики

Раскрывать, используя совре­менные факты и примеры, понятия «экономический рост» и «экономическое раз­витие»

Различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Объяснять сущность и при­чины цикличного развития экономики.

Описывать фазы экономиче­ского цикла

7

8

Рыночные отношения в экономике

4

Рынок в жизни обще­ства. Рыночная экономика. Как действует «невидимая рука» рынка. Законы спроса и предложения. Рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Современная рыночная система

Характеризовать рыночную экономическую систему. Объяснять механизм дей­ствия свободного ценообразо­вания на рынке.

Приводить примеры дей­ствия законов спроса и пред­ложения.

Оценивать влияние кон­куренции и монополии на экономическую жизнь, пове­дение основных участников экономики.

Находить и извлекать соци­альную информацию о моде­лях, структуре, тенденциях развития современной рыноч­ной экономики из адаптиро­ванных источников различно­го типа

9

10

Фирма в экономике

5

Цели деятельности фирмы. Факторы производства. Экономические и бухгалтер­ские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые пред­приятием

Называть и иллюстрировать примерами основные факто­ры производства и фактор­ные доходы.

Обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуа­циях.Различать и сравнивать эко­номические и бухгалтерские издержки и прибыль. Приводить примеры постоян­ных и переменных издержек производства.

Моделировать практические ситуации, связанные с рас­чётами издержек и прибыли производителем.

Называть основные виды налогов на предприятие

12

13

Правовые основы предпринимательской деятельности

6

Социально-экономические функции предприниматель­ства в обществе. Условия успешного предпринима­тельства. Правовые основы предпринимательства. Орга­низационно-правовые формы бизнеса

Раскрывать роль и значение предпринимательства как двигателя экономического развития.

Сравнивать организацион­но-правовые формы бизнеса, выявляя их общие черты и различия.

Анализировать практические ситуации, связанные с дости­жением успеха в бизнесе. Оценивать условия разви­тия предпринимательства в стране, возможности своего посильного участия в пред­принимательской деятель­ности

14-15

Слагаемые успеха в бизнесе

7

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы марке­тинга

Различать внешние и вну­тренние источники финанси­рования, возможности финан­сирования малых и крупных фирм. Характеризовать функции менеджмента. Называть основные принци­пы маркетинга.

Объяснять методы изучения рынка и проникновения на рынок.

Описывать стратегию сбыта товаров и услуг на рынке

15

16

Экономика и государство

8

Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Какой инструмент регулиро­вания экономики выбрать. Денежно-кредитная (моне­тарная) политика. Бюджет­но-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства? Тенден­ции экономического развития России

Анализировать различные точки зрения на роль госу­дарства в экономике. Конкретизировать задачи современного государства в рыночной экономике. Раскрывать на примерах механизмы государственного регулирования экономической жизни общества.

Объяснять цели и инструмен­ты монетарной и фискальной политики.

Высказывать обоснован­ные суждения о различных направлениях экономической политики государства и её влиянии на экономическую жизнь общества. Находить и извлекать социаль­ную информацию о состоянии, тенденциях и перспективах раз­вития российской экономики, направлениях государственной политики из адаптированных источников различного типа

17

18

Финансы в экономике

9

Банковская система. Финан­совые институты. Банки и банковские операции. Инфляция: виды, причины и последствия

Характеризовать роль и зна­чение финансов в структуре рыночных отношений. Объяснять действие финансов как инструмента распреде­ления и перераспределения национального дохода. Называть и иллюстрировать примерами операции и услу­ги, предоставляемые банками. Различать деятельность раз­личных финансовых инсти­тутов.

Описывать формы и виды проявления инфляции. Оценивать последствия инфляции для экономики в целом, для различных социальных групп

19

20

Занятость и безработица

10

Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости

Характеризовать объекты спроса и предложения на рынке труда, механизм их взаимодействия. Различать виды и причины безработицы.

Объяснять значение понятия «занятость».

Приводить примеры особен­ностей труда молодёжи. Оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда

21

22

Мировая экономика

11

Что такое мировая экономи­ка. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные про­блемы экономики. Тенденции общемирового экономическо­го развития

Объяснять предпосылки международного разделения труда.

Различать и сопоставлять

направления государственной политики в области между­народной торговли.

Давать оценку противоречи­вым последствиям экономи­ческой глобализации. Извлекать из СМИ и обоб­щать информацию для ана­лиза тенденций общемирово­го экономического развития

23-24

Экономическая культура.

12

Экономическая культу­ра: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответ­ственность. Связь экономиче­ской культуры и деятельно­сти. Рациональное поведение участников экономической деятельности

Анализировать практические ситуации, связанные с реа­лизацией гражданами своих экономических интересов. Различать морально-нрав­ственную сторону социально- экономических ситуаций. Объяснять поведение потре­бителей и производителей с точки зрения экономиче­ской рациональности. Раскрывать на примерах связь экономической свободы и социальной ответственно­сти участников экономики

25

26

Повторительно-обобщающие уроки по главе 1

РазделII. Социальная сфера (19 ч.)

27

28

Социальная структура общества

13

Многообразие социальных групп. Социальное неравен­ство. Социальная стратифи­кация. Социальная мобиль­ность. Социальные интересы

Называтьвиды социальных групп и их признаки.

Раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе.Объяснятьпричины социаль­ного неравенства в истории и в современном обществе.

Называтькритерии социаль­ной стратификации.

Различатьвиды социальной мобильности

29

30

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

14

Социальные нормы. Социаль­ный контроль. Отклоняюще­еся (девиантное) поведение. Преступность

Перечислятьвиды социаль­ных норм.

Характеризоватьвиды соци­ального контроля и их соци­альную роль. Различатьсанкции социаль­ного контроля.

Приводить примеры проявле­ния отклоняющегося поведе­ния.

Называтьпричины негатив­ного отклоняющегося пове­дения.

Объяснятьс опорой на имеющиеся знания основ­ные способы преодоления негативного отклоняющегося поведения.

Объяснятьмеры борьбы с преступностью.

Оцениватьроль толерантно­сти в современном мире

31-32

Социальные статусы и роли.

Социальный статус. Типы социальных статусов. Социальная роль. Ролевой набор. Ролевые конфликты.

Характеризоватьвиды соци­альных статусов., социальных ролей.

Различатьпонятия престиж и авторитет.санкции социаль­ного контроля.

Приводить примеры социальных статусов человека, социальных ролей, ролевых наборов и ролевых конфликтов.

33-34

Нации и межнациональные отношения

15

Что объединяет людей в нациюРоссия — многонациональное общество и единый народ. Межнациональные конфлик­ты и пути их преодоления. Пути межнационального сближения. Национальная политика в России.

Объяснятьзначение понятия «нация».

Характеризовать особенности этнических отношений в Рос­сии.

Называть причины и послед­ствия межнациональных конфликтов.

Сравнивать различные прояв­ления идеологии и политики национализма. Аргументированно показы­вать влияние этнических фак­торов на государственное раз­витие и развитие культуры. Обосновывать антикуль­турную, антиобщественную сущность этнической дискри­минации. Оценивать значение принци­пов демократической нацио­нальной политики государства

35-36

Семья и быт

16

Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обще­стве. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живём

Характеризовать социальные институты семьи и брака. Объяснять функции семьи. Раскрывать факторы, влияю­щие на развитие современной семьи.

Сравнивать различные типы семей.

Приводить примеры государ­ственной поддержки семьи. Высказывать обоснован­ное суждение о роли семьи в социализации личности. Анализировать способы под­держки культуры быта

37-38

Гендер — социальный пол

17

Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализа­ция. Гендерные отношения в современном обществе

Объяснять значение поня­тий «гендерные стереотипы» и «гендерная роль». Обосновывать изменение роли женщины в современ­ном обществе.

Различать причины гендер­ных конфликтов.

Называть факторы, влияющие на освоение гендерной роли, и приводить их примеры

39-40

Молодёжь в современном обществе

18

Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура

Характеризовать молодёжь как социально-демографиче­скую группу.

Раскрывать на примерах социальные роли юношества. Различать общие и особен­ные черты молодёжных суб­культур.

Высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспе­чивающих успешность само­реализации молодёжи в усло­виях рынка труда.

Называть особенности моло­дёжных субкультур в России

41-43

Демографическая ситуация в современной России

19

Изменение численности населения России. Возраст­ной состав населения России. Рождаемость и смертность. Миграция

Характеризовать состояние и динамику изменений чис­ленности населения. Объяснять причины и соци­альные последствия депопу­ляции в России. Высказывать обоснованное суждение о факторах, нега­тивно влияющих на демо­графическую ситуацию в стране.

Называть особенности воз­растного состава населения России.

Оценивать роль миграции в решении демографических проблем

44-45

Повторительно-обобщающие уроки по главе 2

РазделIII. Политическая жизнь общества (20 ч)

46-47

Политика и власть

20

Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические инсти­туты. Политические отноше­ния. Политическая власть

Характеризовать субъекты политической деятельности и объекты политического воздействия. Соотносить властные и поли­тические отношения. Объяснять и иллюстрировать примерами политические цели и политические дей­ствия. Устанавливать причинно- следственные связи между социальными интересами, целями и методами полити­ческой деятельности. Высказывать обоснованное суждение о соотношении средств и целей в политике. Оценивать роль политиче­ских институтов в жизни общества. Раскрывать цели политиче­ских партий. Различать политическую власть и другие виды власти

48-49

Политическая система

21

Структура и функции поли­тической системы. Государ­ство в политической систе­ме. Политический режим. Демократические перемены в России

Раскрывать роль и функции политической системы. Характеризовать государство как центральный институт политической системы. Различать типы политиче­ских режимов.

Давать оценку роли полити­ческих режимов различных типов в общественном раз­витии.

Обобщать и систематизиро­вать информацию о сущ­ности демократии (ценно­стях, принципах, признаках, роли в общественном разви­тии).

Высказывать обоснованное суждение о путях преодо­ления трудностей развития демократии в России

50-51

Гражданское общество и правовое государство

22

Сущность правового государ­ства. Гражданское общество. Местное самоуправление

Характеризоватьсущностьи иллюстрировать приме­рами функции правового государства.

Объяснятьвзаимосвязь пра­вового государства и граж­данского общества.

Отбирать и систематизи­ровать информацию СМИ о функциях и значении мест­ного самоуправления

52-53

Демократические выборы

23

Избирательная система. Избирательная кампания

Объяснятьзначение поня­тий «избирательное право» и «избирательный процесс». Различатьмажоритарную и пропорциональную избира­тельные системы. Характеризоватьосновные этапы избирательной кампа­нии.

Высказыватьобоснованное суждение о социальной роли избирателя

54-55

Политические партии и партийные системы

24

Понятия политической пар­тии и движения. Типология и функции политических партий. Типы партийных систем

Называть и иллюстрировать примерами существенные признаки политических пар­тий.

Характеризоватьразличные типы и функции партий. Раскрывать на примерах

функционирование различ­ных партийных систем.Характеризоватьзначение многопартийности и идео­логического плюрализма в современном обществе

56-57

Политическая элита и политическое лидерство

25

Политическая элита. Поли­тическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства

Объяснятьзначение понятий «политическое лидерство» и «политическая элита».

Конкретизировать примерами

различные типы политического лидерства и давать их оценку. Характеризовать функции политической элиты и её значение в современном обществе.

Называть ролевые функции политического лидера. Извлекать и систематизи­ровать информацию о роли выдающихся политических деятелей в истории

58-59

Политическое сознание

26

Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеоло­гия. Современные политиче­ские идеологии. Роль идеоло­гии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой коммуни­кации и политическое созна­ние

Различать обыденное и идей­но-теоретическое сознание. Объяснять значение понятия «политическая идеология». Называть формы существова­ния идеологии.

Сравнивать различные идей­но-политические течения. Конкретизировать роль поли­тической психологии в дея­тельности субъектов политики. Давать оценку роли СМИ в современной политической жизни

60-61

Политическое поведение

27

Многообразие форм полити­ческого поведения. Политиче­ский терроризм. Регулирова­ние политического поведения

Различать формы полити­ческого поведения и приво­дить примеры политической активности личности. Объяснять значение понятия «экстремизм».

Называть причины, порождаю­щие политический терроризм. Обосновывать необходимость противодействия силовым способам решения междуна­родных проблем.

Давать оценку последствиям экстремизма и терроризма. Характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение

62-63

Политический процесс
и культура политического участия

28

Сущность и этапы полити­ческого процесса. Политиче­ское участие. Политическая культура

Характеризовать и иллю­стрировать примерами основ­ные этапы политического процесса.

Называтьфакторы, влияю­щие на результаты политиче­ского процесса.

Различатьнепосредственное и опосредованное политиче­ское участие и приводить примеры.

Объяснятьзначение струк­турных элементов политиче­ской культуры личности. Сравниватьтипы политиче­ской культуры.

Высказыватьобоснованное суждение о роли участия граждан в политике с пози­ций демократической полити­ческой культуры. Анализироватьосновные тен­денции современного полити­ческого процесса

64-65

Повторительно-обобщающие уроки по главе 3

66-67

Заключение. Взгляд в будущее

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.

Называть и объяснять сущ­ность современных глобаль­ных проблем человечества. Давать оценку последстви­ям влияния существующих угроз на развитие современ­ного общества.

Высказывать,опираясь на социальный опыт и материалы СМИ, обоснованное суждение о значении защиты общества от нарастающих угроз и вызо­вов, способах борьбы с ними

68-70

Итоговое обобщение: понятийный аппарат

Итоговое обобщение: написание эссе.

Итоговые контрольные работы в формате ЕГЭ.