Урок математики в 1 классе «Знакомство с задачей»

Математика, 1 класс, тема: «Знакомство с задачей»

Учитель: Даутова Е.А.

Цель:

Формирование умения решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Воспитание доброты, отзывчивости, взаимоподдержки.

Развивать внимание, мышление, память, речь посредством умения ставить вопросы и находить на них ответы.

Воспитывать познавательный интерес у учащихся.

Задачи:

Предметные:

Знать структуру текстовой задачи. Знать правило оформления решения задачи в тетради.

Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь правильно оформлять решение задачи.

Уметь составлять схему к рисунку, составлять равенство, используя связь целого и частей.

Уметь правильно и быстро прибавлять и вычитать числа 1 и 2.

Знать состав чисел первого десятка.

Метапредметные:

Личностные УУД:

формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики;

формировать представление о значении математики в жизни человека;

формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи;

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи, высказывать своё предположение

формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Познавательные УУД:

формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;

под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения под понятие);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные УУД:

принимать участие в работе парами и группами;

понимать задаваемые вопросы;

выражать свою точку зрения;

адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

уметь оформлять свои мысли в устной форме

ХОД УРОКА

Организация класса.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Ручка, книжка, и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку “пять”!

Мотивация к учебной деятельности.

-Мы будем учиться сегодня решать, Исследовать, сравнивать и рассуждать, Секрет математики вновь открывать.

- Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать.

- Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)

Работа над пройденным материалом

- Актуализация знаний.

-Но для начала, как всегда, нам нужна гимнастика ума.

Игра: “Встаньте числа по порядку “

* - отработка знания последовательности чисел от 0 до 10 (детям раздаются карточки от 0 до 10 , нужно встать в правильной последовательности)

Учащиеся показывают сигнальные карточки, это сопровождается открыванием соответствующих чисел.

- Назвать соседей числа, предыдущее, последующее.

-Игра: “Числа перепутались “

Работа в парах, (раздаются карточки, нужно правильно поставить числа, взаимопроверка).

Работа над новым материалом.

- Итак, ребята, для вас задание разгадать ребус и тогда вы узнаете тему нашего урока. (ребус «Задача»)

- Кто догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (ответы детей)

- А что такое задача? - Хотите узнать? (Да) –

- А какие цели урока вы себе поставите? (ответы детей)

- Давайте сделаем вывод: главная цель нашего урока: познакомиться
с задачами.

- Итак, сегодня мы с вами маленькие исследователи, мы узнаем, как построена задача; будем учиться решать задачи, записывать решение задачи и ответ).

- Итак, начнем наше путешествие по теме задача, для этого откроем учебник на ст. 88, смотрим какую задачу нам предлагает наш учебник,

- Кто сможет прочитать текст задачи?

- Что нам известно? Что нужно узнать?

- Всё это нам известно.

Это УСЛОВИЕ.

- Что нам нужно узнать? Что мы не знаем?

Это ВОПРОС.

- В задаче всегда есть условие и вопрос. Без вопроса нет задачи.

- Будем решать задачу: надо подумать и объяснить, каким действием решим задачу.

- Почему? (Нужно найти, сколько всего карандашей, а всего – 6 да ещё 2, значит надо прибавить), (появляется знак “плюс”)

- Сколько же получится?

6+2=8. Это РЕШЕНИЕ

Это ОТВЕТ

- Итак, а теперь побудем с вами строителями и построим дом под названием Задача.

- Физкультминутка

Первичное закрепление.

- А сейчас, я предлагаю поработать в группах (карточки с задачами, каждой группе дается карточки, по которым дети должны составить задачу), прослушивается каждая группа по порядку.

- Задача состоит из условия, вопроса. Задачу можно решить и дать ответ на вопрос. А чтобы правильно ее решить, я предлагаю посмотреть на наш домик.

- Работа в тетради.

Итог урока

- Рефлексия учебной деятельности.

- Какую цель ставили? (Узнать, что такое задача. Из каких частей состоит.)

- Достигли цели? (Да)

- Какие математические термины вы сегодня узнали? (задача, условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи)

Как одним понятием назвать математический рассказ? (задача)

- Из чего состоит задача? (Условие, вопрос)

- Для чего нужно уметь решать задачи? (Они встречаются в жизни постоянно. Решаем задачи, когда варим суп, едем на машине и т.д.)

- Итак, а теперь оценим работу на уроке (дети поднимают смайл, в соответствии с самооценкой работы на уроке).

- Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411662-urok-matematiki-v-1-klasse-znakomstvo-s-zadac