Характеристика на ПМПК

Педагогическая характеристика

учащегося … «б» класса

С…. Данила В…….., ……..года рождения,

адрес: Н…… область, город Л……., улица Аграрная, дом 8, квартира 6.

С….. Данила пришёл учиться в МБОУ «К….. СШ №1»1 сентября 2012 года, был оставлен на повторный год обучения в 1 классе, так как проявил неудовлетворительные способности по изучаемым предметам. Ранее посещал детский сад «Улитка». Семья малообеспеченная, отец умер, мать воспитывает одна двоих детей.

С первых дней обучения в нашем классе у ребёнка отмечалась недостаточная сформированность учебных знаний. На всех уроках мальчик невнимателен, рассеян, часто отвлекается, медленно включается в учебный процесс. Долго не мог научиться читать, тяжело давалось написание элементов букв и самих букв. Записи в тетрадях небрежные, незаконченные, не соблюдает правила оформления работ, школьные принадлежности постоянно теряются.

За пять лет обучения в школе Данила показал слабые результаты в учёбе. Первые два года мама старалась помочь ребенку, затем стала ссылаться на занятость на работе. Маме несколько раз предлагали показать ребенка на МПК, но получали отказ.

1.Общая осведомленность.

Данила с ребятами контактирует, о своей семье почти не говорит. Мало знает об окружающем мире, но проявляет интерес к предмету. Ему хочется, чтобы в тетради было так, как у ребят. Дома помощь в выполнении заданий оказывается крайне редко. Кругозор ограничен. Словарь беден, неточен.

2. Тонкая моторика.

У ребенка не скоординированы движения пальцев, умение делать мелкие, точные движения на бытовом уровне.

3. Особенности восприятия.

Путает основные цвета, геометрические фигуры, изученные величины не знает, испытывает трудности при узнавании объекта; трудности в восприятии сюжетного изображения (сюжет в целом не воспринимает, перечисляет изображенное).

4. Особенности внимания

Ребенок не умеет внимательно слушать объяснения учителя, неспособен к быстрому переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

5. Особенности памяти.

Сохранение информации затруднено; преобладает механическая память. При воспроизведении материала постоянно забывает детали, нуждается в наводящих вопросах, повторяет отдельные фразы, но не может изложить основной смысл, допускает многочисленные ошибки в последовательности воспроизведения, искажает смысл; концентрируется на второстепенных объектах, не улавливает главную мысль содержания.

6. Особенности мышления.

Не устанавливает причинно-следственные связи; при выполнении задания нуждается в постоянной опоре на образец, помощь учителя; последовательность действий при выполнении задания не устанавливает или устанавливает с помощью; непоследователен и нелогичен в своих суждениях.

7. Особенности поведения.

Имеют место нарушение правил поведения в школе, на замечания учителя реагирует, но ненадолго.

8. Особенности эмоционально-волевой сферы

Ребенок двигательно расторможен, эмоциональные реакции неадекватны, могут проявляться аффективные вспышки, проявляет склонность к отказным реакциям, гневу.

9. Работоспособность.

Работоспособность нормальная, работать хочет, но в силу того, что большие пробелы в знаниях не успевает за ребятами, не понимает, что пишет, просто срисовывает.

10. Характеристика устной речи

Недостаточный уровень лексического запаса. Предложения, употребляемые ребенком нераспространенные, неполные; строит высказывания с помощью педагога.

11. Отношение к учебной деятельности.

Учебная мотивация не сформирована: во время урока на слова учителя не реагирует; не понимает, что во время урока надо сидеть, слушать и работать; играет с учебными принадлежностями, как маленький ребенок. С программными требованиями не справляется. Не может выучить таблицу умножения, научился складывать только в первом десятке. Читает плохо, прочитанное не запоминает. Направляющую помощь взрослого не принимает. Навыками самообслуживания и трудовыми навыками владеет слабо.

На уроках ребенок постоянно отвлекается. В группе сверстников бывает агрессивен – набрасывается, кидается вещами. Данила не контролирует свое поведение в образовательном учреждении, может залезть в чужой портфель и взять то, что ему нужно. Мальчик нуждается в постоянном контроле со стороны педагогов.

Директор:

Классный руководитель:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413525-harakteristika-na-pmpk