Урок изобразительного искусства в 5 классе по теме "Городецкая роспись"

Тип урока

урок открытия новых знаний.

Образовательная цель

Формирование ценностного отношения к окружающему миру, развитие художественных способностей в процессе изучения искусства городецкой росписи

Планируемые образовательные результаты

ЛР

-уважительно относится к культуре народного искусства

-понимает роль культуры и искусства в жизни человека

-умеет наблюдать и фантазировать при создании образных форм

-умеет сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности

-соотносит свою часть работы с общим замыслом

МР

-обладает умением творческого видения с позиции художника

-осознает границы своего знания и незнания

-умело ведет диалог, распределяет функции и роли в процессе выполнения творческой работы

-использует средства составленных презентаций для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала

-выполняет творческие проекты по теме

ПР

-понимает специфику образного языка ДПИ

-умеет применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций

Оснащение урока

Ноутбук, экран

Зрительный ряд: картинки с изображением народных промыслов

Музыкальный ряд: русские народные мелодии

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Орг.момент

Мотивацияучебной деятельности.

Приветствие учащихся:

Желаю (соприкасаются большим пальцем)

Успеха (указательными)

Большого (средним)

Во всём (безымянным)

И везде (мизинцами)

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).

Проверка готовности к уроку.

Выполняют движения в парах.

Оценивают свою готовность, настрой на работу.

II.

Актуализация знаний.

Народные промыслы – это гордость России. В народе говорили: «Что ни ремесло, то и промысел», «Не без ума, так и не без промысла». С некоторыми народными промыслами вы уже знакомились на уроках изобразительного искусства. Давайте вспомним.

Вам необходимо выполнить задания:

Игра «Верю-неверю».

«Какие элементы лишние»

Вступают в диалог с учителем. Объясняют смысл пословицы.

Определяют готовность к повторению.

Индивидуальная работа по 1 заданию

Фронтальная работа по 2 заданию.

Делают выводы в области знаний.

III.Целеполагание.

Формулирование проблемы, планирование деятельности.

У нас на доске висят картинки, рассмотрите их и послушайте стихотворение:

Есть на Волге город древний,

По названью – Городец.

Славиться по всей России

Своей росписью, творец.

Распускаются букеты,

Ярко красками горя,

Чудо – птицы там порхают,

Будто в сказку нас зовя.

Если взглянешь на дощечки,

Ты увидишь чудеса!

Городецкие узоры

Тонко вывела рука!

Городецкий конь бежит,

Вся земля под ним дрожит!

Птицы яркие летают,

И кувшинки расцветают!

Кто скажет, с каким промыслом мы сегодня будем знакомиться?

Все эти прекрасные вещи делают мастера Городца. Названия промысла идет от названия города. Старинный русский город Городец Нижегородской области словно пришел из сказки. В нем живут замечательные мастера, которые создают красоту своими руками, поэтому этот город называется «городом мастеров». И сегодня мы познакомимся с историей этого промысла, и вы научитесь выполнять главные элементы цветочного узора этой росписи.

-Так какая же тема нашего урока будет?

Тема: «Городецкая роспись». Определите цель.

Спланируем нашу работу.

Рассматривают картинки, слушают стихотворение. Определяют тему урока, цель.

Слайд 1

Слайд 2

Составляют план работы по теме на доске.

IV. Открытие новых знаний.

Физминутка для глаз

Учитель: -А сейчас с городецкой росписью нас познакомят подготовленные учащиеся.

Ученик 1. На берегу Волги стоит славный и древний город Городец. По преданию, основал его еще в 1152 году князь Юрий Долгорукий как сторожевую крепость. Называли Городец в те времена Малым Китежем. Во время нашествия хана Батыя враги сожгли, разграбили Городец. Но он, словно птица Феникс, отстроился заново.

Ученик 2. Городец стоял на бойком месте, по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой. Шли по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам – конные обозы. На километры растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и из других стран.

Привозили все, что умели делать. По берегу Волги расползался щепной ряд, где продавали сделанные из дерева сани, кадки, корыта, коромысла, лапти.

Ученик 3. Жители Городца и окрестных селений славились как умелые плотники, резчики по дереву. Леса давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских игрушек и колыбелей до кораблей.

Особой известностью пользовались городецкие прялки. В отличие от прялок из других губерний России, нижегородские были разборные, с узким гребнем и широкой дощечкой для сидения – донцем (или «дёнцем»). После работы крестьянка вынимала гребень из копыла и вешала донце на стену как украшение избы. Прялка была верной спутницей крестьянки на протяжении всей жизни. Девушки брали их на зимние вечёрки-посиделки. Часто прялки дарили на свадьбу: жених – невесте, отец – дочери. Прялка передавалась по наследству, её берегли и хранили.Со временем мастера стали расписывали лубочные короба, игрушки, посуду, мебель и даже части дома - ставни, двери, ворота.

Ученик 1. Сюжетами для Городецких мастеров служила сама жизнь, праздничная ее сторона, нарядные костюмы. Здесь сцены гуляний, свиданий, чаепития, застолий, охоты, изображение барышень и кавалеров за беседой. Эти сценки украшены диковинными цветами.

Ученик2. Благодаря знаменитому мастеру Лазарю Мельникову в 19 веке в росписи появились бутоны цветов, розаны, купавки. Розаны это стилизованное изображение цветка шиповника. Теперь они являются основными элементами цветочного узора в Городецкой росписи.

В течение многих десятилетий мастера отрабатывали приемы рисования цветов (розана, купавки) и выработали определенные правила

Учитель:

-Проведём разминку для глаз (на экране движущиеся фигуры под спокойную музыку).

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Выступают с новой информацией перед классом.

Получают новые знания. Принимают полученную информацию.

Выполняют упражнения разминки, наблюдая за движущимися по музыку предметами на экране.

VI. Первичная проверка восприятия.

Работа в малых группах.

Откройте учебник на странице 84, прочитайте и рассмотрите рисунок с основными этапами росписи и найдите ответы на вопросы:

Как называется первый этап? (замолевок)

Каким этапом является прорисовка? (вторым)

Как называется завершающий этап? (оживка)

Какими цветами делают оживку? (черным, белым)

Вспомним правила композиции городецких узоров.

Посмотрите как вы можете украсить вещи городецкими узорами.

Анализируют, систематизируют полученные знания.

Выстраивают диалог в группах. Выступают с полученной информацией.

Слайд 8

Систематизируют полученные знания.

Слайд 9

ФИЗМИНУТКА

Звучит музыка. На экране слайды с движениями.

Выполняют упражнения разминки

Тренировочное упражнение «Выполняем элементы городецкой росписи».

Учитель выполняет педагогический рисунок, комментируя свои действия

Каждый работает индивидуально над рисованием элементов городецкой росписи после объяснения учителя.

VII. Применение знаний и способов действий.

А теперь давайте, и мы поработаем, как городецкие мастера. Мы познакомились с элементами росписи. Чтобы приблизиться к ее секретам, стать мастером, нужно учиться. А как называют учеников мастера? (Подмастерье)

Сегодня мы будет «оживлять» цветочные композиции городецкой росписи. Каждому достанется по одной композиции, вашей задачей будет завершить её. Постарайтесь расписать их, используя « оживки» где это необходимо.

Фоном,тихо звучит русская народная музыка

Составляют план работы над заданием.

Выполняют работу акварельными красками или гуашью.

Применяет полученные навыки и знания.

VIII. Поведение итогов.

Рефлексия.

Выставка работ и анализ

-Ну, а теперь мы с вами зрители.Приглашаю посетить нашу художественную галерею.На доске – выставка ваших работ.

-Наши цветочки расписные,

Посмотрите, вот какие:

Всё хотим вам показать

И подробно описать.

-Я очень рада, что у вас получились такие красивые работы, вы работали аккуратно.

-Чтобы проверить уровень полученных знаний предлагаю провести игру «Закончи предложение»:

1.Сегодня я познакомился с народным промыслом…

(городецкой)

2.Основными элементами этой росписи являются…

(Розан, купавка, ромашка.)

3.Эта роспись выполняется на изделиях-…

(ларцах, шкатулках, мебели, предметах быта, посуде).

- У каждого из вас на парте лежит «Лестница успеха», пожалуйста, подумайте на какой ступеньке вы находитесь после нашего урока. Прикрепите смайлик на ней: весёлый-у меня всё получилось, не весёлый –я затруднялся, грустный – мне было трудно и непонятно.

Рассматривают выставку, оценивают работу свою и одноклассников.

Взаимооценка.

Применяют полученные знания и навыки, делают выводы. Определяют уровень полученных знаний.

Слайд 10

Выполняют задание на карточках, проверяют себя по образцу презентации.

Самопроверка.

Определяют уровень своих знаний-незнаний, своё эмоциональное состояние.

IX.Домашнее задание.

Заполнить таблицу в тетради «Элементы городецкой росписи»

Принимают и осмысливают задание.