Календарно-тематическое планирование литературного чтения 3 класс

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Вводный урок

1

2

Самое великое чудо на свете

4

3

Устное народное творчество

14

4

Великие русские писатели

24

5

Из детских журналов

8

6

Литература зарубежных стран

8

7

Литературные сказки

8

8

Были-небылицы

10

9

Люби живое

16

10

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

12

11

Поэтическая тетрадь

Тетрадь 1

Тетрадь 2

31

11+6

6+8

Итого:

136 часов

№

Содержание темы, раздела

Количество

часов

Дата проведения

Оборудование

УУД

план

факт

Вводный урок

1

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение.

1 четверть (36 ч.)

1

Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению.

1

Выставка детских книг

Самое великое чудо на свете

4

2,3

Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания..Рукописные книги древней Руси

2

Презентация

Прогнозировать содержание раздела. Планироватьработу по теме, используя условные обозначения.Читатьтекст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в сло­восочетания,увеличиватьтемп чтения при повторном чтении текста, выборочно читатьтекст про себя, отвечатьна вопросы. Находитьнеобходимую информацию в книге. Обобщатьполученную информацию по истории создания книги.Осмыслитьзначение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находитькнигу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим ка­талогом. Читатьвозможные аннотации на книги. Составлятьаннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумыватьрассказы о книге, используя различные источники ин­формации. Участвоватьв работе пары и группы, читатьтекст друг другу. Договариватьсядруг с другом; приниматьпозицию собеседника, про­являтьуважение к чужому мнению. Проверятьсебя и самостоятельно оцениватьсвои достижения

4,5

.Первопечатник И.Фёдоров

2

Презентация

Устное народное творчество

14

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанрВоспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особен­ности.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, са­мостоятельно) .

Использовать чтение про себя для составления выборочного и кратко­го пересказов.

Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшеб­ные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; нахо­дить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристи­ке героев.

Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительно­го искусства.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения .

6,7

Малые фольклорные формы. Русские народные песни

2

Электронное приложение к учебнику

8

Малые фольклорные формы.. Докучные сказки

1

9,10

Особенности волшебной сказки.«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

2

Иллюстрация к сказке

11,12,13

Особенности волшебной сказки. «Иван –царевич и серый волк»

---------------------------------------------------

Деление текста на части. «Иван –царевич и серый волк»

-----------------------------------------------------

Составление плана сказки. «Иван-царевич и серый волк»

3

Мультфильм

14,15,16

Особенности волшебной сказки «Сивка-бурка»

Анализ поступка персонажа и его мотивов. «Сивка-бурка»

---------------------------------------------------------

Освоение разных видов пересказа .Краткий пересказ. «Сивка-бурка».

3

Мультфильм

17

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

1

18,19

Проверим себя и оценим свои достижения.

2

Поэтическая тетрадь 1

11

Прогнозировать содержание раздела Читать выразительно стихи, передавая настроение автора .Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове. Определять различные средства выразительности. Использовать приёмы интонационного чтения. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, оценивать свои достижения.

20

Проект«Как научиться читать стихи» на основе статьи Я.Смоленского

1

21,22

Олицетворение - средство художественной выразительности.. Ф И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»

2

Репродукции пейзажей, портреты Тютчева Ф.И, Фета А.А., Никитина И.С., Сурикова И.З.

23,24

Картины природы. А.А.Фет «Мама, глянь-ка…», «Зреет рожь…»

2

25

Картины природы. И.С.Никитин «Полно, степь…»

1

26

Заголовок стихотворения. И.С.Никитин «Встреча зимы»

1

27

Заголовок стихотворения. И.З.Суриков «Детство»

1

28

Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении. И.З.Суриков «Зима»

1

29,.30

Проверим и оценим свои достижения

2

Великие русские писатели

24

31

А.С.Пушкин – великий русский поэт. «За весной, красой природы…»,

1

Портрет А.С.Пушкина

Электронное приложение к учебнику,

Репродукции пейзажей,

32

Картины природы. А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «В тот год…»

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём.

Находить средства художественной выразительности в лирических тек­стах (эпитеты, сравнения).

Использовать средства художественной выразительности в устных вы­сказываниях. Знать особенности литературной сказки .Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение. Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображённые события и замаскированный, скры­тый смысл

33

Настроение стихотворения. А.С.Пушкин «Зимнее утро»,

1

34

Настроение стихотворения. А.С.Пушкин «Зимний вечер»

1

35

Тема сказки. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

Мультфильм

36

Особенности волшебной сказки. . А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

2 четверть (28 ч.)

37

События сказочного текста.

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

38

Сравнение народной и литературной сказки. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

Электронное приложение к учебнику,

39

Средства художественной выразительности. А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

40

Устные сочинения.«Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина»

1

41

Басня. Общее представление о жанре. И.А.Крылов. «Мартышка и очки»,

1

Портрет Крылова И.А.

Книги И.А.Крылова

Электронное приложение к учебнику,

Иллюстрации к басням

42

Наблюдение за особенностями построения басни и выразительными средствами .И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна»

1

43

Сопоставление поступков героев по аналогии или контрасту..И.А.Крылов.»Ворона и лисица»

1

44

Инсценировки басен Крылова.

1

45

Подготовка сообщения на основе статьи В.Воскобойникова

1

46

Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. М.Ю.Лермонтов. «Горные вершины…», «Утёс», «Осень»

1

Портрет М.Ю.Лермонтова

Репродукции пейзажей,

47

Виды информации в книге .Статья «Детство Толстого»

1

Портрет Л.Н.Толстого,

Выставка книг автора,

Электронное приложение к учебнику,

48,

49

Развитие умения предвидеть ход развития сюжета, последовательности событий.. Л,Н.Толстой «Акула»

2

50

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста.Л,Н.Толстой «Прыжок»

1

51

Анализ поступка персонажа и его мотивов Л,Н.Толстой «Лев и собачка»

1

52

Умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей. Л,Н.Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря»

1

53,54

Проверим и оценим свои достижения

2

Поэтическая тетрадь 2

6

Прогнозировать содержание раздела. Воспри­нимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское на­строение.

Сравнивать текст-описание и текст-повество­вание.

Находить средства художественной выра­зительности: сравнения, эпитеты, олицетво­рения.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выраже­ний с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Создавать словесные картины по тексту стихо­творения.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Читать стихи выразительно, оценивать свои до­стижения

55

Олицетворение - средство художественной выразительности «Славная осень!..»»Не ветер бушует над бором…»

1

56,57

Понимание нравственно-эстетического содержания произведения. Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

2

Портрет писателя

Выставка книг автора,

Электронное приложение к учебнику,

58

Развитие умения различать состояние природы в различные времена года. .К.Д.Бальмонт «Золотое слово»

1

Портрет поэта

Выставка книг автора,

Электронное приложение к учебнику,

59

Развитие умения наблюдать за особенностью авторского стиля..А,Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник…»

1

60

Проверим себя и оценим свои достижения

1

Литературные сказки

8

Прогнозировать содержание раздела. Воспри­нимать на слух тексты литературных сказок, вы­сказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать

приёмы выразительного чтения при перечитыва­нии сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толко­вого словаря.

Сравнивать героев в литературной сказке, ха­рактеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображае­мому.

Читать сказку в лицах.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической ра­боты, представленной в учебнике

61

Определение особенностей текста. Д.Н.Мамин-Сибиряк» Алёнушкины сказки»

1

Электронное приложение к учебнику,

62,63

Характеристика героя произведения Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

2

Электронное приложение к учебнику,

64

Характеристика героя произведения В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»

1

3 четверть. (40 ч.)

65

Олицетворение - средство художественной

выразительности.

В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»

1

Мультфильм

66,

Нахождение в тексте слов,

характеризующих героев и события. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

1

Электронное приложение к учебнику,

67

Составление плана сказки. В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»

1

68

Проверим себя и оценим свои достижения

1

Были-небылицы

10

1

Портрет писателя,

Электронное приложение к учебнику,

69,

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотнесение с содержанием. М.Горький «Случай с Евсейкой»

Прогнозировать содержание раздела. Опреде­лять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реаль­ные.

Определять нравственный смысл поступков ге­роя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразитель­ности в прозаическом тексте. Составлять план для краткого и полного пере­сказов.

Пересказывать текст подробно и кратко, вы­борочно.

Определять характеристики героев произведе­ния с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и ре­альные истории.

Находить в тексте слова и выражения, под­тверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям

70

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения. М.Горький «Случай с Евсейкой»

1

71,

Понимание нравственно-эстетического содержания произведения .К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей»

1

1

1

Электронное приложение к учебнику,

фонограмма

72

Понимание нравственно-эстетического содержания произведения .К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей»

73

Освоение разных видов пересказа. Краткий пересказ. К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей»

74,

75,

76

Самостоятельное деление текст на смысловые части, их озаглавливание. А.И.Куприн «Слон»

Самостоятельное деление текст на смысловые части, их озаглавливание. А.И.Куприн «Слон»

Самостоятельное определение темы и главной мысли произведения. А.И.Куприн «Слон»

3

Электронное приложение к учебнику,

77,78

Проверим себя и оценим всои достижения.

2

Поэтическая тетрадь 1(часть 2)

6

79

Развитие умения наблюдать за особенностью авторского стиля Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка», «Воробей»

1

Электронное приложение к учебнику,

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содер­жание; высказывать своё мнение. Находить в произведениях средства художе­ственной выразительности: олицетворения, эпи­теты, сравнения. Сочинять стихотворения. Участвовать в творческих проектах. Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

80

Характеристика героя произведения. Саша Чёрный «Слон»

1

81

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи. А.А.Блок. «Ветхая избушка», «Сны»

1

82

Развитие умения наблюдать за выразительностью речи А.А.Блок «Ворона»

1

Портрет поэта

Выставка книг автора,

Электронное приложение к учебнику,

83

Развитие поэтического слуха. С.А.Есенин «Черёмуха»

1

Портрет поэта

Выставка книг автора,

Электронное приложение к учебнику,

84

Проверим себя и оценим свои достижения

1

Люби живое

16

Прогнозировать содержание раздела. Планиро­вать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его по­ступки и характер.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью живот­ных с рассказом автора.

Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с тек­стом, и самостоятельно оценивать свои дости­жения

85

Осознание понятия Родина,в литературе разных народов. М.М.Пришвин «Моя Родина»

1

Портрет поэта

Выставка книг автора,

Электронное приложение к учебнику,

86

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения. И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек»

1

87

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного произведения В.И.Белов «Малька провинилась»

1

Электронное приложение к учебнику,

88,89

Характеристика героя произведения. В.И.Белов «Ещё про Мальку»

2

90,

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка.

В.В.Бианки «Мышонок Пик»

1

1

1

91,

92

Последовательное воспроизведение эпизодов.

В.В.Бианки «Мышонок Пик»

Участие в коллективном обсуждении: умение выступать по теме, дополнять ответы. В.В.Бианки «Мышонок Пик»

93,94,95

Самостоятельный выборочный пересказ. Б.С.Житков «Про обезьянку»

96,97

Деление текста на части .В.П.Астафьев «Капалуха»

2

98,99,

Подробный пересказ текста. В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»

2

100

Проверим себя

1

Поэтическая тетрадь 2

8

Прогнозировать содержание раздела. Планиро­вать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содер­жание; высказывать своё мнение. Находить в произведениях средства художе­ственной выразительности: олицетворения, эпи­теты, сравнения. Сочинять стихотворения. Участвовать в творческих проектах. Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения

101

Развитие поэтического слуха. С.Я.Маршак «Гроза днём»,

1

Электронное приложение к учебнику,

Иллюстрации

102

Развитие поэтического слуха. С.Я.Маршак «В лесу над росистой поляной».

1

103

Понимание заглавия произведения, его соотношение с содержанием. А.Л.Барто «Разлука».

1

Электронное приложение к учебнику,

Иллюстрации к басням

104

Понимание заглавия произведения, его соотношение с содержанием А.Л.Барто «В театре»

1

105

Прогнозирование содержания произведения. С.В.Михалков «Если»

1

106

Прогнозирование содержания произведения..А.Благинина «Кукушка», «Котёнок»

1

107

Наши проекты

1

108

Проверим себяи оценим свои достижения

1

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок

12

109

Понимание заглавия произведения, его соотношение с содержанием Б.В.Шергин «Собирай по ягодке- наберёшь кузовок

1

Прогнозировать содержание раздела. Объяс­нять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Восприниматьна слух художественное произедение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произве­дения.

Отвечать на вопросы по содержанию произве­дения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произ­ведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.

Проверять себя и самостоятельно оцениватьсвои достижения

110,111

Определение особенностей художественного текста. А.П.Платонов «Цветок на земле»,

2

112,113

Определение особенностей художественного текста А.П.Платонов «Ещё мама».

2

114

Понимание заглавия произведения, его соотношение с содержанием М.М.Зощенко «Золотые слова»

1

Электронное приложение к учебнику,

115,116

Умение самостоятельно составить аннотацию. М.М.Зощенко «Великие путешественники»

2

117,118

Характеристика героя произведения. Н.Н.Носов «Федина задача».

2

Электронное приложение к учебнику,

Иллюстрации

119

Осознание смысла произведения при чтении про себя. Н.Н.Носов «Телефон»

1

Выставка книг Н.Носова, Мультфильм

120

Проверим себя.

1

Из детских журналов

8

Прогнозировать содержание раздела. Планиро­вать работу на уроке (начало, конец, виды дея­тельности).

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.

Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

Воспринимать на слух прочитанное и от­вечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе разговорной речи».

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в жур­нале.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, ле­генды).

Проверять себя и самостоятельно оцени­вать свои достижения

121,122

Характеристика героя произведения..А.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

2

123

Прогнозирование содержания произведения. Ю.И.Ермолаев «Проговорился»

1

124

Прогнозирование содержания произведения. Ю.И.Ермолаев «Воспитатели»

1

125

Прогнозирование содержания произведения. Г.Б.Остер «Вредные советы»

1

Электронное приложение к учебнику,

Выставка книг,иллюстраций

126

Книга как источник необходимых знаний. Г.Б.Остер «Как получаются легенды»

1

Мультфильм

127

Самостоятельное определение главной мысли произведения. Р.Сеф «Весёлые стихи»

1

128

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Литература зарубежных стран

8

129,

130,131

Характеристика героя произведения Храбрый Персей

3

Прогнозировать содержание раздела. Пла­нировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художествен­ное произведение.

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя).

Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочи­танных летом.

Рассказывать о прочитанных книгах зару­бежных писателей, выражать своё мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

132,133,134,135

Понимание заглавия произведения, его соотношение с содержанием Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок»

4

Электронное приложение к учебнику, Мультфильм

136

Проверим себя и оценим свои достижения.

1