Конспект занятия по игровой ситуации в средней группе по теме «Домашние приборы»

МАДОУ города Набережные Челны

«Центр развития - детский сад №50 «Родничок»

Конспект занятия по игровой ситуации

в средней группе по теме

«Домашние приборы»

Подготовили воспитатели

высшей квалификационной категории

Абдуллина Фердавес Исмагиловна

1 квалификационной категории

Зиннатуллина Майсаря Марсовна

Г. Набережные Челны

2012 год

Задачи образовательных областей:

Познание:

Закрепить представление детей о назначении бытовых приборов

(пылесос, стиральная машина, утюг, электрический чайник);

Развивать способность различать признаки предметов и обобщать их;

Развивать умение устанавливать элементарные связи;

Формировать представления о назначении  старинной домашней утвари  (веник, стиральная доска, утюг чугунный, самовар) в сопоставлении с современными бытовыми приборами;

Развивать логическое мышление.

Безопасность:

Приобщать к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов.

Социализация:

Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию на тему из охраны жизни

Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Коммуникация:

Осваивать элементарные навыки речевого этикета;

Обогащать словарь детей: (пылесос, чайник, стиральная машина, утюг, веник, самовар, стиральная доска, пылесосит, стирает, гладит, кипятит);

Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими;

Осваивать умения составлять  небольшой описательный рассказ о бытовом приборе.

Труд:

Поощрять желание участвовать в труде взрослых.

Музыка:

Развитие образных движений посредством игры (внимания, воображения, коммуникативных навыков, умения ориентироваться в пространстве);

Формировать умение длительного дыхания.

Оборудование:

Бытовые приборы: пылесос, стиральная машина, утюг, электрический чайник; веник, самовар, стиральная доска, картинки – чугунный утюг, кукла Незнайка.

Словарная работа:

 Пылесос, чайник, стиральная машина, утюг, веник, самовар, стиральная доска, пылесосит, стирает, гладит, кипятит.

Ход занятия.

Воспитатель берет в руки сундучок, подходит к детям.

Что за странный сундучок

И закрыт он на замок!

- Ребята, посмотрите, как интересно, что же там спрятано? Вам интересно посмотреть? Как можно открыть?

Педагог обращает внимание на замок. Дети замечают «ключики». Педагог предлагает подобрать «ключик». Дети методом подбора выбирают ключик, открывают сундучок.

В замочке есть отверстие геометрической фигуры ( мал. прямоугольник). Дети выбирают подходящий по размеру «ключик».

Педагог берет в руки Незнайку.

Незнайка, ты, что там делаешь, зачем ты  в сундучок залез?

Ой, я так боюсь! Здравствуйте, ребята!

Что же ты так напугался?

Я и сам не знаю, моя хозяйка Дуня пользуется такими страшными приборами, все они так гудят, трещат, свистят.

Что же это за приборы, которые так испугался Незнайка?

Я и сам не знаю, как они называются, но у меня есть картинки и загадки про них.

Педагог  предлагает детям сесть вокруг стола. Незнайка достает из сундучка маленькие картинки с предметами и бытовыми приборами. Загадывает загадки, дети находят картинку, называют бытовой прибор:

Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит как лайнер: «Ту».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает.   (Пылесос)

Я, не хвастая, скажу,
Всех друзей омоложу.
Идут ко мне унылые – 
С морщинками, со складками.
Уходят очень милые – 
Веселые и милые.
Значит, я надежный друг – 
Электрический … утюг

На столе – кастрюль начальник

Толстый, длинноногий… чайник.

В кругленьком окошке

Мокрые одежки

Крутятся, стираются

Чистые получаются.   (Стиральная машина)

Перед детьми выкладываются картинки пылесос, стиральной машины, утюга, чайника.

- Незнайка, да ведь это наши помощники, бытовые приборы.

- Но они так страшно гудят…

- Незнайка, чтобы ты больше никогда не боялся работы бытовых приборов, мы с ребятами сейчас покажем и расскажем о них.

Педагог с детьми подходят к приготовленному пылесосу и венику.

- Ой, вот мой веник, я часто им подметаю и прибираю у себя в избе.

Незнайка показывает движения веником.

- Правильно, Незнайка, это веник, пользовались им давно, сейчас пользуются пылесосом. Ребята, давайте расскажем Незнайке о пылесосе так, чтобы он не пугался его.

Дети рассказывают, что у пылесоса есть шланг, корпус, вилка и шнур. Он включается в розетку и им пылесосят ковры, собирают пыль.

В игру подключается музыкальный руководитель:

- Незнайка мы с ребятами сейчас поиграем в игру «Пылесос и пылинки». Ты будешь пылесосом, а ребята – пылинки. Под музыку пылинки летят по всей комнате, но как только сменится музыка, ты должен собрать все пылинки в свой мешок- корпус, задевая пылинки по плечу.

Проводится игра, в ходе которой «пылесос» собирает все пылинки.

По окончании игры педагог говорит:

- Вот так и работает пылесос, собирая пыль, делая ковры чистыми.

Педагог включает настоящий пылесос и показывает, как это делается.

Незнайка:

- Как здорово, теперь я буду тоже пы-ле-со-сить дома у себя.

- Нет, Незнайка, это электрический прибор и пользоваться им можно только вместе со взрослым!

Дети с педагогом подходят к стиральной машине и стиральной доске.

Незнайка:

- Ой, это ведь моя стиральная доска, я на ней свои рубашки стираю. Незнайка показывает детям как он это делает.

Педагог предлагает детям каждому попробовать постирать на стиральной доске. Подключается музыкальный руководитель, который сопровождает движения детей и Незнайки попевкой.

«Мы платочки постираем».

- Правильно Незнайка, белье раньше стирали на такой стиральной доске, а сейчас есть у хозяек замечательные стиральные машины, посмотрите на эту.

Педагог подводит детей к стиральной машине.

- Ребята расскажите, как работает машина, как ей пользуется ваша мама, бабушка.

Дети рассказывают Незнайке о стиральной машине.

Незнайка:

- Как здорово, теперь я тоже буду стирать на стиральной машине.

- Нет, Незнайка, это электрический прибор и пользоваться им можно только вместе с взрослым!

Незнайка:

- Ой, а это что такое? Вроде бы на утюг похож, но какой-то он странный!

- Правильно, Незнайка, это электрический утюг. Раньше пользовались утюгом с угольками, а теперь электрическим утюгом.

Дети рассказывают, как пользоваться утюгом.

Незнайка:

- Как здорово, теперь я буду тоже сам гладить свои рубашки.

- Нет, Незнайка, это электрический нагревательный прибор и пользоваться им можно только вместе со взрослым! Иначе может случиться беда! Но вот помогать своим мамам можно.

Педагог предлагает поиграть в речевую игру «Помощники мамы»

Дружно маме помогаем

Платья и штаны стираем

Воды много мы налили ш-ш-ш,

Порошка насыпали с-с-с,

Покрутили, покрутили (движения руками),

Все отжали (движения), посушили.

На доске расправили (движения),

Утюгом погладили пш-пш-пш.

Педагог приглашает детей к столу, на котором стоят самовар и электрический чайник.

Незнайка:

- Ой, а это мой любимый самовар! Мы с моей Дуняшей чай по вечерам пьем из него!

- Правильно, Незнайка, раньше были в избах самовары, а сейчас электрические чайники.

Дети рассказывают Незнайке о чайнике.

Незнайка:

- Как здорово, теперь я буду тоже кипятить воду в чайнике.

- Только ты должен помнить правило: пользоваться им можно только вместе со взрослым!

-Хорошо, хорошо, я это запомню!

Музыкальный руководитель предлагает детям исполнить музыкальное упражнение «Буль-буль»

Незнайка:

- Да-да, именно так кипит чайник у моей хозяйки. Ребята я вам очень благодарен за ваши рассказы. Теперь я не буду бояться бытовых приборов, а буду помогать своей хозяюшке Дуняше. И приглашаю вас в гости.

Педагог передает Незнайку музыкальному руководителю, сама одевает Ростовую куклу Дуняшу, приглашает детей на ароматный чай с блинами!

Дети идут мыть руки, угощаются блинами с чаем в уголке «русской избы»

.

Список использованной литературы

Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа / авт.-сост. Н. А. Атарщикова, И. А. Осина, Е. В. Горюнова. – Волгоград: Учитель, 2012. – с. 25

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6556-konspekt-zanjatija-po-igrovoj-situacii-v-sred