Конструктивное взаимодействие с детьми с ОВЗ: практические рекомендации для родителей

чаще хвалите ребёнка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому дети с ЗПР не воспринимают выговоров и наказаний, однако чувствительны кпоощрениям;

не разрешайте откладывать выполнение задания на другоевремя;

помогайте ребёнку приступить к выполнению задания, так как этосамый трудный;

не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимостьприбегнуть к наказанию, то целесообразно использовать сидение в определённом месте после совершенияпоступка.

Рекомендации родителям, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи

помогайте педагогам (логопеду, дефектологу). Исправление речи требует систематических продолжительных занятий. Успех коррекции во многом может зависеть и от Вас. Так, если у ребёнка заикание, то Вы обязательно должны организовать дома щадящие условия: обязательный режим дня, ограничение речи, соблюдение «режима молчания», избегание сильных эмоциональных впечатлений и т. д. Никто из членов семьи не должен говорить при ребенке о его дефекте, демонстрировать его дефект другим лицам;

не ограждайте ребёнка от общения со сверстниками, имеющими нормальную речь. Важно всячески поддерживать интерес ребёнка к речевому общению;

говорить с ребёнком рекомендуется негромко, медленно, спокойно, мягко;

не допускайте, чтобы другие передразнивали речь ребёнка;

создайте для ребёнка обстановку душевного покоя, ограничьте участие в шумных, играх, оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к снижению у него самоконтроля и нарастанию повышенной активности;

ограничьте ребёнка от сильных впечатлений, страшных сказок и рассказов, ограничить просмотр телепередач, особенно агрессивных фильмов, сцен жестокости;

большое значение имеет пение, чтение стихов;

поддерживайте дома четкий распорядок дня. Изо дня в день время приема пищи, выполнения домашних заданий, игр и сна должно соответствовать этому распорядку;

дайте ребёнку возможность для расходования избыточной энергии. Полезны ежедневные физические занятия на свежем воздухе, длительные прогулки, бег;

закаливайте организм ребёнка;

по возможности не выполняйте просьбу ребёнка, если она высказана жестами, мимикой (попросите озвучить);

превратите прогулки ребёнка в увлекательные путешествия, эмоционально рассказывайте ему о происходящем на улице, просите показать различные предметы;

если ребёнок путает, пропускает, искажает слоги в словах, помогите ему сформировать ритм собственной речи (проговаривайте трудное слово по слогам, с помощью хлопков и т. д.);

озвучивайте как можно больше действий, ребёнка и своих, в повседневной жизни («Одеваем на правую ногу, носочек», «Я беру сок, наливаю его в стакан» и т. д.);

поправляйте неправильно произнесенные звук или слово, но делайте это деликатно: не ругайте, не повторяйте неправильно произнесенного слова, не требуйте немедленного правильного произнесения. Обязательно дайте правильный образец. Ребёнку требуются многократные повторения для формирования навыка правильного произношения. Речь родителей должна быть доступна ребёнку по содержанию: не загружайте ребёнка непонятными ему словами, сложными грамматическими конструкциями, заучиванием сложных по структуре и содержанию стихотворений;

объясняйте ребёнку значение новых и непонятных ему слов. При необходимости обращайтесь к словарю, тем самым ребёнок будет исподволь приучаться работать со справочной литературой;

если ребёнок пересказывает содержание сказки (рассказа), составляет рассказ по картинке, допуская речевые ошибки, не перебивайте ребёнка, укажите на ошибки после того, как ребёнок закончит высказывание;

старайтесь отвечать на все вопросы ребёнка. Если вы не можете дать ответ сразу, обязательно ответьте, как будете готовы. Этим вы не только дадите ребёнку новые знания, но и взаимно полезное общение.

необходимо следить за состоянием и развитием зубочелюстной системы (уздечка, прикус), органов слуха, носоглотки ребёнка. Их заболевания отрицательно влияют на состояние речевой функции;

регулярно консультируйтесь со специалистами по вопросам речевого развития Вашего ребёнка;

ребёнок овладевает речью по подражанию, поэтому важно, чтобы взрослые следили за своим произношением, говорили не торопясь, четко произнося все звуки и слова.

Рекомендации родителям, имеющих детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

диагноз ставитсяхирургом-ортопедом.

для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата существуют специализированные дошкольные образовательные учреждения, вкоторые принимают детей от2 до 7лет.

чтобы попасть в специализированное учреждение необходимопройти психолого-медико-педагогическую комиссию(ПМПК).

документы, которые необходимо представить на комиссию: для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата - заключение хирурга-ортопеда.

Рекомендации родителям, имеющих детей с нарушением зрения

диагноз ставитсяврачом-окулистом.

для детей с нарушением зрения существуют специализированныедошкольные образовательные учреждения, в которые принимают детей от 3 до 7 лет.

чтобы попасть в специализированное учреждение необходимо пройтипсихолого- медико-педагогическую комиссию (ПМПК).