Занятие НОД "Русская изба»

ФИО педагога (педагогов)

Васина Юлия Ирековна,

Пищальникова Марина Леонидовна

Должность

Воспитатели

Место работы

МБДОУ «Детский сад №16»

Возрастная группа

Подготовительная к школе группа

Образовательная область

Социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие.

Тема занятия

«Русская изба»

Тематическое

Используемая образовательная программа

Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под.ред Н.Е. Веракса, М.А. Васильева

Цель

Познакомить с деревянным зодчеством, разнообразием видов построек, их украшениями, с традициями строительства избы; формировать интерес к традициям русского народа.

Программные задачи

1. Познакомить детей с особенностями построений русских изб, показать его символичность, дать представление, что орнаменты, узоры отражали тесную связь человека далекого прошлого с природой;

2. Показать уровень высокого мастерства предков, что ставит избы с различными узорами в ряд ценнейших источников материальной и художественной культы русского народа;

3. Развивать у детей эстетический вкус, любознательность, интерес к русской литературе, истории, народному творчеству; развивать фантазию, чувство меры, глазомер, мелкую моторику рук;

4. Воспитывать чувство гордости за свой народ, культуру, за золотые руки русских мастеров.

Предварительная работа

-беседа с детьми на тему: «Русский народный быт».

-рассматривание иллюстраций «Русской избы»,

-слушание народных мелодий.

-чтение стихотворений, загадок, пословиц, шуток-прибауток.

-чтение художественной литературы: русские народные сказки, рассказы, былины.

-рисование предметов русского быта.

Дидактическое обеспечение занятия (наглядность, раздаточный материал)

Демонстрационный: мультимедийный проектор для показа слайдов.

Раздаточный материал: пластилин, заготовки наличников, полотенец.

Структура занятия

Вводная часть (длительность 3 мин) Цель: создание интереса, эмоционального настроя к занятию.

Основная часть: (длительность 14 мин) Цель: реализация задач программного содержания.

Методические приемы:сюрпризный момент, художественное слово, вопросы к детям о русской избе. Икт «Русская изба», игровая ситуация «Едем в машине»

Заключительная часть: (длительность 3 мин) Цель: подвести итог занятия.

Интеграция образовательных областей

- «Познавательное развитие».

- «Речевое развитие».

- «Художественно-эстетическое развитие».

- «Социально-коммуникативное развитие».

- «Физическое развитие».

Словарная работа

Плотник, наличники, ставни, резьбы, эскиз

Этапы работы

Вводная часть

Воспитатель: Кто из вас был в деревне?

Ответы детей.

Воспитатель:Какие там дома?

Ответы детей. Красивые, расписные, разные

Воспитатель:А хотите сейчас отправиться в деревню и посмотреть какие же там разные дома.На чем можно поехать в деревню?

Ответы детей: на автобусе, машине, поезде

Воспитатель: Правильно можно поехать и на автобусе, и на поезде. Но мы с вами отправимся на машине! Проходите пожалуйста в машину, и занимайте свои места.

Дети садятся на стульчики в виде машины. Звучит музыка Железновой «Машина». Дети выполняют движения в соответствии со словами.

Основная часть

Воспитатель: Вот мы и приехали. Посмотрите, ребята, избы стоят рядышком, как сестры прижались друг к другу. Как им хорошо вместе! Как вы думаете, почему люди сложили такую пословицу «Дом построить не шапку на голову одеть»?

Ответы детей.

Воспитатель: Люди жили среди полей, а поля окружали леса. Лес людей кормил, давал им кров, обувал, одевал.

- Дерево на Руси – особый материал. Русский человек рождался в рубленной бревенчатой избе, и всю жизнь в ней жил. Люди называли его «родным», «родимым» - как называют родного человека. Из дерева крестьянин мастерил почти все предметы, нужные ему в быту. Избы рубили тоже из дерева. Отсюда и слово «деревня». Избы в сёлах никогда не красили и ничем не обшивали. Люди умели ценить удивительную красоту и теплоту дерева, его спокойную силу. В пасмурный день брёвна изб смотрятся как серебряные, в погожий они голубеют, порой они тёмно-коричневые, а на солнце – как тёплый светящийся мёд. Не сразу, не вдруг родилось строительное мастерство. Веками накапливался опыт, очищался от всего случайного, передавался из рук в руки, из поколения в поколение. Так вырастала народная строительная мудрость. Рассматривают ИКТ «Русская изба»

Та часть избы, которая выходила на улицу была «лицом» избы. Поэтому дорогу, у которой стояли избы, и стали называть улицей (находилась у «лица» избы).

- Дом смотрел на мир окнами – глазами. Через них в избу входил солнечный свет, и можно было через них видеть, что делается на улице.

- Называли оконца, ласково, и украшали наличниками. Почему они называются «Наличники»?

Ответы детей: (находятся на «лице» избы).

Воспитатель: Были у окошек и ставенки. Ставни – небольшие «дверцы» на окнах и закрывали их на ночь.

- Как и у других домов, у изб были крыши только крыши со скатом. Как вы думаете почему?

Ответы детей: (чтобы вода и снег стекали).

Воспитатель: Доски - полотенца на крыше тоже украшали резьбой это главное украшение избы: богато украшенный карниз отделяющий сруб избы от чердака. Часто крышу дома украшала голова коня, вырезанная из дерева. Люди верили, что он охраняет домашний очаг. Полотенца по некоторым источникам

- Хотелось бы вам пожить в таком доме?

Ответы детей: да

- Такие красивые дома строили люди с любовью и добротой.

Воспитатель:Ребята, а кто мне скажет, кто же занимался резьбой и, кто украшал окна и сам дом?

Ответы детей: Плотники, художники их украшали резьбой.

Воспитатель:Правильно, а вы бы хотели сегодня побыть в роли плотника.

Ответы детей: Да

Воспитатель: Какие инструменты они использовали для работы?

Ответы детей: топор, лобзик, рубанок и т.д.

Воспитатель: Но перед тем как начать работу, они делали эскиз – то есть рисунок своей будущей работы. На нем они располагали элементы, согласно традициям резьбы.

Посмотрите эти элементы. На что они похожи?

Ответы детей: точки, полоски, листочки, завитки и т.д

Воспитатель:А мы с вами можем ли стать мастерами по резьбы и создать свои собственные наличники? Только работать настоящими инструментами мы не умеем. Что же тогда нам делать?

Ответы детей: Попробовать их нарисовать, слепить, наклеить.

В.- «Ребята, мы же хотим, чтобы у нас все получилось красивым? Значит нужно выполнять правила - узоры должны быть расположены одинаково симметрично с правой и левой стороны наличника (прилечины).

Мы сегодня будем работать с макетом «Деревянная изба»

Ну что же давайте подготовимся к работе, разомнёмся.

Физкультминутка.

Терем, терем, теремок-

Он затейлив и высок,

В нём окошки слюдяные,

Все наличники резные,

А на крыше – петушки

Золотые гребешки.

Сегодня я предлагаю сделать голову коня и украсить наличники и полотенца.

Но для этого нам нужно разделиться на три команды.

1 команда – делает коня;

2 команда – украшают наличники;

3 команда – украшают полотенца.

Заключительная часть

В конце занятия дети рассматривают получившийся украшенный дом, высказывают мнение, что было самым интересным или трудным на самом занятии, что и почему понравился больше всего.

Используемая литература

1. Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт.-сост. Л.С. Куприна, Т.А. Бударина и др.- 3-е изд., перераб. и дополн.- СПб: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2001.- 400 с., ил.

2. Тихонова М. В., Смирнова Н.С. КРАСНА ИЗБА... Знакомство детей с русским народным искусством, ремёслами, бытом в музее детского сада. - СПб.: "Детство-пресс", 2000 - 208 с.