Литературный экскурс «Легенда и беспокойная совесть России»

Сценарий

Литературный экскурс

«Легенда и беспокойная совесть России»

Оборудование: ИКТ, презентация; д/ф «Может быть, моя цель непостижима. А.Солженицын»; фотографии писателя и его семьи; выставка книг писателя; фотографии Соловецкого лагеря, иллюстрации к произведениям; 

Плакаты с высказываниями Солженицына:

« Тот мудрец, кто доволен и немногим»

« У тех людей лица хороши, кто в ладах с совестью своей»

« Не участвовать во лжи, не поддерживать ложных действий! Пусть это приходит в мир и даже царит в мире, но не через меня»

Ведущий-учитель, библиотекарь

Учащиеся работающие в группах:

Биографы

Исследователи

Современники

Эксперты

Медиагруппа (презентация, видео, аудио-файлы, виртуальное путешествие в музей)

В каждой группе присутствует эксперт, который задает вопросы, подводит итоги.

Ход мероприятия:

Ребята рассаживаются по группам

(Назначенный ответственный отвечает за работу группы в целом, предлагает алгоритм выполнения задания, распределяет обязанности. Взаимоотношения вместе работающих учеников регулируются коллективно выработанными правилами, отражёнными в памятке.)

Чтобы поддержать интерес к выступлению одноклассников из других групп, после выступления каждой группы всеми учениками делаются записи в тетради (письменное оформление выводов, обобщений, табличная систематизация материала и т. п.)

В конце выступления подводится итог-обобщение в виде заключительного слова или вопроса от эксперта.

Демонстрируется фотография А. И. Солженицына. Звучит «Вокализ» С. Рахманинова.

Библиотекарь:

Добрый день, ребята и уважаемые гости!11 декабря 2018 года исполнится 100 лет со дня рождения этого человека, которого сегодня знают во всем мире. Лауреат Нобелевской премии, выдающийся социальный мыслитель – одна из ключевых фигур в истории XX века – АЛЕКСАНДР ИСАЕВИЧ СОЛЖЕНИЦЫН. (Слайд №1) Значение творчества Александра Солженицына, как и его вклад в литературу России, трудно переоценить, именно поэтому Президент России  В. В. Путин издал Указ о праздновании юбилея писателя в 2018 году. (Слайд №2)

Короткий ролик «Жизнь Солженицына» полный исторический фильм

Группа - Биографы

1 ведущий. (слайд 1)

Солженицын… что мы знаем о нём? Ещё при жизни его называли «самым великим человеком современности». Он прожил трагическую жизнь.

2 ведущий

Человек, прошедший фронтами Великой Отечественной войны и арестованный в конце её как изменник Родины

1 ведущий

Тюрьмы, лагеря, ссылка и первая реабилитация в 1957 году.

Смертельная болезнь – рак – и чудесное исцеление.

2 ведущий

Широкая известность в годы «хрущёвской оттепели» и замалчивание в годы «брежневского застоя».

1 ведущий

Нобелевская премия по литературе и исключение из Союза писателей, мировая слава и изгнание из СССР

1 ведущий

Чем стал неугоден Солженицын для политиков? Почему его называют совестью нации? Интересуясь этими вопросами, мы задались целью изучить жизнь и творчество А.И. Солженицына, осмыслить трагическую судьбу человека в тоталитарном государстве. И если он стал символом открытости, воли и русской прямоты, значит нам есть чем гордиться.

Давайте вспомним, как же все это было...

Ученик 1

(Слайд № )

Родился Александр Исаевич в городе Кисловодске. Настоящее отчество Александра Солженицына — Исаакиевич.

(Слайд № )Отец – Исаакий Ефимович Солженицын, офицер, участник похода в Восточную Пруссию в 1914 году. Умер в 1918 году, за шесть месяцев до рождения сына.     

Мать – Таисия Захаровна Щербак, дочь крупного землевладельца на Кубани, прожила до 49 лет в Ростове-на-Дону. Здесь ее застала Великая Отечественная война. Среди тревог за сына она не узнала главного – через полгода после её смерти от туберкулеза в 1944г. - он был арестован, и у него началась совсем иная жизнь.

Ученик 2 (Слайд № )

Мать сумела дать сыну хорошее образование. В младших классах подвергался насмешкам за ношение крестика и нежелание вступать в пионеры, получил выговор за посещение церкви. В 1936 году вступил в комсомол.

Ученик 1(Слайд № )В старших классах увлёкся литературой, интересовался историей, общественной жизнью, занимался в драмкружке. К взрослой жизни он готовился серьезно, накапливая знания, изучая немецкий и английский языки. К этому времени свой дальнейший жизненный путь Солженицын определил достаточно четко - он решил стать писателем.

Ученик 2 (Слайд № )

Летом 1939 года он поступил на заочное отделение Московского института философии, литературы и истории. Успешно окончил среднюю школу и в 1936 году поступил на физико-математический факультет Ростовского университета 

Ученик 1 (Слайд № ) 27 апреля 1940 года женился на Наталье Решетовской.

(Слайд № ) Но все было прервано начавшейся Великой Отечественной войной.

(Слайд № ) В 1941 году Александр Исаевич ушёл на фронт, несмотря на слабое здоровье. Сначала был конюхом и ездовым в гужтранспортном батальоне. В 1942 году в феврале оказался на артиллерийских курсах в Костромском военном училище, где, получив звание лейтенанта, попал в группу разведки в Саранске.

Ученик 2 (Слайд № )

Со своей «звукобатареей», в задачу которой входило выявление немецкой артиллерии, будущий писатель прошел путь от Орла до Восточной Пруссии. В январе 1945 совершает подвиг – выводит свою батарею из окружения.

Ученик 1 (Слайд № )

9 февраля 1945 года капитана – орденоносца Солженицына арестовали и из Восточной Пруссии, препроводили под конвоем в Москву, на Лубянку.

(Слайд № ) Военная цензура обратила внимание на его переписку с другом Николаем Виткевичем, где он критически относился к политике Сталина. Приговор суда был суров - 8 лет исправительно-трудовых лагерей за антисоветскую пропаганду и агитацию.

Ученик 2 (Слайд № )

Летом в 1946г. писателя перевели в Рыбинскую «шарашку» под Ярославлем, где конструировали авиационные двигатели. Спустя год, его перевели в Марфинскую «шарашку», это пригород Москвы, и здесь он пробыл 4 года.

Ученик 1 (Слайд № )

За год до окончания лагерного срока, в 1952г., был организован мятеж, среди бунтовщиков, разумеется, был и Солженицын. Расправа была жестокой – организаторов и активистов расстреляли, однако, Солженицыну повезло. Когда бунт подходил к концу, он почувствовал себя плохо, осмотр стал для самого писателя роковым: у него обнаружили рак, незамедлительно была сделана операция. Это и спасло его от чудовищной расправы лагерного начальства над участниками мятежа.

Ученик 2 (Слайд № )

3 февраля 1956 Верховный суд Советского Союза освободил Солженицына от ссылки, а через год его и Виткевича объявил полностью невиновными. В 1956г. Солженицын переселился в Россию – в небольшой поселок Рязанской области, где работал учителем, еще через год переехал в Рязань.

Ученик 1(Слайд № )

30 декабря 1962 года Солженицын был принят в Союз писателей СССР. В 1963 году редакция журнала «Новый мир» выдвинула «Один день Ивана Денисовича» на соискание Ленинской премии, в результате голосования Комитета по премиям предложение было отклонено. Солженицын потерял возможность легально печататься и выступать.

В сентябре 1965 года КГБ конфисковал архив Солженицына с его наиболее антисоветскими произведениями, что усугубило положение писателя.

УченикВ советских СМИ была организована мощная пропагандистская кампания против Солженицына, Солженицыну предлагали уехать из страны, но он отказался.

Ещё в августе 1968 года Александр Исаевич познакомился с Натальей Светловой, у них завязался роман, она стала его 2-й женой, с которой он прожил до конца своих дней.

Ученик В декабре 1973 года в Париже вышел «Архипелага ГУЛАГ» на русском языке, началась травля Солженицына.

Поэты русские! Я с болью одинокой,

В тоске затравленной перебираю вас!

Пришёл и мой — мой ранний, мой жестокий

Час истребления, уничтоженья час…

Ученик 2 (Слайд № ) В 1970 году Нобелевский комитет присудил А. И. Солженицыну премию по литературе, которую писатель получил через пять лет, уже будучи изгнанным из Советского Союза.

В феврале 1974 года А. И. Солженицын был арестован, обвинён в измене Родине, лишён советского гражданства и насильно выслан за границу. Так был наказан писатель, открывший всему миру правду о сталинских лагерях.

Ученик 1 (Слайд № ) Первое время писатель с семьей жил в Цюрихе у Нобелевского лауреата Генриха Бёлля. Позднее Солженицын поселился в штате Вермонт в США.

Ученик 2 В 1990 году Солженицына восстановили в советском гражданстве. В этом же году писателю была присуждена Государственная премия РСФСР за «Архипелаг ГУЛАГ», от которой он отказался, заявив: «Эта книга – о страданиях миллионов, я не могу собирать на ней почёт».

Вместе с семьёй Солженицын вернулся на родину 27 мая 1994 года, прилетев из США во Владивосток, проехав на поезде через всю страну и закончив путешествие в столице.

Ученик 2 (Слайд № )

Последнюю исповедь Солженицына принял протоиерей Николай Чернышов, клирик храма Святителя Николая в Клёниках. Александр Солженицын скончался 3 августа 2008 года на 90-м году жизни, в своём доме в Троице-Лыкове. Смерть наступила в 23:45 по московскому времени от острой сердечной недостаточности.

После выступления группы биографов (Звучит «Вокализ»)

Ученик (читает стих. «Акафист»)

Да когда ж я так до́пуста, до́чиста

Всё развеял из зёрен благи́х?

Ведь провёл же и я отро́чество

В светлом пении храмов Твоих!

Рассверкалась премудрость книжная,

Мой надменный пронзая мозг,

Тайны мира явились — пости́жными,

Жребий жизни — податлив как воск.

Ученик

Кровь бурлила — и каждый вы́полоск

Иноцветно сверкал впереди, —

И, без грохота, тихо, рассыпалось

Зданье веры в моей груди.

Но пройдя между бы́ти и не́быти,

Упада́в и держась на краю,

Я смотрю в благодарственном трепете

На прожи́тую жизнь мою.

Ученик

Не рассудком моим, не желанием

Освещён её каждый излом —

Смысла Высшего ровным сиянием,

Объяснившимся мне лишь потом.

И теперь, возвращённою мерою

Надчерпну́вши воды живой, —

Бог Вселенной! Я снова верую!

И с отре́кшимся был Ты со мной…

Вопрос эксперта: Какие черты характера Солженицына помогли ему стать писателем

с мировым именем?

Группа «Исследователи» (переход )

Слайд №

По воспоминаниям современников, Солженицын тщательно готовил себя к служению литературе. В 1989 году в интервью американскому    журналу «Таймс» Солженицын сказал, что уже «в девять лет думал, что станет писателем, хотя и не знал, о чём будет писать». Солженицын всегда был требователен к себе, а потому, казалось, что и с остальными несколько грубоват.

Под моими подошвами всю мою жизнь-

земля Отечества, только её боль я слышу,

только о ней пишу.

А.И. Солженицын

Буктрейлер по книге «Один день Ивана Денисовича»

Ученик 1

Одним из первых произведений в творческой биографии Александра Исаевича Солженицына стала повесть «Один день Ивана Денисовича». Написанная в 1959 году,она потрясла читателей знанием о запретном –лагерной жизни при Сталине. Главный герой рассказа- это Иван Денисович Шухов, обычный узник сталинского лагеря. В этом рассказе автор от лица своего героя повествует всего об одном счастливом дне из трех тысяч шестисот пятидесяти трех дней срока Ивана Денисовича. Но и этого дня хватит чтобы понять то, какая обстановка царила в лагере, какие существовали порядки и законы, узнать о жизни заключенных, ужаснуться этому.

Ученик 2

Лагерь - это особый мир, существующий отдельно, параллельно нашему. Жизнь в зоне показана не со стороны, а изнутри человеком, который знает о ней не понаслышке, а по своему личному опыту. Именно поэтому рассказ поражает своим реализмом.

Ученик 3

Как человек Иван Шухов не может не вызывать уважения: несмотря на все условия он сумел сохранить доброту, благожелательное отношение к людям, не обозлился, не потерял человечности. Шухов готов поделиться последним с хорошим человеком даже просто для того, чтобы доставить тому удовольствие. Он не выпрашивает, не унижается. Все старается заработать только своим трудом: шьет тапочки, подносит бригадиру валенки, занимает очередь за посылками, за что и получает честно заработанное.

Ученик 4

Так в трагедии одного человека, как в зеркале, отразилась трагедия целого народа, пригвождённого к кресту сталинской тоталитарной системой. Повесть Солженицына взывала к сознанию живущих- не предавать забвению замученных в лагерях .

Слайд № по произведению «Матренин двор»

Ученик 1

В 1963 году появляется новое произведение «Матренин двор». (первоначальное название – Не стоит село без праведника). Читатель знакомится с главной героиней произведения - одинокой больной женщиной Матреной. Живет она в темноватой избе с тусклым зеркалом, в которое нельзя было ничего разглядеть, и двумя яркими плакатами о книжной торговле и урожае

Ученик 2

Ярким противоречием в рассказе выступает контраст между предельной нищетой крестьянского быта, среди которого проходит жизнь Матрены, и богатства ее глубокого внутреннего мира.

Ученик 3

Женщина всю жизнь проработала в колхозе, а теперь не получает даже пенсии ни за свой труд, ни по утере кормильца. Несмотря на это, она не утратила жалости, человечности, любви к природе: выращивает фикусы, подобрала колченогую кошку. Автор подчеркивает в своей героине смиренное, беззлобное отношение к жизни. Она никого не обвиняет в своем бедственном положении, ничего не требует.

Ученик 4

А.И. Солженицын последовательно показывает, с какими трудностями сопряжена жизнь обыкновенной работящей женщины-крестьянки. В то же время в образе Матрены А.И. Солженицын воплотил лучшие черты русской женщины.

Ученик 5

Рассказчик часто любуется ее доброй улыбкой, замечает, что лекарством от всех бед для героини была работа, в которую она с легкостью включалась: то копала картошку, то отправлялась по ягоды в дальний лес. Солженицын постоянно подчеркивает, что жизнь Матрены могла сложиться по-другому…

Ученик Ребята, у вас на столе есть рассказ «Матрёнин двор», давайте найдём главную мысль этого произведения и зачитаем (конец рассказа)

Слайды № по произведениям

Ведущий – эксперт из группы исследователей задает вопрос ребятам:

«В чем схожесть идей произведений «Один день Ивана Денисовича» и «Матрёнин двор»?

Идеи «Одного дня Ивана Денисовича» и «Матрёнина двора» очень похожи: оба произведения рассказывают о сопротивлении простого («маленького») человека несправедливой жизни — лагерному насилию у Ивана Денисовича и бесчеловечным порядкам на воле у старой Матрёны.

Оба главных героя — положительные персонажи: они сумели сохранить лучшие духовные качества (совесть и доброту) в труднейших жизненных условиях.

Эксперты

Позвольте задать ещё один вопрос: В чем проявляется оптимизм Солженицына?

Оптимизм Солженицына в том, что простые люди, которых он изобразил, сохранили в себе человечность, нравственный закон, живую душу вопреки бесчеловечным порядкам в советском государстве.

Эти качества русских людей много раз помогали России выстоять и подняться вновь.

Ученик

Слайд № по произведению «Архипелаг ГУЛАГ»

Эксперты задают вопрос ребятам:

Ребята, как вы понимаете слово Архипела́г?  

Примерный ответ: это группа островов, расположенных близко друг к другу и имеющих обычно одно и то же происхождение и сходное геологическое строение. 

Что означает слово ГУЛАГ? — аббревиатура, составленная из начальных букв названия советской организации«Главное управление лагерей и мест заключения», которая занималась содержанием под стражей людей, преступивших советский закон и осужденных за это. Система ГУЛАГа к 1940 году включала 53 лагеря, 425 исправительно-трудовых колоний и 50 колоний для несовершеннолетних.

Ученик 1

Архипелаг ГУЛАГ – главная книга Александра Солженицына, открывается посвящением:

ПОСВЯЩАЮ
всем, кому не хватило жизни
об этом рассказать.
И да простят они мне,
что я не все увидел,
не все вспомнил,
не обо всем догадался.

Ученик ( демонстрация буктрейлера)

Задуманная еще в 1958 г книга о тюремной системе, судах, этапах, каторжных лагерях, душевных изменениях арестанта за годы неволи, о жизненной истории всех, с кем свела его судьба была закончена через 10 лет. Именно этот роман стал поводом к новому аресту и высылке за границу. Это огромный исторический труд, ведь писатель собрал свидетельства множества (более трехсот) человек, прочитал и обобщил их, написав книгу на основе фактического материала.

Ученик 2

Произведение охватывает все грани советской репрессивной системы – ее историю, развитие, основных деятелей и т. д. Он пишет и обо всех кругах ада, через которые приходилось проходить людям, попавшим в ее жернова. Солженицын часто повторял: “Что б я был за писатель, если бы не лагеря”. В финале "Архипелага" так и писал — "Благословение тебе, тюрьма, что ты была в моей жизни!"

Ученик

Как показывает автор, жителей Архипелага ГУЛАГ называли туземцами. Как кормили туземцев? Наливалась в котел вода, ссыпалась в него нечищеная мелкая картошка, а то и капуста черная, свекольная ботва. Мясо падших животных – это пир.

Ученик Как одеты туземцы? Сами бушлаты одного цвета, рукава к ним – другого. Или бушлат –огонь (лохмотья как языка племени). А на ногах – русские лапти… Или кусок автопокрышки, привязанный прямо к босой ноге проволкой. Номерной знак крепили на шапку, на грудь или сзади на спину. Друг друга знали только по номерам. Щ-262 – это номер А. Солженицына…

Ученик

Самое страшное в лагере – попасть на общие работы.

Что же это такое?

- Это ломать из карьера голыми руками камень и уголь. Три недели лесоповала называли сухим расстрелом. Работали в лесу до полуночи, замёрзших списывали, ползучих – конвой пристреливал..

Ученик 3

И тогда поднимем в оправданье

Медный, мукой мира стертый крест,

Крест погибших в тюрьмах и изгнаньях,

Крест для бога брошенных невест.

Крест детей без хлеба и без крова,

Нашей повседневной нищеты,

И того, кто светоч мира – Слово

Нес в года великой немоты.

(Безвестный священномученик ГУЛАГа)

Эксперт Жертвы, жертвы, груды жертв… После всего услышанного и увиденного возникает вопрос: почему же терпели? Не возмущались?

(Ответ: У Солженицына даже глава в произведении называется «Почему терпели?» Дело в том, что были и протесты, и голодовки, и мятежи, и побеги. Но с бунтовщиками очень быстро расправлялись, их убивали. Потому-то и терпели – ведь каждый хотел выжить, отбыть срок и выйти из этого ада.)

Учитель:

«Архипелаг ГУЛАГ» - это книга века, это страдания миллионов, её должен прочитать каждый, кто интересуется политической жизнью общества, историей и, конечно же, литературой.

Чудовищна и трагична судьба человека в тоталитарном государстве. Но такова наша история. А народ без истории – это не народ. История страны – тернистый путь, пройденный народом. Будущая история нашей страны теперь будет зависеть и от вас, от ваших дел, талантов и открытий.

Слайд № ««Крохотки»

Своеобразным обобщением сказанного за всю жизнь у А.И.Солженицына является философский цикл «Крохотки». В нём писатель воспевает свободу и душевную красоту; как великий художник слова создаёт неповторимые и яркие человеческие образы, образы природы. И за всем этим видится образ автора.

Слово «крохотки» – авторский неологизм, который обозначает «очень маленький», «крошечный». Действительно, цикл состоит из небольших по объёму лирических произведений, в которых писатель поднимает важнейшие, вечно волновавшие его духовно-этические, нравственно-эстетические и гражданские проблемы.

Звучит аудиозапись крохотки «Молитва» в исполнении Солженицына

Произведение «Молитва», которым завершается философский цикл «Крохотки», было написано А.И. Солженицыным в преклонном возрасте, после возвращения в Россию. Созданное на основе традиций духовной литературы, оно соединило в себе все помыслы и чувства, которыми проникнуто и мировоззрение, и творчество писателя.

Учитель:Ребята, впереди у вас ЕГЭ по русскому языку, литературе. Давайте подумаем, какие проблемы поднимает писатель в своих произведениях?

( 1. Проблема отношений между человеком и государством, личностью и обществом

2. Проблема отношения к труду

3.Ответственность за свою жизнь и поступки

4.Выбор и нравственное осмысление героями своего пути

5.Проблема нравственного возрождения

6.Проблема сострадания)

Ученик:

Предлагаем Вам познакомиться с выставкой "Александр Солженицын: из-под глыб" которая открылась в Московском Государственном музее историироссийской литературы имени В.И. Даля. Благодаря вдове писателя, Наталье Солженицыной, здесь представлены избранные материалы архива писателя: рукописи, документы, личные вещи, фотографии, книги. Особый интерес зрителей вызывают чудом сохранившиеся рукописи военных и тюремно-лагерно-ссыльных лет. Визуальный ряд дополняют телогрейка и нашивки с номерами зека, тайно вывезенные Солженицыным из лагеря после освобождения в "вечную" ссылку в Казахстан. Наталья Солженицына пояснила, что название выставки "Из-под глыб" значит из-под завалов лжи, провалов исторической памяти…

Видеоролик "Из-под глыб"

Видеоматериалы предоставлены кандидатом исторических наук, заведующей сектором изобразительных фондов Государственного литературного музея - Ларисой Константиновной Алексеевой.

Группа «современники» :

Прослушав выступления ребят, мы решили своё слово оформит в виде кластера-

какие же уроки Александра Исаевича Солженицына сегодня мы вынесли из нашего разговора? Чему учит этот писатель?

Ученик:

Урок 1. «Жить не по лжи!» - вот девиз писателя.

Ученик:

Урок 2. Я научился не сдаваться,

Я научился не рыдать,

Когда бы можно разрыдаться,

Когда бы можно сердцем сдать.

Жизнь бьёт меня приёмом старым

Без перерыва столько дней,

Но с каждым яростным ударом

Я только делаюсь сильней…

Ученик:

Урок 3. Солженицын: «Источник силы или бессилия общества - духовный уровень жизни… Если в нации иссякли духовные силы - никакое наилучшее государственное устройство и никакое промышленное развитие не спасет ее от смерти, с гнилым дуплом дерево не стоит. Среди всех возможных свобод - на первое место все равно выйдет свобода бессовестности: ее-то не запретишь, не предусмотришь никакими законами».

Ученик:

Урок 4. В одном из последних интервью писатель сказал: "Если не будет в России нравственности - не нужна и Россия". И в этом я с ним полностью согласна

Ученик:

Урок 5. Надо каждый день поступком отпечатываться в жизненный путь. У тех людей лица хороши, кто в ладах с совестью живет. А.И. Солженицын.

Урок 6. Нельзя изгнать вовсе зло из мира, но можно в каждом человеке его потеснить.

Вывод: Солженицын пропагандировал вечные ценности русской духовной культуры: праведность, естественность, простоту, человечность, смирение, терпение.

Ученик:

??? (если останется время) Ребята, давайте познакомимся с высказываниями известных людей (писателей, деятелей культуры, политиков) о личности А. И. Солженицына и его произведениях.

Слайд .

Ученик 1

Владимир Путин, президент Российской Федерации:

Кончина Александра Исаевича Солженицына - тяжелая утрата для всей России. Мы гордимся тем, что Александр Исаевич Солженицын был нашим соотечественником и современником. Мы запомним его как сильного, мужественного, обладающего огромным внутренним достоинством человека. А его писательская и общественная деятельность, весь долгий, тернистый жизненный путь останутся для нас примером истинного подвижничества, бескорыстного служения людям, Отечеству, идеалам свободы, справедливости, гуманизма.

Слайд .

Ученик 2

Василий Белов, писатель:

Александр Солженицын, безусловно, писатель мирового масштаба, живший в постоянной тревоге и боли за судьбу России. Он хотел, чтобы сам народ деятельно участвовал в жизни страны. Говоря о сбережении народа, он давал дельные советы властям, думал о том, как нам обустроить Россию, предлагал возродить земство. Он освещал многие стороны нашей жизни с христианских позиций. Его уход — большая потеря для нас и нашей Родины.

Слайд .

Ученик 3

Валентин Распутин, писатель:

Это была поистине могучая фигура. И в литературе, и в общественной жизни это была одна из самых могучих фигур за всю историю России. Сейчас, когда его не стало, это понимается в особенности. Один человек бросил вызов огромной системе — и победил. Ни у кого, будь то самые знаменитые личности в искусстве, науке и политике, не было столь огромной прижизненной славы, популярности, как у Александра Исаевича. В эти дни должен скорбно ахнуть весь мир — не стало великого нравственника, справедливца, таланта.

Слайд .

Ученик 4

Юрий Любимов, режиссёр:

Солженицын был критерием нашей жизни, он был нашим Гомером. Вся биография Александра Исаевича говорит о его необыкновенном мужестве. Пройдя через лагеря и страшные испытания, он не утратил надежды и веры в лучшую долю России. До конца он сохранял ясность ума и, несмотря на тяжелую болезнь, до последней минуты продолжал думать, сочинять и писать о том, «как лучше обустроить Россию».

Слайд

Ученик 5

Станислав Говорухин, кинорежиссёр, депутат Госдумы:

Для меня Александр Солженицын - это фигура планетарного масштаба. Это большая потеря для общества. Видимо, надо, чтобы прошел год, два, три - пока наше общество поняло бы настоящее величие этого гражданина и художника.

Слайд.

Видео-ролик «В чем смысл жизни?» - последнее интервью с А. Солженицыным

Ученик:

Завершая нашу встречу, хотим представить вашему вниманию памятники А. И. Солженицыну.

(Слайд №) Бронзовый монумент писателю и философу Александру  Солженицыну разместился на Корабельной набережной  г. Владивосток. (Автор памятника, скульптор Петр Чегодаев, архитектор Анатолий Мельник.)

Ученик:

(Слайд № ) Монумент писателю открыли в г. Белгороде  на аллее Нобелевских лауреатов Белгородского  государственного университета в день 137-летия этого учебного заведения в 2013г.

По словам автора скульптуры Анатолия Шишкова, он изобразил писателя сидящим на табурете в лагерных ботинках, тем самым показывая его нелегкую жизнь. Изображенная в руках Солженицына книга символизирует его размышления о судьбе страны.

Ученик:

(Слайд № ) 12 июня 2013 года в Эквадорской государственной библиотеке был установлен памятник А. И. Солженицыну. Работа принадлежит  известному российскому скульптору Григорию Потоцкому.

Ученик:

(Слайд № )Во Владимирской области в Гусь-Хрустальном районе открыт памятник Солженицыну.Когда???

А также здесь воссоздан дом Матрены Захаровой, увековеченный в рассказе Солженицына «Матренин двор».

Учитель:

Кроме того, в рамках празднования 100-летия А.И.Солженицына будут установлены памятники писателю в Москве, Ростове-на-Дону и Рязани – там он прожил 12 лет и написал «Один день Ивана Денисовича», а также откроются мемориальные квартиры-музеи.

Если создаются памятники из камня и бронзы кому-либо - это верный знак того, что об этом человеке нельзя умалчивать: хорошо ли, плохо ли, но о нем будут спорить, расходиться во мнениях, но непременно говорить.

Страница информационного буклета на сайте школьной библиотеки

Библиотекарь:

Творческое наследие Александра Исаевича Солженицына огромно. При подготовке к мероприятию наши группы провели самостоятельное исследование: ребята осуществили поиск, изучение, оценку ресурсов информации на различных носителях. Для дальнейшего использования собранного материала, наша «Медиагруппа» решила создать свой информационный памятник, в котором будет представлен материал о жизни и творчестве писателя. Читатели смогут узнать об экранизированных произведениях писателя, посмотрят фильмы, интервью с Александром Солженицыным, побывают на виртуальных музейных выставка. Информационный буклет будет представлен на сайте школьной библиотеки.

Заключительное слово учителя

Вот и мы попробовали поговорить о А.И.Солженицыне. Одна из главных задач нашего мероприятия - попытаться проникнуть в философские размышления писателя о жизни, получить возможность остаться наедине с текстом, сделать пусть маленькое, но своё открытие, удивиться самому и поделиться находкой с другими.

Когда-то, когда «писание в стол» перестало радовать писателя, он признавался с горечью: «В литературном подполье мне стало не хватать воздуха. Вот пишу, пишу…Но прочтет ли кто-нибудь это? Для кого же я пишу?» Ответом на это могу привести мысль В.Белинского: «Гибнет в потоке времени только то, что лишено крепкого зерна жизни, и то, что, следовательно, не стоит жизни». Своевременна мысль, вам не кажется?

Слайд №

Звучит стихотворение (в музыкальном сопровождении)

Бывают люди, чьи прикосновенья

Меняют очертания событий

Они собой окрашивают время,

К ним тянутся невидимые нити,

Их по теплу апостольских ладоней

УзнАешь, даже вкладывая камень…

Уйдут – и одиноко станет в доме,

Как будто зеркала закрыты тканью…

Всем спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410394-literaturnyj-jekskurs-legenda-i-bespokojnaja-