"Конституция: 25 лет в пути"

Методическая разработка по проведению Парламентского урока

в общеобразовательных организациях РТ

2019 г

Тема урока

«Основы конституционного строя в России: 25 лет в пути»

Аннотация

Данная методическая разработка предназначена для проведения повторительно-обобщающего урока по теме «Основы конституционного строя России» в 8-11 классе, подготовке к ГИА по обществознанию (блок «Право») и истории («Конституционные проекты в России») или во внеурочной деятельности.

Цель: закрепление и обобщение знаний по истории конституционного развития России и содержанию главы 1 Конституции РФ 1993 года (основам конституционного строя)

Задачи: формирование гражданской идентичности и гражданской ответственности, правовой культуры; проверка уровня усвоения изученного материала; продолжение работы над формированием метапредметных результатов обучения (умение излагать свои мысли, работать в команде, анализировать собственные действия, поиск информации в источниках и др)

Оборудование и материалы:

тексты Конституции 1993 года, обеспеченный выход в Интернет, листы бумаги А 4 (или чистые тетрадные листы), маркеры, рабочая тетрадь для записей, схема «Основные периоды конституционного развития России».

Этапы урока:

Формулирование темы и постановка целей занятия.

Работа с термином «Конституция» по структуре «Модель Фрейер» (альтернативный вариант). Результаты обсуждаются по технике Continuous Round Robin.

Повторение основных периодов конституционного развития России (по схеме с использованием ресурсов Интернет разных поисковых систем)

Р ефлексия. Тренинг по составлению вопросов-ответов по главе 1 Конституции РФ или тестирование.

Эпиграф

«Только то общество, в котором

Народ пользуется верховной властью,

Есть истинное вместилище свободы»

Цицерон (римский политический деятель)

Организационный момент

Ребята сидят группами по 4 человека. Группы формируются произвольно. Каждая группа обеспечена ноутбуком (компьютером) с выходом в Интернет.

Учитель: « В декабре 2018 г. исполняется 25 лет Конституций Российской Федераций. Сформулируйте тему сегодняшнего занятия и назовите цели его проведения».

Ребята анализируют предложенные материалы и называют тему, формулируя примерные цели. Тему необходимо отразить на доске.

Учитель: «Итак, основным понятием на уроке является понятие «Конституция». Что же это такое?»

Педагог объясняет, что сейчас ребята будут работать с Моделью Фрейера на понимание понятия «Конституция». Для этого чистый лист каждый ученик складывает на 4 части, отгибает на 2 сантиметра внутренний уголок. В результате лист разворачивается, прочерчивается и получается шаблон для работы с понятием. Учитель готовит шаблон на доске.

Далее даётся время каждому ученику в течение 10-15 минут заполнить схему. Предполагается использование собственных знаний и ресурсов Интернет. По истечении времени учитель останавливает работу и предлагает обсудить результаты в группах по техникеContinuousRoundRobin. Для этого по команде каждый ученик делится своими записями с соседом по кругу в течение 1 минуты. Начинает обсуждение, например, самый младший в группе ученик. Далее через 4,5 минуты обсуждение заканчивается. Учитель идёт к доске и просит высказаться каждую команду по одному из блоков схемы по очереди, отбирая в итоге повторяющееся у всех команд и записывая это на доске. Начинает высказывание, например, самый старший в группе ученики и т. д.

В итоге шаблон может быть заполнен примерно так:

Определение

Конституция(от лат. constitutio — устройство, установление, сложение), основной закон государства, обладающий высшей юридической силой и устанавливающий основы политической, правовой и экономической систем данной страны.

Характеристики

Закрепляет государственный строй, основные права и свободы, определяет форму государства и систему высших органов государственной власти.

Обладает высшей юридической силой.

Отличается относительной стабильностью.

Является базой для текущего законодательства.

Отличается особым порядком принятия и изменения.

Примеры

Конституция США 1787 года

Конституция Франции 1791 года

Конституция РСФСР 1978 года

Противоположные примеры:

Абсолютная монархия

Анархия и др.

Учитель подводит итог работе и предлагает обратиться к следующему раздаточному материалу, лежащему на столах у учеников - основным периодам конституционного развития России. Учителем ставится задача, исходя из количества групп (исключая постсоветский период) кратко охарактеризовать периоды конституционного развития России. При подготовке к выступлению необходимо использовать собственные знания и материалы ресурсов Интернет. Группа работает в течение 10 минут и готовит 4 предложения по периоду, который предложил учитель (или, например, вытащив вопрос лотерейным способом).

Каждая группа выбирает свою форму презентации - устное выступление, презентация на 2-3 слайда, схематичный рисунок, постер и др. Время работы- 10-15 минут. Далее организуется выступление-презентация работы каждой команды на 1-2 минуты. Условие – презентация должна быть коллективной, каждый член команды должен озвучить одно предложение из четырёх.

Учитель благодарит команды и говорит о необходимости принятия в 90-ых годах XX века новой Конституции, которая не только закрепила изменения, произошедшие в стране во второй половине 80-ых – начале 90-ых годов, но и во многом предопределила будущее развитие страны.

Далее озвучивается последний этап работы. За 5 минут готовятся вопросы и ответы по главе 1 Конституции России каждым учеником класса (сколько успевают по времени). В алфавитном порядке встаёт первый ученик по списку и называет вопрос, второй ученик- ответ, третий- вопрос, четвёртый- ответ и до тех пор, пока вопросы не закончатся. Можно вместо тренинга (или наряду с ним) запустить тестирование.

В заключении учитель задаёт вопрос, обращаясь к эпиграфу урока: «Так что имел в виду Цицерон?»

Ученики выходят на ответ: «Народовластие, права и свободы». Подводится итог работы на уроке, который проговаривается либо учителем, либо учениками вместе как обобщение по теме «Основы конституционного строя»

Основы конституционного строя

народовластие;

человек, его права и свободы как высшая ценность;

полнота суверенитета Российской Федерации;

равноправие субъектов РФ;

единое и равное гражданство независимо от оснований его приобретения;

экономическая свобода как условие развития экономической системы;

разделение властей;

гарантии местного самоуправления;

идеологическое многообразие;

политический плюрализм (принцип многопартийности);

приоритет закона;

приоритет общепризнанных принципов и норм международного права и международных договоров России перед национальным правом;

о собый порядок изменения положений Конституции РФ, составляющих основы конституционного строя.

В заключении все ученики встают, благодарят соседей по группе, по классу за проделанную работу.

Учитель благодарит всех и даёт задание на следующий урок повторить следующие главы Конституции.

Используемые источники:

Конституция РФ 1993 года.

Используемые ресурсы:

Ресурсы Интернет разных поисковых систем.

Совершенствование качества преподавания в Республике Татарстан. Преобразование обучения для XXI века. Казань, 2013.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412145-konstitucija-25-let-v-puti