- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по теме «Цена,количество, стоимость»
Этапы занятия были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего занятия работал на организацию посильного поиска и исследования, соответствовал их жизненному опыту.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
902
0
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 г.Юрги»
Цена , количество , стоимость.
(урок математики, 2 класс)
Автор-составитель:
Белоносова Татьяна Владимировна,
учитель начальных классов,
МБОУ «СОШ № 6 г. Юрги»
2020
Проблемный урок математики на тему "Цена, количество, стоимость", 2-й класс, УМК "Школа-2100, презентация
Цели и задачи урока:
Познавательные: ввести понятия цены и стоимости товара, установить их связь.
Развивающие: развитие умения решать текстовые задачи, развитие мышления, математической речи, знание таблицы умножения на 2, 3,4, 5.
Личностные: умения критически подойти к своему ответу, самоанализу при выставлении отметок, осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности.
Коммуникативные: развитие умения работы в паре, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.
Регулятивные: умение определять и формулировать, цель на уроке с помощью учителя, планировать свою действие на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки и учёта сделанных ошибок.
Здоровьесберегающие: сохранение здоровья учащихся путём смены видов деятельности, проведением физминуток.
Оборудование:
Компьютер, проектор, карточки со словами: «длина», «масса», «объём», «периметр», «площадь», «цена», «количество», «стоимость»,презентация к уроку.
Ход урока:
1 Орг. Момент. Мотивация учебной деятельности Цель – проверка готовности к уроку, установление эмоционального контакта. | -Учитель : Здравствуйте, ребята! Настройтесь на работу. Начнём На партах у вас лежат листы самооценки, в которых вы будете оценивать свою деятельность, своё состояние на каждом этапе урока. В конце урока мы подсчитаем общий балл и узнаем, кто из вас хорошо усвоил новый материал наш урок. слайд:-1-2 |
ll Актуализация изученного. Цель-проверить усвоения таблицы умножения и деления | -Учитель : Для начала проведём «Математическую разминку» и повторим пройденный материал Тренажёр. Проверим знание таблицы умножения и деления: - Какие знания помогли вам быстро выполнить эти задания? - Оцените себя на этом этапе. -Обучающиеся :Знания таблицы умножения и деления. |
lll Введение в тему урока. Цель – активизация мыслительной деятельности, умение находить общее и различие. | - Учитель:На слайде слова и рисунки: длина, масса, объём, периметр, площадь.слайд : 3 - Как вы думаете, почему данные слова я объединила в одну группу? Обучающиеся : Эти слова называют величины, которые мы учили. - Если я вам скажу, что перечисленные слова как-то связаны с темой нашего урока, можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь? - Сегодня вы познакомитесь не с одной величиной, а несколькими величинами. Обучающиеся : Возможно, мы будем работать с этими величинами. Может быть, выучим новые величины |
lVФизминутка Цель- для предупреждения зрительного утомления | |
V Постановка учебной проблемы Цель – определение основного вопроса урока. | - Учитель:-Сегодня мы с вами пойдём в магазин. -А для чего ходят в магазин? -Обучающиеся -Значит, мы должны знать, что нам нужно купить в магазине. -А без чего в магазине нам ничего не продадут? Обучающиеся Учитель:-Перед вами витрина магазина. слайд : 4 Поработаем в группах 1группа 100рубей 4 группа 80 рублей -Что вы можете купить на данную сумму денег? ( ответ групп)( 5мин) |
Vl.Введение новых величин. Знакомимся с основным вопросом урока Цель – формулирование темы урока, развивать умение использовать полученные знания, делать выводы, умение выражать свои мысли, слушать и дополнять ответ товарища, устранить обнаруженные пробелы. | 3).– Учитель: Переходим в следующий отдел нашего магазина. -В магазине вы увидели вкусное мороженое. слайд : 5 -Что спросим у продавца? Обучающиеся (сколько стоит) –Учитель: Продавец ответил:«5 рублей» -Что обозначает число 5 в этом случае? Обучающиеся (один предмет) –Учитель: - А кто из вас знает, как мы это назовём одним словом? Когда мы говорим, сколько стоит один предмет – это называется «цена». (Слайд. Слово«цена»). А ещё можно сказать: «Я купил мороженое ПО 5 рублей». Это тоже означает, сколько стоит 1 предмет. слайд : 6 -Вы решили купить мороженое ещё и маме с папой. Значит, мы покупаем 3 мороженых. -А что здесь означает число 3? Ответы детей. - Кто знает, как можно назвать это одним словом? Это означает «количество». (Слайд. 7Слово «количество»). Итак, какая цена у нашего мороженого? Какое количество мороженого мы купили? Сколько же мы заплатим за всю покупку? Как узнали? (3х5=15 рублей.) - Что означает число 15? Одним словом – это можно назвать «стоимость». слайд : 8 -Какие новые термины мы сегодня узнали? Что означает слово «цена», «количество», «стоимость»? Это величины? слайд : 9 |
Vll Физминутка Цель – реализация двигательной активности. | |
Работа по рядам. Самостоятельная работа. | - Учитель Поставьте цели нашего урока. слайд : 10 Обучающиеся: Научиться находить цену, количество, стоимость. 3.Работа над задачей. Устно. № 1 Стр. 12 Как же найдём стоимость? Количество? Цену? С = Ц х К, К = С : Ц, Ц = С : К. слайд : 11 -С чем очень похоже? Обучающиеся: Компоненты при умножении. - Учитель Как найти неизвестный множитель? Работа с учебником . 3 3 стр 13 - Учитель Составьте и решите задачи. Проверка по эталону. (Дети составляют задачи. Объясняют свои действия.) слайд : 12 - Проверьте решение по эталону и исправьте ошибки. Оцените свою работу. -В каких единицах измеряются «цена», «количество» и «»стоимость»? (Ответы детей.) Выбрать задачу и решить. С взаимопроверкой. слайд : 13 Оцените себя на этом этапе. |
Vlll Итог. Итоговая рефлексия. Цель – подведение итогов, формулирование вывод, анализирование и оценивание своей работы на уроке | - Учитель-Какие термины вы сегодня изучили? слайд : 14-16 - Нужна ли нам тема, которую сегодня изучали? Зачем? (Дети подсчитывают баллы и объясняют значимость пройденной темы.) 19- 20 баллов – ты работал сегодня отлично «Молодец!» 18 до 15 баллов – работал хорошо, с темой урока разобрался менее 15 баллов - не расстраивайся, у тебя обязательно всё получится! |
Ссылки на использованные интернет-ресурсы | http://motivators.ru/node/18479 |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Длина , масса , объём, периметр, площадь.
С = Ц х К
К = С : Ц
Ц = С : К
Оценка деятельности обучающихся на уроке.
Степень усвоения знаний
Этапы урока | Оценка моей деятельности | ||
5 баллов | 4 балла | 3 балла | |
I | |||
II | |||
III | |||
IV | |||
ИТОГО:__ | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410400-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-teme-cenakol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.