Технологическая карта урока английского языка по теме «Crime and criminals» (8 класс)

Класс 8 (Английский язык. Раздел 2 Урок 1)

Тема урока: Crimeandcriminals

Образовательная цель: семантизация лексического материала по теме «Crime and criminals».

Деятельностая цель: расширение активного словарного запаса. Совершенствование навыков аудирования и чтения.

Тип урока: Урок формирования предметных знаний, совершенствования умений и навыков, целевого применения усвоенного материала

Планируемые результаты

1. Предметные:

Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции.

2. Личностные:

Понимать ценность общения, использовать возможности самореализации.

3. Метапредметные:

Регулятивные:

Формирование умений планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

Совершенствование умений извлекать информацию, перерабатывать ее, анализировать.

Коммуникативные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Задачи урока:

Образовательные:

Способствовать овладению новой лексикой по теме.

Способствовать совершенствованию навыков аудирования и чтения.

Развивающие:

Развитие кругозора и эрудиции учащихся.

Развивать нравственной и гражданской позиции.

Развивать навыки чтения и произношения изученных слов.

Развивать умение использовать НЛ при работе с текстом.

Воспитательные: способствоватьосмыслению необходимости изучения прав и обязанностей, воспитывать культуру общения, содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка, содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Домашнеезадание:

I. Ex. 1 p. 22 (learn the words by heart)1)

II. “5” – ex. 9 p. 23 ( prepare a story about the mystery of Dan Cooper)

”4” – ex. 3 p. 132 (find the arguments in the text).

“3” – ex. 5 p. 22 (writing)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

2 мин.

Приветствует обучающихся, расспрашивает о самочувствии, настраивает детей на работу, вводя в атмосферу иноязычной речи

Приветствуют учителя, спрашивают о самочувствии, используя англоязычные клише

Коммуникативные: Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения

2.ЭТАП ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ

3 мин.

Создает проблемную ситуацию через прием домысливания и организует беседу, помогающую прогнозировать тему занятия и сформулировать цели

Использует заранее подготовленный рисунок

Вносят предположения о теме занятия, пробуют сформулировать цели и задачи

Коммуникативные:

Корректировать свое мнение

Регулятивные:

Планировать деятельность в учебной ситуации

Познавательные:

Устанавливать причинно-следственные связи

3.ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

7мин.

Введение и отработка новой лексики

Отрабатывают чтение слов в хоровой работе, запоминают НЛ, тренируют кратковременную память

Регулятивные:

- планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой;

 - развитие зрительной и слуховой памяти.

-  осуществлять самоконтроль и взаимоконтролья правильности произношения.

Личностные:

- формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивация учебно –познавательной деятельности.

Познавательные:

- осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:

-формировать и расширять лексический запас.

4. ЭТАП ПРИМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

15мин.

Настраивает учащихся на использовании НЛ в упражнениях.

Организует деятельность при помощи индивидуальных заданий для отдельных учащихся.

Нацеливает учащихся на прочтение заголовков и нахождения необходимой информации. На основе прочитанных заголовков, предлагает выбрать правильные варианты ответов.

Организует работу по прочтению предложений и высказывания собственного мнения.

Предлагает подобрать заголовки к текстам.

Соотносят картинки с НЛ.

Читают НЛ соотносят преступление и преступника.

Слушают аудиотекст и проверяют правильность выполнения задания.

Читают заголовки новостных статей с целью понять основную идею и делают предположение, о чём она.

Высказывают своё мнение о серьёзности разных видов преступлений.

Регулятивные: 

- использовать при выполнении - различные роли в группе сотрудничества, в совместном решении проблем.

Личностные:

- воспитывать уважение к закону

Познавательные:

- самостоятельно делать выводы,

- осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:

- продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;

-читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, совершенствовать технику чтения;

-понимать речь учителя и одноклассников на слух

5. САМОСТОЯТЕЛЬНА Я РАБОТА

5-7 мин.

Организует работу в группах. Предлагает прослушать текст и выбрать правильные варианты ответов, подтвердив свой выбор предложениями из текста.

Слушают, читают и выполняют задание, извлекаю необходимую информацию.

Регулятивные: 

- использовать при выполнении - различные роли в группе сотрудничества, в совместном решении проблем.

Личностные: 

- ценить и принимать базовые ценности «красота», «любовь к миру и людям»

- воспитывать уважение к тому, что вас окружает.

Познавательные:

- самостоятельно делать выводы,

- осуществлять анализ информации

Коммуникативные:

-продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;

-оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных речевых ситуаций.

6. ЭТАП РЕФЛЕКСИИ И ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

2 мин.

Различать в речи другого правила, факты из личного опыта

Познавательные:

Рефлексировать по приобретенному опыту и результатам своей деятельности

Личностные:

Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать их, понимать эмоциональное состояние других