НОД по математике (откр. просмотр)

Конспект НОД по математике в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в город Геометрических фигур».

Цель

• Упражнять в счете десятками, двойками, тройками;

• Учить решать текстовые задачи в одно и два действия, самостоятельно выкладывая изображение по схеме, соотносить цвет – длину – число, использовать различные способы сравнения по длине (приложение на глаз) ;

• Продолжать осваивать состав числа;

Демонстрационный материал.  Плакаты, на которых при помощи цветных палочек выложены дома, транспорт, животные, птицы, схема корабля; бинокль; плакаты с цветными цифрами; домики из ковриков-пазлов с цветными числами; таблица с цветными числами от 0 до 99.

Раздаточный материал (для каждого ребенка) . Цветные палочки Кюизенера, плоские и объемные блоки Дьенеша, чистый лист бумаги, геометрические фигуры, вырезанные из цветной бумаги

Программное содержание:

-      закреплять у детей навыки прямого и обратного счета;

-      знание состава первого десятка;

-      умения правильно называть геометрические фигуры;

-      совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги;

-      упражнять в решении задач;

-      развивать логическое мышление, память, внимание;

-       развивать словарный запас детей, умение отвечать полными ответами;

-      воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, говорить, не перебивая;

Организационный момент:

В. Давайте, ребята, учиться считать!
Запомните все , что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в королевство Математики. После того, как воспитатель получает согласие детей, предлагает поспешить, конечной станцией в путешествии будет «Станция геометрических фигур», она предлагает отправиться на поезде.

Ход занятия.

Давайте поспешим, на станцию уже прибыл поезд. (На столах у детей из палочек Кюизенера в порядке увеличения размеров "вагонов» - от самого короткого, белого, до самого длинного, оранжевого, - выложен поезд).

Воспитатель: Дети, рассаживайтесь по вагонам. Осторожно, двери закрываются, поезд отправляется. (Слышится гудок и тихий стук колес поезда). Чтобы не скучать в пути, давайте поиграем в «вопросы и ответы».

• Даша, в каком по счету вагоне ты едешь? Какого он цвета?

• Паша, какие по счету «соседи» у твоего вагона?

• Дети, в каком по счету вагоне едет Павлик?

• Саша, в каком по счёту вагоне ты едешь? Сколько мест в твоём вагоне?

• Дети, какого цвета Сашин вагон?

• Самира, какого цвета твой вагон? Какие по счету вагоны стоят слева от твоего вагона?

• Витя, какого цвета твой вагон? Какие вагоны находятся справа от твоего вагона? Какой он по счету?

• Кирилл, между вагонами какого цвета находится твой вагон? Какой по счету твой вагон?

• Ребята, какой вагон самый короткий? Какой он по счету? Какой вагон самый длинный? Какой он по счету? (Ответы) .

Воспитатель: Дети, идет кондуктор. Приготовьте, пожалуйста, разменные монеты. И расскажите, как вы будете расплачиваться, если билет стоит шесть рублей. (Дети отвечают, используя палочки Кюизенера:

1 +1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6 руб.

1 + 5 = 6 руб.

2 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6 руб. и. т. д.)

Воспитатель: Дети, а из каких чисел можно составить число шесть?

Дети: 2 + 4 = 6; 3 + 3 = 6; 4 + 2 = 6; 5 + 1 = 6;(рис. 2)

Воспитатель: Внимание! наш поезд прибыл на конечную станцию в город Веселых Мастеров. (Показывает плакат, на котором из палочек Кюизенера выложены дома, транспорт и т. п.) . В нем живут веселые мастера, они все время что-то строят их цветных палочек. Самый умелый из них – мастер Палочкин-Считалочкин. (Дети рассматривают постройки из палочек Кюизенера). Все здесь построено из цветных палочек. Дети, вам нравиться?

Дети: Да.

Воспитатель: Да, хорошо здесь, но нам надо спешить в Город Геометрических Фигур. До него еще очень далеко! Он стоит на Реке Задач, и добраться туда можно только на корабле. Давайте с помощью мастера Палочкина-Считалочкина и цветных строительных палочек построим корабль. Дети по схеме-образцу выкладывают из палочек Кюизенера корабль.

Воспитатель: А чтобы зайти на корабль, надо построить трап и ответить на вопросы. (Дети выкладывают трап – лесенку из палочек Кюизенера рис. 4) .

• Дети, какая по счету ступенька самая низкая? Какого она цвета?

• Какая по счету ступенька самая высокая? Какого она цвета?

А сейчас поднимаемся по трапу и сосчитаем ступеньки (физминутка – дети имитируют шаги по ступенькам: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Вот мы и на корабле (дети садятся на свои места). Он отчаливает от берега и отправляется в плавание по Реке Задач. А чтобы наш корабль не сел на мель, нам надо решить задачи. Слушайте условие внимательно, решайте, а ответы показывайте с помощью цветных палочек.

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

Четыре гусенка и двое утят В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? Шесть.

Семь веселых поросят У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться - Сколько свинок у корытца? Пять.

С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Три кричат вослед за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало? Четыре.

Пять цветочков у Наташи И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? Семь.

Привела гусыня-мать Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? Три.

Воспитатель: (смотрит в бинокль) Вижу Город Цветных Чисел. Давайте заедем и познакомимся с его жителями. (Показывает таблицу с цветными числами от 0 до 99)

• Назовите числа от 0 до 10 и обратно.

• Какие «соседи» у числа 5?

• Какие числа стоят между числами 3 и 7?

• Какие числа стоят слева от числа 6?

• Какие числа стоят справа от числа 2?

• Назовите числа, стоящие перед числом 5?

• Назовите числа, стоящие после числа 7?

• Какие числа меньше числа 4?

• Какие числа больше числа 6?

• Назовите четные (нечетные) числа.

• Посчитайте двойками (тройками, десятками) .

• У меня два десятка и пять единиц. Как меня зовут? (25)

Воспитатель: А теперь можно и отдохнуть. (Проводится физкультминутка.

Воспитатель показывает коричневую- 4 – палочку Кюизенера) .

• Столько раз попрыгайте на двух ногах. (коричневая- 4)

• Столько раз шагните вперед. (красная- 2 –палочка)

• Столько раз шагните назад. (светло-зеленая- 3 –палочка)

• Столько раз присядьте. (белая- 1- палочка)

Воспитатель: Ну, нам пора отправляться в путь. На корабле стало прохладно, и жители Города Цветных Чисел подарили нам волшебные трубочки, из которых можно сделать обогреватели. Составьте из палочек обогреватели (длинной 7 см) различными способами. (дети с помощью палочек Кюизенера выкладывают состав числа 7:

1 +1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 7;

1 + 6 = 7;

2 + 5 = 7;

3 + 4 = 7;

4 + 3 = 7;

5 + 2 = 7;

6 + 1 =7.

Воспитатель: Тепло, уютно стало на корабле, можно поиграть в вопросы и ответы.

• Какие дни недели вы знаете?

• Назовите день недели между четвергом и субботой.

• Какой день недели предшествует четвергу?

(Ответы детей) .

Воспитатель: Вот мы и подплыли к Городу Геометрических Фигур. Придвиньте альбомные листы и выложите задание. На середину листа поместите большой синий круг. В левом верхнем углу разместите маленький желтый квадрат. В правый нижний угол поместите большой красный треугольник. В левом нижнем углу разместите большой синий прямоугольник. В правый верхний угол поместите маленький желтый круг.

Молодцы! Вы показали свои умения и приглашаю вас от правиться назад в детский сад. Закройте глаза, на счёт 1-2-3 вы окажитесь в группе.

(Дети работают с плоскостными фигурами Дьенеша) . 

Воспитатель: Вот мы и в группе.

Итог:

В.: - Какие задания показались наиболее интересными Виолетте? Мише?

-                          На какой станции задания показались наиболее сложными?

-                          Что больше всего понравилось Паше? Милане?      

-                          А мне больше всего понравилось, как вы сегодня все дружно, активно работали.

-                          Молодцы! Так держать!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41097-nod-po-matematike-otkr-prosmotr