- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Система работы учителя математики при учете достижений учащихся
237
0
Система работы учителя математики при учете достижений учащихся
Несколько лет подряд я работаю над темой «Применение технологии контрольно – оценочной деятельности на уроках математики». Одной из составляющих этой темы является учет знаний учащихся при обучении математике.
Систематический контроль знаний и умений учащихся – одно из основных условий повышения качества обучения. Учитель математики в своей работе должен использовать не только общепринятые формы контроля (самостоятельная и контрольная работа, устный опрос у доски и т.д. ), но и систематически изобретать и внедрять свои средства контроля. Умелое владение учителем различными формами контроля знаний и умений способствует повышению заинтересованности учащихся в изучении предмета, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого ученика. Контроль для учащихся должен быть обучающим.
В результате проведения нетрадиционных форм контроля знаний и умений раскрываются индивидуальные особенности детей, повышается уровень подготовки к уроку, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях учащихся.
Но знания учащихся надо не только контролировать, но и учитывать.
После проведения контролирующей работы различного вида я провожу урок разбора полученных ошибок. Чтобы не листать каждую тетрадь, результаты проверки заношу в специальную таблицу. Приведу пример такой таблицы.
Анализ результатов контрольной работы по алгебре в 9А классе по теме «Решение систем уравнений»
ФИ учащегося | Выполнили верно всю работу | Виды ошибок | |||||
№1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | ||
1.Анакин Д. | Неверно выразил переменную х через переменную у из первого уравнения | Ошибка при нахождении неизвестного множителя | |||||
2.Батищева А. | + | ||||||
3.Вашкевич А. | + | ||||||
Таким образом я учитываю результаты выполнения работ; ошибки, которые допускают учащиеся.
Кроме того, учащиеся в течении четверти выполняют различные виды работ. Результаты этих работ выставляются в классном электронном журнале. Но при выставлении оценок за четверть из журнала не видно, за что ученик получил ту или иную оценку. Поэтому все результаты учащихся я фиксирую в своем собственном журнале, в котором вношу вид деятельности ученика и результат. В этом журнале фиксирую отметки учащихся за устные ответы, за письменные работы, за тесты, за творческие работы и другие. Оценки в этом журнале появляются сразу после проверки работы. Данный журнал открыт для учащихся и родителей. И если ученик подходит ко мне с вопросом : «За что поставлена такая – то отметка такого – то числа?», я смотрю в свой журнал, который называю открытым учетом знаний учащихся, и нахожу ответ на поставленный вопрос. Данный журнал мне очень помогает при выставлении отметки за четверть. Если у ученика выходит спорная отметка, то я смотрю на то, как он выполнял письменные работы. Чтобы поставить окончательный результат, я даю дополнительное задание письменного характера.
ФИ у-ся | Теория | Устная работа | Практика | Тест | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Работа над ошибками | Творческая работа | Домашняя работа | Итоговая отметка по теме |
1.Аникин Д. | 4 | 4 | 4 | 5 | 3;4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 |
2.Батищева А. | 3 | 4 | 4 | 4 | 4;3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 |
3.Вашкевич Ю. | 5 | 4 | 5 | 5 | 5;5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
Результаты выполнения учащимися всех домашних работ я фиксирую в отдельном журнале, в котором отмечаю наличие работы и качество выполнения. По окончании изучения каждой темы (перед контрольной работой) выставляю учащимся средний балл за все домашние работы.
№п/п | Ф.И. уч-ся | Дата | Общая отметка | |||||||||||
01. 10 | 02. 10 | 05. 10 | 06. 10 | 08. 10 | 09. 10 | 13. 10 | 15. 10 | 16. 10 | 19. 10 | 20. 10 | ||||
1 | Анисин А. | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | |
2 | Баталова К. | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | |
3 | Вайцен Н. | 4 | - | - | 4 | 3 | 3 | - | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | |
Конечно, ведение дополнительных журналов у учителя занимает много времени, но это позволяет ему четче отслеживать результаты всех учащихся.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412040-sistema-raboty-uchitelja-matematiki-pri-uchet
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогическая деятельность в среднем профессиональном образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.