Что такое исследование

Внеклассное занятие по проектно-исследовательской деятельности в 1 классе

Тема: Что такое исследование

Цель: ознакомление учащихся с новыми понятиями по теме «Исследование».

Задачи.

Личностные: использовать в учебной и в повседневной жизни знания для исследования явлений, событий, фактов, объектов. - уметь характеризовать собственные знания, учиться формулировать вопросы, устанавливать связи между объектами наблюдения.

Метапредметные:

- уметь анализировать ситуацию с точки зрения наблюдения, устанавливать пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, планировать ход решения наблюдение,

- формулировать цель учебной задачи и с помощью учителя дифференцировать известное и неизвестное в процессе наблюдений,

- определять этапы процесса наблюдения, формулировать итоговый результат. Предметные: познакомить с объектом исследования, с планом исследования, расширять кругозор и речь учащихся путём введения новых понятий.

Ход урока

1. Организационный момент. Учащиеся располагаются в классе полукругом;

2. Сообщение темы занятия. - Сегодня на нашем уроке вы узнаете, что такое исследование, будем учиться наблюдать, рассуждать, делать выводы.

3. Актуализация знаний. - Что же такое исследование, как вы это понимаете? (Выслушиваются мнения учащихся, учитель подводит итог.)

Вывод. Исследование – это поиск истины, познание истины, поиск неизвестного, один из видов познавательной деятельности человека. - Как и где человек может проводить исследование, давайте обсудим это. - Что такое научное исследование? (Научные исследования – это такие исследования, которые проводят ученые.) - Где же и как используют люди результаты научных исследований? - А как вы считаете, что необходимо для того, чтобы стать хорошим исследователем? (Быть внимательным, наблюдательным.) * Как вы понимаете, что значит наблюдать?

Вывод. Наблюдение – это самый распространенный и доступный метод исследования, применяемый в большинстве наук. Постоянно используется наблюдение обычным человеком в повседневной жизни. Оно служит ценнейшим и совершенно неоценимым источником получения разнообразных сведений о мире. Ученые для наблюдения могут использовать различные приборы, и приспособления – телескопы, микроскопы, измерительные приборы. (Демонстрация приборов.)

4. Практические наблюдения.

У ч и т е л ь: - Сейчас мы с вами тоже попробуем стать наблюдателями.

Задание 1. - Перед вами парные картинки, содержащие различия. • Найдите 2 одинаковых предмета. • Определите, что у них общего? • В чем отличие?

Задание 2. - Какие предметы изображены на рисунке?

5. Составление плана исследования. - Ребята, а в жизни за какими объектами вы можете наблюдать? (За кошкой, деревьями, птицами…) - Что же необходимо сделать, чтобы начать наблюдение? (Выбрать предмет исследования, за которым будем вести наблюдение. Например: кошка домашняя, синица у кормушки,береза за окном.) - Как вы думаете, с чего следует начинать исследование? (В ходе коллективного обсуждения дети вместе с учителем приходят к выводу, который одновременно является планом работы.)

П л а н и с с л е д о в а н и я.

• Понаблюдать. • Прочитать в книге, журнале, энциклопедии и т. д. • Спросить у взрослых. Понаблюдать Прочитать Спросить Вывод. Таким образом, мы составили план исследования предмета, объекта. (Выбирается общий объект исследования для всего класса) Вывешивается плакат с тремя кармашками, который зрительно Повторяет план исследования и помогает дома работать над выбранным объектом. (Плакат висит постоянно, дети складывают в кармашки информацию, собранную самостоятельно в домашних условиях.) В течение двух-трех недель учитель напоминает детям о заполнении кармашков. - Мы учились сегодня наблюдать, составлять план наблюдения, узнали, что такое исследование, выбрали объект коллективного исследования – синица у кормушки.

Домашнее задание: подобрать в книгах, журналах материал, обратиться к родителям за советом в поиске информации о выбранном классом объекте для наблюдения, исследования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411453-chto-takoe-issledovanie