Конструкт проведения физкультурного занятия в средней группе

Задачифизкультурно-оздоровительного мероприятия

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные: побуждать детей к совместной деятельности, воспитывать потребность в двигательной активности.

Развивающие: развивать ловкость, и координацию движений, в процессе активного, выполнения ОРУ.

Обучающие:Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, подлазанье под обручем, прыжках на двух ногах по скоростной дорожке

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей, дозировка

Планируемый результат, методические указания

Вводная часть

Задача:

Активизировать внимание детей, вызвать интерес к теме занятия, подготовить организм детей к физической нагрузке.

Совершенствовать навыки ходьбы и бега по кругу разными способами.

Беседа, упражнения, объявления

Ребята, здравствуйте!

Педагог ведет за собой детей по кругу

-Направо, за направляющим по залу шагом марш!

- Ходьба в колонне по одному обычным шагом

- Ходьба на носках. Руки на поясе.

- Ходьба с высоким подниманием колена. Руки на поясе

-Ходьба на пяточках. Руки за спиной.

Бегом – марш!

Шагом – марш!

В рассыпную шагом марш, маршируем на месте. Стой, раз-два.

Дети выполняют:

Ходьба друг за другом

1 круг

Ходьба на носочках

1 круг

Ходьба с высоким подниманием колена ½ круга

Ходьба на пяточках

1 круг

Бег друг за другом

5 кругов

Ходьба друг за другом

Перестроение в рассыпную

Умеют ритмично, координировано выполнять ходьбу по кругу (на носочках, с высоким подниманием колена, на пяточках), бегают по кругу.

2.Основная часть

2.1. ОРУ

Задачи:тренировать разные мышечные группы, развивать физические качество (координацию)

в процессе выполнения ОРУ

Игровая ситуация

Словесные:

Подача команд, сигналов

Словесная инструкция

Наглядный:

Демонстрация

Зрительные ориентиры

Тактильно мышечные

Практические:

Проведение упражнений без изменений в соответствии с комплексом

1. И.п. – стойка ноги на ширине ступни, руки внизу. Поднять руки в стороны, вверх, в стороны; вернуться в исходное положение

Сначала разомнем наши руки, чтобы они быстро не устали.

2. И.п. – стойка ноги на ширине плеч, руки вниз. Вытянуть руки перед собой; наклон вперед, помахать руками, выпрямиться, вернуться в и.п.

3. И.п. – стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе.

1- Наклон туловищем вправо, 2- И.п., 3-влево наклон,

4-И.п.

4. И.п. – ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах. На 1-ноги врозь, 2-И.п, 3-ноги врозь, 4-И.п

Ходьба на месте, прыжки

Построение в одну колонну

Дети строятся рассыпную. Выполняют упражнения за воспитателем

Каждое упражнение выполняется по 5-6 раз

Дети выполняют физические упражнения в соответствии с показом воспитателя.

Правильно выполняют ОРУ

2.2. Основные виды движений

Задача:

Закреплять умения выполнять основные виды движений: сохранять равновесие, проходя по гимнастической скамейке, развивать умение прыгать по скоростной дорожке, подлазание под обручем

Словесная инструкция

Демонстрация

Повторение

Игровая ситуация

Воспитатель подготавливает полосу препятствий. Показывает детям как нужно проходить полосу препятствий. Дети стоятся в одну колонну и после показа и объяснения выполняют последовательно упражнение ходьба по гимнастической скамейке, подлазанье под обручем на четвереньках гимнастической скамейке, прыжки на скоростной дорожке.

2 круга

Сегодня с вами мы пройдем вот эту полосу препятствий, такую полосу препятствий проходят настоящие солдаты! Сегодня с вами мы тоже будем солдатами и пройдем военную полосу препятствий! Посмотри как вы ее будете проходить, я сейчас вам покажу как правильно выполнять каждое упражнение, а потом мы вместе все выполним.

Дети выполняют ходьбу по гимнастической скамейке, подлазание под обручем, прыжки на скоростной скамейке.

Дети закрепляют умения выполнять основные виды движений, сохраняют равновесие, проходя по гимнастической скамейке, умеют прыгать по скоростной дорожке, умеют подлазить под обручем.

2.3. Подвижная игра «Лохматый пес»

Задача:

Учить детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Упражнять в беге.

Словесная инструкция

Игра

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, она называется «Лохматый пес» Для этой игры нам нужно выбрать пса. Давай ты будешь. Ты – пес, сидишь на стуле- в своей конуре, ты также сейчас спишь. А мы, ребята, с вами сейчас уходим в конец зала, там наш дом, мы будем с вами подходить к псу на носочках, я буду читать стихотворение :

В лапы свой уткнувший нос.

Тихо, смирно он лежит-

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим –что же будет?

Когда я дочитываю стихотворение, собака просыпается, встает и начинает лаять. А мы с вами, ребята, убегаем в домик . Собака пытается догнать. Кого поймала собака, садится на одну игру на скамеечку, а потом встает и начинает опять играть с нами!

Дети слушают правила и играют в игру

Дети реагируют на сигнал воспитателя, быстро убегаю от собаки.

Заключительная часть

Задача: Восстановить дыхание детей. Формировать умения понимать команду педагога.

Словесные:

Словесная инструкция

Практические:

выполнение

Молодцы! А теперь давайте с вами надуем невидимые шарики, вдох, надуваем! Шарики лопнули! Давайте еще раз надуем шарики! ОООО….шарики полетели в группу!

Дети слушают правила, слушаю сигналы воспитателя

2 раза

У детей восстановлено дыхание, дети слушают воспитателя и понимают его команды