Программа курса внеурочной деятельности по литературному краеведению «Клуб любителей Томской классики» (6 класс)

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Шегарская средняя общеобразовательная школа №2»

Рассмотрено: Утверждено:

на заседании МС И.о.дир. МКОУ «Шегарская СОШ №2»

Протокол № 2 от 29 августа 2019г. ______________________/Е.А.Сидорова /

Приказ № 206 от 02.09. 2019г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

__________________ /Е.А.Сидорова/

Программа курса внеурочной деятельности по литературному краеведению «Клуб любителей Томской классики» (6 класс)

Составители:Зайцева Тамара Ефремовна, учитель русского языка и литературы

Мельниково - 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа «Клуб любителей Томской классики» составлена на основе ФГОС ООО, Примерной программы основного общего образования, методического конструктора внеурочной деятельности школьников, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Задачи всемирного повышения роли литературы в воспитании и образовании молодого поколения настоятельно рекомендуют использование всех видов и форм работы, в том числе и литературного краеведения. Школьное литературное краеведение - один из важных факторов, способствующих формированию взглядов, убеждений и характеров учащихся. При его недооценке невозможно обеспечить подлинно глубокие и прочные знания. 

Знакомство с жизнью и творчеством писателей и поэтов помогает учащимся лучше понять художественную правду их произведений, красоту языка, глубину мыслей и чувств. Посещение мест, воспетых в художественной литературе, вызывает обостренное чувство красоты природы. Духовный подъем, вызванный пребыванием в литературных местах, радость познания, обилие впечатлений, памятные встречи - все это способствует обогащению словарного запаса, воспитывает интерес к литературному творчеству писателей-земляков.

Участие в поисковой и исследовательской работе помогает воспитанию самостоятельности, творческого подхода к делу. Выполнение заданий по сбору литературно-краеведческих материалов, содействие в охране памятников культуры, активное участие в пропаганде литературного краеведения воспитывают у школьников сознание общественной значимости проводимой ими работы, стремление стать полезным для общества человеком.

Программа объединения «Клуб любителей Томской классики» базируется на взаимосвязи таких предметов, как литература, литературное краеведение, история Томской области, география.

Нормативно - правовая база:

-Конвенция ООН «О правах ребенка»;

-Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

-Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

-Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

-Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

Актуальность

Век увлеченности компьютерными технологиями привел к тому, что современные дети мало читают. Многие их них читают лишь выдержки, отрывки из литературных произведений современной школьной программы. Мало кто из детей увлекается поэзией. При опросе школьников, выявилось, что никто не знает местных поэтов и незнаком с их стихами. А ведь рядом с нами в родном селе жили и живут те люди, которые пишут стихи и прозу о красоте родного края, о своих земляках, проявляя тем самым участие в судьбе своей малой родины. Изучение литературного творчества и истории родного края есть необходимая часть культуры человека. И если это – люди местные, наши земляки, пишущие о местах, окружающих нас, изучать их творчество необходимо вдвойне. Занятия в литературно-краеведческом «Клубе любителей Томской классики» будут способствовать расширению кругозора школьников, ведь таких знаний в учебниках и школьной программе нет. Собранная информация о поэтах и писателях, их жизни и творчестве – всё это пронизано одним высоким светлым чувством – любовью к малой родине. Детям особенно интересно будет услышать в литературных произведениях местные названия сел, улиц, рек, узнавать знакомых людей, события.

Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории культуры родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью. Литературное краеведение привлекает внимание общественности к проблемам возрождения культуры, к продвижению литературы в современном обществе.

Отличительные особенности программы

Особенностью программы является то, что она предполагает для детей свободу творчества. Учащиеся смогут самостоятельно писать стихи и прозу, выступать, читать свои произведения, совместно обсуждать их. Смогут принимать участие в литературных конкурсах, фотоконкурсах, в создании поэтического сборника, а также будут проявлять себя как краеведы.

Программа «Клуба любителей Томской классики» рассчитана на детей 12-13 лет.

Программой предусматривается годовая нагрузка - 68 часов.

Клуб работает 1 раз в неделю в четверг с 14-15 до 15-35 ч., всего 68 занятий за учебный год.

Срок реализации программы 1 год.

Формы организации образовательного процесса

Основнаяформа организации внеурочной деятельности в рамках данной программы – клуб, то естьформа объединения детей на основе совпадения интересов, стремления к общению. Клуб является добровольным формированием, объединяющим педагогов и обучающихся, проявляющих интерес к чтению художественной литературы.

Приоритетныеформы проведения занятий клуба – круглый стол, творческая мастерская, дискуссия, беседа, экскурсии (в том числе, и виртуальные), литературные поездки. Основные формы деятельности участников клуба – самостоятельное чтение, комментированное чтение, семейное чтение,«чтение в кружок», декламация, беседа, проектирование, участие в инсценировках, конкурсах, викторинах, олимпиадах, выставках, выпуск газет, сборников, ведение читательских дневников, другие формы, способствующие интеллектуальному, нравственному и творческому развитию участников клуба.

Виды занятий

В зависимости от содержания занятий форма работы в клубе может быть лекционной (обзорные беседы педагога или доклады школьников на заданные темы); семинарской (обучение навыкам литературно-краеведческой работы); экспедиционной (изучение литературно-краеведческих объектов, сбор материалов); научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка докладов и т. д.); литературно-творческой (дневники, сочинения на темы похода); оформительской (изготовление наглядных пособий по литературному краеведению, оформление выставки, создание литературного альбома, литературно-краеведческого стенда и т. д.); организаторско-массовой (проведение литературных гостиных, организация экскурсий в краеведческий музей, встречи с писателями и поэтами, проведение литературно-краеведческих викторин, опросов, конкурсов, организация выставок).

Центральным направлением реализации данной программыв соответствии с требованиями федерального государственного стандарта основного общего образования являетсядуховно-нравственное развитие личности. Преобладающимвидом внеурочной деятельности в рамках реализации программы являетсяпроблемно-ценностное общение.

Продолжительность занятий: 2 занятия по 40 минут каждое, 1 раз в неделю.

Цель и задачи программы

Цель: Развитие творческих способностей учащихся через изучение истории и литературы родного края.

Задачи:

-образовательные (предметные) - развивать познавательный интерес к истории родного края и литературного творчества;

-метапредметные - развивать учебно-познавательную мотивацию, интеллектуальные и творческие возможности, потребность в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности, - способствовать расширению кругозора воспитанников;

-личностные -прививать такие качества, как терпение, усидчивость, кропотливость, настойчивость. Способствовать развитию мышления, творчества, созданию литературных творческих работ с учетом индивидуальных особенностей каждого, с получением образного восприятия окружающего пространства, эмоциональной отзывчивости к произведениям искусства. Способствовать формированию дружного детского коллектива,сознательного отношения к труду,общественной активности здоровой, счастливой, свободной личности. Воспитание гражданской позиции, патриотизма, культуры общения и поведения в социуме, любви к своей малой родине;

Данная программанаправлена на достижение личностных и метапредметных результатов,развитие коммуникативных, регулятивных и познавательных, универсальных учебных действий, основным из которых является смысловое чтение, подразумевающее овладение приемами вычитывания, осмысления, интерпретации и оценивания информации.

Результаты освоения курса

Личностные результаты:

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи, потребность в самовыражении через слово;

освоение художественной литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира.

Метапредметные результаты:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

овладение навыками смыслового чтения и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Практическим итогом работы за год послужат собранные материалы по краеведению и оформление литературно - художественного альбома родной природы, участие в фотовыставке, литературных конкурсах. А также издание сборника стихов учащихся.

Содержание программы

Тематическое планирование

Тематический план на 2019-2020 учебный год

Содержание изучаемого курса

Сентябрь 1.Вводное занятие, инструктаж по ТБ.

Ознакомление с планом работы на год. Начальная аттестация.

2.Навыки литературно-краеведческой деятельности. Рассказ о краеведении, целях и задачах.

3.Народные таланты нашего края. Рассказ о талантливых земляках, прославивших нашу малую родину.

4.Основы стихосложения. Что такое рифма и ритм.

Октябрь

5.Наш край в литературном творчестве земляков. Стихи томских поэтов о малой родине.

6.Литературная гостиная «Золотая осень». Читаем любимые стихи об осени.

7.Творческая встреча. Приглашение местного поэта, выступление со стихами.

8.Изучение истории названий деревень. Работа с книжными источниками.

Ноябрь

9.Изучение творчества томских классиков. Читаем стихи томских поэтов.

10.Экскурсия в музей: Посещение в музее выставки, посвященной истории Шегарского района.

11.Творческая мастерская: Пишем стихи на заданные рифмы.

12.Основы стихосложения: Изучение стихотворных размеров.

Декабрь

13.Изучение творчества томских классиков: Читаем произведения томских писателей.

14.Творческая встреча: Приглашение на занятие местного поэта, выступление.

15.Литературный конкурс: Участие в конкурсе письменных работ «Новогодняя сказка».

16.Литературная гостиная «Новогодний снег»: Читаем стихи о Новом годе.

Январь

17.Изучение творчества томских классиков: Читаем стихи томских поэтов.

18.Творческая мастерская: Учимся писать исследовательскую работу.

19.Краеведческая работа: Изучение культуры Шегарского района. Экскурсия.

20.Работа над созданием фотоальбома «Мой Шегарский край»: Сбор фотографий о природе родного края.

Февраль

21. Исследовательская работа. Анализ стихов томских поэтов.

22.Основы стихосложения: Изучение систем стихосложения.

23.Творческая мастерская: Пишем стихи о природе. Буриме.

24.Творческая встреча: Приглашение на занятие ветерана педагогического труда, выступление.

Март

25.Литературный конкурс «Моя малая родина»: конкурс письменных работ, стихов о малой родине.

26.Литературная гостиная, посвященная Всемирному дню поэзии.

27.Творческая мастерская: Пишем стихи о весне.

28.Литературная викторина по вопросам теории стихосложения.

Апрель

29.Литературная гостиная «Капели звонкие слышны»: Читаем стихи собственного сочинения о весне.

30.Изучение творчества томских классиков. Читаем фантастические рассказы В.Колупаева.

31.Творческая встреча: Приглашение на занятие местного поэта, выступление.

32.Творческая мастерская: Пишем стихи на свободную тему.

Май

33.Работа над изданием сборника произведений членов клуба.

34.Работа над изданием сборника произведений членов клуба.

35.Издание сборника.

36.Итоговая аттестация.

Календарно-тематическое планирование на 2019 -2020 учебный год.

Список литературы

Литература для педагога

Беккер Э. Г. Литературное краеведение как одно из средств раскрытия связи литературы с жизнью. - В сб.: Вопросы анализа литературного произведения в школе. М., Изд-воАПН РСФСР, 1962.

Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха. М., 2002.

Жирмунский В.М.Теория литературы. Поэтика. Стилистика. Л., 1977.

Жовтис А.Л. Стихи нужны…Алма-Ата, 1968.

Квятковский А.П. Поэтический словарь. М., 1966.

Литературное краеведение для средней школы / Сост. Л.Н. Таганов, Н.В. Капустин. – Иваново, 1995.

Литературное краеведение: Методические рекомендации. – Иваново, 2000.

Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: Структура стиха. Л., 1972.

Озеров Л.В. В мастерской стиха. М., 1968.

Томашевский Б.В. О стихе, Л., 1929.

Тарановский К.Ф.О поэтике и поэзии. М., 2000.

Холшевников В.Е. Основы стиховедения. Русское стихосложение, Л., 1962.

Федотов О.И. Основы русского стихосложения. Метрика и ритмика. Строфика. М., 1966.

Янко М. Д. Литературное краеведение в школе. М., Просвещение. 1965.

Литература для детей

Волина В.Н. Веселая грамматика. / Москва, 1995.

Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. / Москва, 1988.

Даль В.И. Пословицы русского народа. М., Русский язык. Медиа, 2007.

Климентовская З.В. Уроки поэзии в начальных классах. / Москва, 2002.

Стрельцова Л.Е.Мастерская слова. / Москва, 1994.

Шибаев А.А. Язык родной, дружи со мной. / Ленинград, 1981.

Энциклопедический словарь юного литературоведа. / Сост. Новиков В.И.. – Москва, 1988.

Интернет-ресурсы

http://tompisatel.ru/html/club.html

http://kraeved.lib.tomsk.ru/page/52/

http://towiki.ru/

http://www.library.tomsk.ru/our-city/tomsk-liter/litdjst/

https://elib.tomsk.ru/purl/1-523/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413526-programma-kursa-vneurochnoj-dejatelnosti-po-l