Тема служения людям и добру в рассказе А. И. Куприна «Чудесный доктор»

Тема служения людям и добру в рассказе А. И. Куприна «Чудесный доктор»

Учитель:Здравствуйте, ребята. Меня зовут Жанна Викторовна Яшина. Сегодня я проведу урок литературы в вашем классе. Я увидела ваши любознательные и умные лица и теперь точно уверена, что вы уже научились быть вдумчивыми читателями. Этот навык нам сегодня очень пригодится.

1.Актуализация знаний

Учитель: Ребята, а кто мне может сейчас ответить на вопрос: почему люди помогают больным, старикам, сдает кровь для раненых, берут в семью сироту? Что им движет?

Дети отвечают( доброта,чувство милосердия, сострадания, желание помочь и т.д.)

Учитель:Что такое доброта?

У вас есть листочки, на которых в графе «доброта» запишите свой ответ. Ученики:

1. Доброта — ласковое, дружеское, заботливое отношение.

2. Доброта — это проявление искренних, добрых чувств по отношению к кому или чему-либо.

3. Доброта — это бережливое и внимательное отношение к чему-либо.

4. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Учитель:А как мы можем назвать таких людей, которые дарят добро?

(Человек с огромным сердцем, с добрым сердцем, милосердный человек….)

Учитель:(слайд)

Есть такие люди... делают сильнее,
Это как лекарство раненой душе.
Добрая улыбка, слово, что нужнее,
И тепло по пульсу просится уже.
Есть такие люди... с теплым-теплым сердцем,( пауза)

Учитель:Давайте посмотрим на экран.( видео про доктора Лизу)

- Человек с огромным сердцем… Ребята, а вы знаете, кто такая доктор Лиза?

- Как выдумаете, о человеке, какой профессии пойдёт речь на нашем уроке?

(о докторе)

Учитель:Ребята, сегодня мы будем говорить не просто о докторе, а о чудесном докторе. Именно так называется рассказ А.И.Куприна « Чудесный доктор»( в центр доски крепим титульный лист книги).Ребята, нам в помощь мы будем составлять карту-помощницу.

Ребята, как вы думаете, в чём заключается предназначение врача? Что входит в его обязанности? ( служить и помогать людям).

Молодцы! Вы правильно определили тему урока, она звучит так: « Служение людям и добру»

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова Ольги Высоцкой. Послушайте их, пожалуйста.

А ты? Скажи:

Какой ты след оставишь?

След, чтобы вытерли паркет

и посмотрели косо вслед?

Или незримый прочный след

В чужой душе на много лет?

Учитель:Ребята, давайте обратимся к названию рассказа.А какое слово в названии рассказа является главным, ключевым?

(чудесный)

Учитель: Ребята, а почему чудесный? Интересно ли вам узнать, почему именно чудесным? Пусть это и будет главным вопросом нашего урока. Договорились?

3.Художественный анализ текста.

Учитель:Но прежде проверим, насколько внимательно вы прочитали произведение. Можно ли точно сказать, в какое время года происходит действие рассказа?

Ученики: Зимой, перед Рождеством или Новым годом.

Учитель: С чем ассоциируются новогодние праздники?

Ученики: С ёлкой, гирляндами, мандаринами.

Учитель: Любите ли вы эти праздники? Какие чувства испытываете при их приближении?

Ученики:Радостное ожидание подарка, сюрприза, удивления, свершение чуда.

Учитель:Поработаем в парах.

Перед вами лежат листочки. На них записаны детали из картины жизни большого города и из картины жизни мальчиков. Распределите их так:

Под цифрой 1 – детали описания жизни большого,

Под цифрой 2 - детали, характеризующие мальчиков.

Целые горы красных крепких яблок и апельсинов.

Ярким светом висящих ламп;

Правильные пирамиды мандаринов.

Протянулись огромные копченые и маринованные рыбы.

Гирляндами колбас.

Красовались разрезанные окорока с толстым слоем розоватого сала.

Сияющие ёлки.

Прекрасные магазины.

Смеющиеся лица нарядных дам.

Тесным, обледенелым и грязным двором.

Закоптелым, плачущим от сырости стенам.

Мокрым отрёпкам.

Ужасному запаху керосинового чада.

Грязного белья и крыс.

Запаху нищеты.

Учитель:Проверяем работу в парах.1 Так как же город готовится к празднику? Какие вы определили детали, относящиеся к описанию города?

( ребята зачитывают).

Учитель: Ребята, а чьими глазами мы видим красоту и убранство предпраздничного города?

( глазами Гришки и Володи).

Продолжаем составлять ментальную карту.

Учитель:Могут ли Гриша и Володя надеяться на сюрпризы, подарки в эти праздничные дни? Почему вы так решили?

(Нет, не могут. Понять это помогает описание того убогого места, где они живут).

( спросить второго человека из пары)

С чем у вас ассоциируется жизнь Гриши и Володи?

( голод, нищета, холод) – ментальная карта.

Учитель: Почему семья Мерцаловых испытывает нужду? Виноват ли в этом отец? ( Картинка)

(Мерцалов из-за болезни потерял работу, все сбережения ушли на лекарства и на лечение;он искал работу; униженно выпрашивал милостыню; его ругали, считая его тунеядцем; пригрозили отправлением в полицию…)

Учитель: Но ведь Мерцаловы не одиноки, они живут в мире людей. Готов ли им кто-то помочь? Почему?

( У всех праздник, все в счастливых хлопотах. Или же у людей нет денег помочь).

Продолжаем составлять ментальную карту.( отец – потерял работу, просил милостыню, равнодушие людей)

Учитель: Жизнь людей не бывает всегда простой, безоблачной. Разные испытания и проблемы могут возникнуть у любого из нас. Самые трудные из них, наверное, - это безработица, отсутствие средств к существованию, болезни, невозможность ничем помочь самым близким, дорогим людям. Эти испытания могут быть такими тяжёлыми, что иногда даже у самого сильного человека опускаются руки. Им овладевает отчаяние. В таком положении оказался и Мерцалов. 

Он идёт в сад. Ребята, я предлагаю вам отправиться вместе с героем рассказа в городской сад и отдохнуть.

Физминутка:

Мы оказались в саду. Давайте вдохнём свежий морозный воздух. А теперь выдохнем.

Повернём голову направо и увидим ёлок длинный ряд.

Повернём налево – видим деревья, окутанные в свои белые ризы.

Сверху – тёмное звёздное небо.

Деревья ветви распушили( машем кистями). Нечаянно снег вдруг уронили ( наклонились вперёд).

И снова к небу потянулись и распрямились.

Присаживайтесь, ребята.

Учитель: А теперь, ребята, вновь вернёмся к нашему рассказу. Именно в этом прекрасном саду произошла удивительная встреча Мерцалова с человеком, который изменил его жизнь.

- Ребята, с кем произошла встреча Мерцалова в саду?

( с доктором)

-Почему встреча была удивительной, чудесной? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вам разделиться на 4 группы. В руках у меня пакеты с заданиями. Выполнив их, мы сможем ответить на поставленный вопрос.

Поделитесь на 4 группы. Выберите спикера, который будет отвечать от вашей команды, и помощника, который будет продолжать составлять нашу карту- помощницу.

1 группа: доктор

2 группа: отец

3 группа: мальчики.

4 группа: рассказ о докторе Пирогове от 1-го лица

( работа с документами 3 минут).

Презентация результата работы групп.

1группа. Отвечают на вопрос задания. ( задание на слайде).

Продолжаем составлять ментальную карту( доктор - это чудо – сострадание, добро, милосердие)

2 группа. Отвечают на вопрос задания. ( задание на слайде).

Продолжаем составлять ментальную карту( отец – получил работу, обрёл надежду и веру в людей)

3 группа.Отвечают на вопрос задания. ( задание на слайде).

Продолжаем составлять ментальную карту( дети – гимназия, благодарность)

Учитель: Ребята, а вы знаете, что рассказ не придуман Куприным, а взят из жизни. В России в 19 веке жил врач Пирогов. Сегодня он у нас в гостях. Он расскажет, как стал врачом.

Индивидуальное задание: Рассказать о враче Пирогове от 1-го лица. ( слайд)- фото врача Пирогова.

Учитель: Ребята. Давайте обратимся к нашей ментальной карте и ответим на вопрос, почему А.И.Куприн назвал доктора Пирогова чудесным?

(помог семье, проявил милосердие, доброту)

Учитель подводит общий итог: В рассказе А.И.Куприна речь идёт о чуде рукотворном, которое может совершить любой человек с чутким сердцем, который бескорыстно служит добру и людям. Такой человек может творить чудеса. А его дела обязательно оставляют след в душе человека.

Учитель: Ребята, давайте обратимся к эпиграфу нашего урока. Какой вопрос прозвучал в стихах Ольги Высоцкой?

( Какой оставим мы след после себя)

- Так какой же след мы должны оставить после себя?

( добрые дела, добрую память)

( Рефлексия) Учитель: Ребята. Я предлагаю взять в рукибусинки. Согреть их своим теплом и ответить на вопрос. Какими качествами должен обладать человек, чтобы совершить чудо?

Подумайте в группах и ответьте.

Учитель: ( беру в руки бусинку) Я считаю, что человек должен быть великодушным ( кладу бусинку в вазу)

- А вы?

Учитель: Эта ваза - прозрачная, искрящая, горит всеми цветами радуги на солнце. Вот так и наша душа. Пусть она всегда будет светлой, чистой, доброй, а мы будем наполнять ее добрыми делами, помыслами, поступками. ( пауза)

Учитель: Ребята, спасибо вам за сегодняшний урок. Вы все очень хорошо работали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410433-tema-sluzhenija-ljudjam-i-dobru-v-rasskaze-a-