Конспект урока литературы в 9 классе по теме: «И. А. Бунин. Рассказ «Темные аллеи»

Конспект урока литературы в 9 классе

по теме: «И.А.Бунин. Рассказ «Темные аллеи».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока:

Содержательные:

пробудить интерес к творчеству И.А.Бунина;

показать индивидуальную особенность писателя в раскрытии темы любви;

Деятельностные:

формирование ассоциативного мышления;

совершенствовать навыки анализа художественного текста

развитие навыков смыслового чтения;

обучение анализу и синтезу;

обучение высказыванию собственного мнения.

Словарная работа: сюжет, фабула.

Запись на доске:

Фабула – совокупность событий в их естественном хронологическом порядке.

Сюжет – совокупность событий в том порядке, в котором о них сообщает автор.

Ход урока.

Мы живем всем тем, чем живем, лишь в той мере, в какой постигаем цену того, чем живем. Обычно эта цена очень мала: возвышается она лишь в минуты восторга – восторга счастья или несчастья, яркого сознания приобретения или потери; ещё – в минуты поэтического преображения прошлого в памяти»

И.А.Бунин.

1.Вступительное слово учителя, создание эмоционального настроя.

Рассказ «Темные аллеи» относится к позднему периоду творчества И.А.Бунина. В это время писатель в своих рассказах пытается решить задачу – через «мгновения» жизни просмотреть начало и конец, историю личности в целом, ее судьбу, всю «чашу жизни». Именно с этой точки зрения и интересен рассказ «Темные аллеи».

- О чем это небольшое (всего 4 страницы) произведение И.А.Бунина, давшее название всему циклу?

- Чем необыкновенна история любви Николая Алексеевича и Надежды?

- Как сам герой отзывается о ней?

/ Сама по себе история взаимоотношений двух людей ничем особенным не отличается. Сам Николай Алексеевич оценивает ее как «пошлую и обыкновенную».

- Интересно ли было читать, возникло ли ощущение банальности? Почему?

2. Сопоставительный анализ сюжета и фабулы.

1) Задание: перескажите произведение, выделив основные события. ( На доске и в тетради изображаем схематично).

- В чем сходство и различие между схемами?

/ В обеих схемах выделены эпизоды, из которых состоит рассказ. Но 1-ая схема – перечень эпизодов в хронологической последовательности, а 2-ая – тот же набор эпизодов, но расположенный по законам художественного времени рассказа: настоящее – прошедшее - будущее/

- Какой вариант рассказа больше привлекает наше внимание? Почему?

/ Больше привлекает 2-ой вариант, так как нам интересен момент узнавания, который мотивирует внимание к следующему за ним разговору – воспоминанию бывших возлюбленных. Это заставляет нас испытать удивление, рождает стремление узнать о том, что было в прошлом, побуждает к сопереживанию./

2) Актуализация знаний о сюжете и фабуле (понятия записаны на доске), соотнесение данных понятий со схемами.

/1-ая схема – фабула, 2-ая схема – сюжет/

- Для чего же нам нужно было увидеть особенности сюжетостроения?

/Чтобы лучше понять замысел автора, в данном случае – через одну жизненную ситуацию показать целую человеческую жизнь/

3. Беседа по содержанию рассказа.

- Какие же события из жизни героев выбрал автор, чтобы рассказать нам историю жизни двух людей?

/Только скупые факты: любовь, возникшая 30 лет назад, встреча на станции, семейная жизнь Николая Алексеевича, о которой он поведал Надежде в пяти предложениях/

- Только ли эти события были в жизни 48-летней Надежды и 60-летнего Николая Алексеевича?

/Конечно, нет/

- Но почему писатель выбрал именно их?

/Наверное, они были главными в судьбе героев/

- Найдем подтверждение этому в тексте.

Николай Алексеевич: «Думаю, что и я потерял в тебе самое дорогое, что имел в жизни». «Да, конечно, лучшие минуты. И не лучшие, волшебные!»

Надежда: «Молодость у всякого проходит, а любовь – другое дело». «Все проходит, да не все забывается». «Сколько ни проходило времени, все одним жила».

Событий в жизни Надежды было много: «Долго рассказывать, сударь». Но жила она только любовью к Николаю Алексеевичу.

- Почему Бунин не рассказал нам подробнее историю семейной жизни Николая Алексеевича, ведь из этого мог получиться увлекательный роман? (Без памяти любил жену – бросила, обожал сына – вырос негодяй.)

/Потому что в столь малом по объему произведении нужно было раскрыть только самое главное, объясняющее всё в судьбах людей. Этим главным оказалась старинная любовь./

И хотя содержание рассказа – «история пошлая, обыкновенная», чтение вызывает особое лирическое настроение: «Кругом шиповник алый цвел, стояла темных лип аллея…».

Прослушивание стихотворения Н. Огарева «Была чудесная весна!..» (1842 г)

Была чудесная весна!

Они на берегу сидели -

Река была тиха, ясна,

Вставало солнце, птички пели;

Тянулся за рекою дол,

Спокойно, пышно зеленея;

Вблизи шиповник алый цвел,

Стояла темных лип аллея.

Была чудесная весна!

Они на берегу сидели -

Во цвете лет была она,

Его усы едва чернели.

О, если б кто увидел их

Тогда, при утренней их встрече,

И лица б высмотрел у них

Или подслушал бы их речи -

Как был бы мил ему язык,

Язык любви первоначальной!

Он верно б сам, на этот миг,

Расцвел на дне души печальной!..

Я в свете встретил их потом:

Она была женой другого,

Он был женат, и о былом

В помине не было ни слова;

На лицах виден был покой,

Их жизнь текла светло и ровно,

Они, встречаясь меж собой,

Могли смеяться хладнокровно...

А там, по берегу реки,

Где цвел тогда шиповник алый,

Одни простые рыбаки

Ходили к лодке обветшалой

И пели песни - и темно

Осталось, для людей закрыто,

Что было там говорено,

И сколько было позабыто.

Атмосфера рассказа столь же легка и гармонична, как 4-х стопный ямб этих поэтических строчек. Память Николая Алексеевича именно поэтически преобразила мгновения ушедшей любви, показала действительную цену этого чувства.

- Для героя любовь – прекрасное мгновенье, а для Надежды? Найдите в тексте слова, подтверждающие, что Надежда сохранила чувство на долгие годы.

Надежда: «Как не было у меня ничего дороже вас на свете в ту пору, так и потом не было».

4. Подведение итогов.

Обратимся к эпиграфу, к словам И.Бунина.

- О чем говорится в эпиграфе?

- Как соотносится он с проанализированным рассказом?

- Какие моменты в жизни человека позволяют постичь цену того, чем он живет?

Осмысление рассказа происходит и в лирико-философском ключе, когда главными героями становятся 3 стихии: любовь, время, память.

Любовь – это состояние, когда «весь мир был в душе», а человек идеален.

Время неумолимо течет прочь и заставляет все забыть.

Память отбирает и поэтически преображает мгновения прошлого – любовь.

Круг, начавшись любовью, ею и замыкается.

ЛЮБОВЬ

ВРЕМЯ

ПАМЯТЬ

И.Бунин предложил в своем рассказе «Темные аллеи» именно такую ситуацию, когда память стареющего героя позволяет ему осознать уже забытую любовь как «лучшие», «единственные», «истинно волшебные» минуты жизни.

Домашнее задание: написать мини - сочинение «Чем меня привлекает (отталкивает) …»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411418-konspekt-uroka-literatury-v-9-klasse-po-teme-