Урок изобразительного искусства в 5 классе по теме "Сказочная гжель"

Тип урока

урок открытия новых знаний.

Образовательная цель

Формирование ценностного отношения к окружающему миру, развитие художественных способностей в процессе изучения искусства гжели

Планируемые образовательные результаты

ЛР

-уважительно относится к культуре народного искусства

-понимает роль культуры и искусства в жизни человека

-умеет наблюдать и фантазировать при создании образных форм

-умеет сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности

-соотносит свою часть работы с общим замыслом

МР

-обладает умением творческого видения с позиции художника

-осознает границы своего знания и незнания

-умело ведет диалог, распределяет функции и роли в процессе выполнения творческой работы

-использует средства составленных презентаций для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала

-выполняет творческие проекты по теме

ПР

-понимает специфику образного языка ДПИ

-умеет применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций

Оснащение урока

Ноутбук, экран, шаблоны,

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Орг.момент

Мотивацияучебной деятельности.

Приветствие учащихся; проверка готовности к уроку.

Добрый день 5 класс

Мне приятно видеть вас.

Встаньте ровно, подтянитесь

И друг, другу улыбнитесь

Молодцы теперь садитесь.

Оценивают свою готовность, настрой на работу.

II.

Актуализация знаний.

Учитель:

– Как называется наша родина? (Россия). Славится наша Родина своими мастерами. Издавна русский народ передает свою любовь к Родине, ее величию и красоте в своем мастерстве. Не зря говорят в народе:

“С мастерством люди не родятся,
но добытым мастерством гордятся”.

-Объясните смысл пословицы.

- Ребята, а над какой темой мы работаем во 2 четверти?

Учитель:

-А вы хорошо помните эти промыслы?

-Если я правильно вас понимаю, вы готовы повторить знания, полученные на предыдущих уроках.

Задание 1

1.Работа по карточкам - «Тест»

Тест№1

1. Как называются знаки, обозначающие воду, солнце, землю и т. д.:

а) водные знаки; б) солярные знаки.

2. Как называются постройки из дерева:

а,) зодчество; б,) архитектура.

3. Орудие для ручного прядения:

А) прялка б) иголка

4.Из какого материала изготавливается дымковская игрушка:

а) пластилин; б) глина, в)дерево.

5. Особенности узоров дымковской игрушки:

а) круг; б) квадрат, в)елочка.

6. Особенности филимоновской игрушки:

а) круг; б) полосы, в)крест.

7. Как называется посуда из глины:

а) хрусталь; б)пластик, в)керамика.

Учитель:

-Ребята, есть ли в вашем селе, жители, занимающиеся каким либо промыслом?

-Значить существуют народные промыслы в современном обществе?

Вступают в диалог с учителем. Объясняют смысл пословицы.

Определяют готовность к повторению.

Выполняют задания теста.

Самопроверка по слайду.

Слайд 1

1) б (солярные знаки)

2) а (зодчество)

3) а (прялка)

4) б (глина)

5) а (круг)

6) б (полосы)

7) в (керамика)

Оценивают результат своей работы.

Оценивание:

«5»-6-7 прав.ответа

«4»- 4-5 прав.ответа.

«3»-3 прав.ответа

Высказывают своё мнение (это было д/з – узнать).

Слайд 2 (фото с жителями и их работами)

Получают информацию от своих одноклассников, учителя.

Делают выводы.

III.Целеполагание.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Учитель:

-Ребята, а как вы думаете, все ли мы промыслы изучили?

Филворд.

- Внимание на экран!

Выход на тему урока.

Учитель:

-Найдите в сетке название промысла, о котором пойдет сегодня

речь.

Розы, листья, птицы.

-Так какая же тема нашего урока будет?

Тема: «Сказочная гжель».

Разгадывают филворд. Определяют тему урока, цель.

Слайд 3

Слайд 4

IV. Открытие новых знаний.

Физминутка для глаз

Учитель:

-Проведём разминку для глаз.

Работа в малых группах.

1.«Работа со справочным материалом»

«История Гжельской керамики»

Учитель:

- Снежно – белая посуда, расскажи – ка, ты откуда?

-Задание 1 группе: проработать справочный материал и рассказать об истории Гжельской росписи.

Гжель - старинное село на берегу реки Гжелки, расположенное Московской области, 60 км от Москвы. Своё название деревня получила от слова «жгель», т. е. «жечь» или «обжечь»

История промысла. Начиналось всё с глины.

Издавна жили на этой глиняной земле гончары, гончарихи и гончарята, т. е. все в этой местности занимались гончарством. Глину копали сами. Копкой занимались крестьянские мужики с сыновьями. Всем хотелось напасть на хорошую глину

Когда мастер отец заканчивал свою работу звал детей своих. Мальчишки помогали обливать глазурью. Девочки раскрашивали. Потом всю посуду несли на обжиг в печку. Кроме утвари лепил отец детишкам и глиняные свиристели и фигурки. Секреты ремесла и росписи крестьяне свято оберегали от своих деревенских соседей и передавали по наследству.

Простую, обыденную вещь мастер превращал в сказочный предмет; по сюжетам можно узнать чем занимались люди, как отдыхали……

Изначально, Гжель была из красной глины многоцветной, цветы жёлтые, красные и зелёные. Называлась она майолика.

Сейчас фирменный цвет гжельской росписи – сочно синий, ярко-голубой, цвет неба и воды. Роза является главным узором.

Мастера Гжели для росписи применяют необычный мазок “мазок на одну сторону” или “ мазок тенями”. В нем виден постепенный переход от светлого к темному.

Задание 2 группе: выяснить виды росписи и их особенности.

Гжельская роспись делится на три вида.

1. Главная - это травка, злаки, ягоды, веточки, листья, букеты цветов. Это растительная роспись.

2. Орнаментальная. Прежде всего, это шашечки –вдоль бортика, также гжельские сетки (в виде ели, «капельки», «жемчужинки», «усики».

3. Сюжеты. Это природа и времена года. Это сценки городской жизни, деревенский пейзаж. Это персонажи из русских сказок: Синие птицы, разные Русалки и т. п.

Фильм о гжели

Расскажите на каких изделиях мы видели гжельский узор или роспись?

Слайд 5

Выполняют упражнения разминки, наблюдая за движущимися по музыку предметами на экране.

Работая в малых группах, выполняют задания, анализируют, систематизируют полученные знания.

Выстраивают диалог в группах.

Выступают с полученной информацией перед классом.

Смотрят фильм, запоминают полученную информацию.

VI. Первичная проверка восприятия.

Задание 2

(На доске иллюстрации разных промыслов).

Учитель:

-Найдите изделия Гжельской керамики.

-В чем сходство и различие Гжельской керамики с другими промыслами?

1

Задание3.

Составление композиции.

Анализируют, систематизируют полученные знания.

ФИЗМИНУТКА (музыка народная)

Дети сами проводят физминутку (выходит один человек и показывает упражнения)

Выполняют упражнения разминки

Тренировочное упражнение «Выполняем элементы гжельской росписи».

Поверить трудно: неужели

Всего два цвета? Чудеса!..

Вот так художники из Гжели

На снег наносят небеса!

-Везде ли на рисунках цвет синий одинаковый?

- А как можно получить такие оттенки?

Начинать изучение техники нужно с прямых линий различной толщины, точек, сеточек, завитков, дуг, травинок.

- Можно синий цвет смешать с белым; добавить

больше воды в синий цвет…… Тогда я получу оттенки. Главное ребята, это фантазия. И еще не забываем, что главным элементом в росписи-РОЗА. Она царица узора.

Учитель выполняет педагогический рисунок, комментируя свои действия:

Главный секрет – это мазки. Мазок – это родовая примета Гжели…“Азбуку мазков” дополняют другими элементами. Тонким кончиком кисточки наводят стебель, усики-завитки, прожилки на листиках или штриховку. Данные декорирующие элементы росписи называют: “шашечки”, “усики”, “жемчужинки”, “капельки”.

При работе вы можете рисовать одним цветом. Получаются очень красивые рисунки.

Если вы хотите попробовать себя в более сложной технике используйте растяжку цвета.

Каждый работает индивидуально над рисованием элементов гжельской росписи после объяснения учителя.

VII. Применение знаний и способов действий.

Самостоятельная работа.

Учитель:

Открывайте краски, берите кисточки, все готовы!

Знайте, сейчас мы с вами художники-волшебники, а в конце урока будем зрителями и дадим оценку своим чудным картинам.

Не забываем о ТБ.

А теперь приступим за работу.

Задание

Контурные шаблоны у каждого.

- Вам необходимо придумать и нарисовать сказочный узор, применив элементы гжельской росписи.

Желаю удачи!

Выставка работ и анализ

Ну, а теперь мы с вами зрители.

Приглашаю посетить нашу художественную галерею.

Применяет полученные навыки и знания.

Анализирует полученные знания.

Презентация выполненной работы. Взаимооценка.

VIII.Рефлексия. Поведение итогов.

Понравилось ли вам работать? В чём секрет гжельского рисунка? 

-Продолжи предложение:

1.Сегодня я узнал…

2.Мне понравилось…

3. Мне было трудно…

Как вы думаете, добились ли мы на уроке поставленных целей?

Вы очень хорошо сегодня работали! показали себя, свои знания.

Я предлагаю оценить свою работу вам так.

Перед вами на столе 3 кружочка белый, голубой и синий, вам необходимо прикрепить кружочки к цветочку.

Если вы считаете, у вас все получается, и вы довольны своей работой.прикрепите синий. Если вы считаете, что испытываете затруднение при работе с этой темой, прикрепите белый. Ну, а если совсем вам трудно было работать прикрепите голубой кружок.

И неважно ребята, какие кружки вы прикрепили. Вы сегодня были замечательными художниками-волшебниками.

Применяют полученные знания и навыки, делают выводы. Определяют уровень полученных знаний.

IX.Домашнее задание.

Заполнить таблицу в тетради «Элементы гжельской росписи»

Принимают и осмысливают задание.