- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий литературной гостиной «Фет и Тютчев: Штрихи к двойному портрету»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Акушинская средняя общеобразовательная школа №1 им. С.М.Кирова»
Сценарий литературной гостиной
"Фет и Тютчев: Штрихи к двойному портрету"
Подготовила : Гусенова Н.М.,
учитель русского языка и литература
Акуша 2018
( На сцене – рабочий стол, заваленный бумагами, книгами, чернильница, перо; горят свечи, на стенде – портреты. Звучит музыка, постепенно затихая.) Ход урока Звучит музыка На небосклоне послепушкинской поэзии две самые крупные, самые яркие, самые таинственные звезды - это, конечно же, Федор Иванович Тютчев и Афанасий Афанасьевич Фет. Два великих поэта, чье творчество, возвышенное и драматическое, воплощалось уже в обстановке внешнего благополучия и даже счастья. Да, это были первые великие русские поэты, которых не убили, не оклеветали, не изгнали. Позднее, в ХХ веке “традиция” своих гениальных поэтов топтать и уничтожать, в России бурно возродится. Итак, оба выдающихся стихотворца прожили жизнь на первый взгляд благополучную (хотя оба испытали мучительные кризисы и были близки к самоубийству). Золотой век русской поэзии –Фет Афанасий Афанасьевич (1820-1892) – «поэт-музыкант» Тютчев Федор Иванович (1803-1873) – «поэт- мысли» - Наша сегодняшняя встреча и посвящена творчеству этих поэтов. Ребята, в каком веке мы живём? - С чем у вас ассоциируется 19 век? (Балы, дамы в длинных пышных платьях, гусары, дуэли…) - А ещё это золотой век русской литературы… Это Пушкин и Гоголь, Лермонтов и Некрасов, Тургенев и Толстой, Чехов и Достоевский, Некрасов, Тютчев и Фет. - Что их объединяет? (Тютчев и Фет - поэты, стихи о природе, в один день родились 5 декабря, с разницей в 17 лет) Настоящему поэту неподвластно время. Стихи этих великих поэтов учат нас чувствовать красоту русской природы, духовную красоту и щедрость русского характера, главной особенностью которого была, есть и будет обостренная чуткость к другому человеку, умение понять его, помочь в нужную минуту. Ф. И. Тютчев вошел в историю русской литературы как поэт-философ благодаря космической масштабности его образов. В лирике поэта сталкиваются и спорят день и ночь, жизнь и смерть, зима и весна. Противоречия в лирике Тютчева отражают противоречия жизни, явления природы часто ассоциируются с определенными состояниями человеческой души. Ученик : «Зима недаром злится» (Шахбиги) Афанасий Афанасьевич Фет. У поэта был необычный дар чувствительность к красоте природы, способность чувствовать ее звуки, краски, движение. И через это лирическое понимание, через мгновение передать читателю свое настроение, свое понимание красоты и гармонии природы. Абдуллаева .Патимат Сегодня на уроке мы попытаемся проникнуть в мир стихотворений Фета, порассуждать об услышанном, понять творческие устремления поэта. Сегодня мы с вами в занимательной форме вспомним интересные факты из жизни поэтов, удивительные стихи , почувствуем музыкальность и напевность лирических произведений, проявим знания по литературоведению. Представление поэтов . Тютчев избрал судьбу блистательного дипломата, служил по ведомству министерства иностранных дел. Он жил в Европе, дружил с Гейне и Шеллингом и испытывал на себе традиционный для Запада культ поэта. И у себя на родине удостоился поэт такого же преклонения и почестей. Ему прощались даже громкие романы. Тютчев за свою жизнь пережил немало пылких увлечений. Амалия Лерхенфельд (в замужестве баронесса Крюденер), ей посвящен целый ряд стихов.“Я помню время золотое…Ей же посвящено и другое стихотворение ставшее популярным романсом. (Звучит романс “ Я встретил вас…”) Маликат и Чартаев А.(инсценировка) ( В 1826 году Тютчев вступает в брак с Элеонорой Петерсон, урожденной графиней Ботмер – вдовой русского дипломата. В 1838 году Начинается скандальный роман Тютчева с красавицей Эрнестиной Дернберг, вскоре овдовевшей. Пережитая поэтом драма запечатлелась в “денисьевском цикле” стихов, одном из вершинных достижений любовно-психологической лирики и в русской и в мировой литературе. Чтец: “О как убийственно мы любим…”( МагомедовМ.) Фет . Фет был по настоящему влюблен один раз – в Марию Лазич. “… Девушку звали МАРИЯ ЛАЗИЧ (в своих воспоминаниях Фет “зашифровал” имя девушки, назвав ее Еленой Лариной, по пушкинскому образцу. Его возлюбленная рано ушла из жизни. Мария Лазич сгорела в огне, вспыхнувшем в ее комнате от неосторожно оставленной папиросы. Белое кисейное платье девушки загорелось, она выбежала на балкон, потом бросилась в сад. Но свежий ветер только раздул пламя… Умирая, Мария будто бы просила сохранить его, Фета, письма. И еще просила, чтобы его ни в чем не винили… Эта трагедия тайно трепетала во всем творчестве Фета, наполняя его мажор горько-щемящей нотой. “Последний звук умолк в лесу глухом…” “О, друг, не мучь меня жестоким приговором…” Чтец: “Я вами осужден, свидетели немые ...” Ведущий2: Трагизм стихотворений о Марии усиливается еще и влиянием “денисьевского цикла” стихов Тютчева, поэзию которого он боготворил. Фет искал пути сближения со своим поэтическим божеством и нашел: их породнило страдание. Фет был одним из немногих, кто видел Тютчева в дни скорби, когда тот оплакивал смерть Елены Денисьевой. Ведущий1: Утром 21 ноября 1892 г. он внезапно пожелал шампанского и отправил жену к доктору за разрешением, потом призвал секретаршу и продиктовал ей записку: "Не понимаю сознательного преумножения неизбежных страданий. Добровольно иду к неизбежному". Подписавшись под этими словами, вдруг схватил со стола ножик для разрезания бумаг. Секретарша ножик отняла и стала звать на помощь. Тогда он бросился бежать по комнатам к шифоньерке, где хранились столовые ножи, не смог открыть дверцу и рухнул на стул со словом "черт!" Глаза его широко раскрылись, будто он увидел что-то страшное, рука поднялась для крестного знамения, и Фет-Шеншин умер. “Не отнести к холодному бесстрастью…” Ведущий1: Знаете, почему Тютчев и Фет самые счастливые поэты в истории русской словесности? Их любили именно как поэтов. И отношения с публикой складывались при всех сложностях – гармонично. Стихов ждали. Строки обретали музыкальную судьбу. Композиторы писали романсы на стихи Фета и Тютчева. Эти романсы еще при жизни поэтов пели в частных домах и в концертных залах. Вот на этой мажорной ноте мне хочется закончить наш небольшой рассказ об удивительной судьбе, странностях любви двух совершенно разных удивительных людей Афанасия Афанасьевича Фета и Федора Ивановича Тютчева. Викторина Играть будут 2 команды. Номинации : 1. Биографическая 2. Творческая 3. Стихотворчество. 4. Изобразительно –выразительные средства языка 5. Артистическая Представление команд. - Ребята, мы будем путешествовать по творчеству поэтов от станции к станции, отвечать на вопросы по очереди, если у команды нет ответа, то могут помочь болельщики этой команды, если и у них нет ответа, то право ответить переходит к сопернику, за каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Биографическая Укажите годы жизни Ф.И.Тютчева (1803-1873) В каком родстве находился Тютчев с Л. Толстым? (Дальний родственник по материнской линии — шестиюродный брат) Кто был первым учителем Тютчева? ( С 1813 года домашним образованием Тютчева руководил Семён Егорович Раич, выпускник орловской духовной семинарии, знаток древних языков и античной литературы) В каком городе Германии прошли 22 лет дипломатической службы Тютчева? (В Мюнхене) 1.Какие два факультета закончил А.Фет в университете? (Юридический, филологический ) 2.Как он видоизменил свою фамилию в студенческие годы? (Фёт на Фет) 3.Чего всю жизнь добивался Фет и в конце концов добился? (Возвращения фамилии Шеншина и получения дворянства). 4.Впечатления Тургенева, побывавшего в гостях у Фета: «Он вообще стал рьяным хозяином, ... прогнал взашею». Кого прогнал? Как называлось имение, которое купил Фет и которое благодаря его хозяйственности стало процветающим? («Музу». Степановка). 5.Укажите годы жизни А. А. Фета. (1820-1892) Творческая Во сколько лет Тютчев написал свои первые стихотворения? ( Тютчев написал свои первые стихотворения в 11 лет) Назовите самое известное стихотворение (четверостишие), написанное поэтом 28 ноября 1866 года. ( Умом Россию не понять, Аршином общим не измерить: У ней особенная стать, Россию можно только верить). Президент России .В.Путин, принимая в Кремле президента Франции Н.Саркози, процитировал строки Тютчева, заменив строчку «в Россию можно только верить» на «в Россию нужно просто верить» ) Кто из великих русских поэтов фактически дал Тютчеву «путёвку» в большую литературу? (А.С. Пушкин, опубликовавший подборку из 24 стихов Тютчева в журнале «Современник» № 3, за 1836 г.) Кому посвящено стихотворение Тютчева «29-е января 1837» и что произошло в этот день? (29-е января 1837 года – день смерти А.С.Пушкина Тютчев писал: «Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет!…») Переводы каких поэтов делал Афанасий Фет? (Гете, Гейне, Шиллер) На какое фетовское стихотворение была написана пародия с такой концовкой: «Утром только я узнала, Что от счастья лес уж плачет, И к тебе я прибежала, Чтоб спросить, что это значит»? Кто её автор? ( «Я пришёл к тебе с приветом...», Д. Минаев)Абдулкеримова Р. В каких стихах Фета упоминаются названия деревьев? «Уж верба вся пушистая, раскинулась кругом; «Как здесь свежо под липою густою – 11.В каких журналах печатался А.А. Фет в начале своей поэтической деятельности? («Москвитянин» и «Отечественные записки»). Стихотворчество. Вспомните, какие стихотворные размеры вам известны. Определите размеры стиха в следующих отрывках. Условия конкурса: отрывки из текстов записаны на отдельных листах. Каждый правильный ответ – 1 балл. На обсуждение – 3 минуты. 1.Неохотно и несмело Солнце смотрит на поля. (Тютчев Ф. И. (Хорей) 2.Пусть сосны и ели 3.С поляны коршун поднялся, 2. Какая ночь! На всём какая нега! 1.Шумно, и жутко, и грустно, и весело,- Я ничего не пойму. А.А.Фет (Хорей) 3. Учись у них – у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора. А.А.Фет (Ямб) Изобразительно –выразительные средства языка Вспомните известные изобразительно –выразительные средства языка. Найдите их в данных отрывках из текста. Какой художественный приём использован Ф. Тютчевым в стихотворении «Листья»: Пусть сосны и ели Учись у них - у дуба, у березы Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них застыли слезы, И треснула, сжимаяся, кора. Все злей метель и с каждою минутой Сердито рвет последние листы, И за сердце хватает холод лютый; Они стоят, молчат; молчи и ты! Но верь весне. Ее промчится гений, Опять теплом и жизнию дыша. Для ясных дней, для новых откровений Переболит скорбящая душа. Эпитеты:лютый холод, ясные дни, жестокая пора, напрасные слезы, ясные дни и новые откровения, скорбящая душа. Олицетворения: застыли слёзы, за сердце хватает холод лютый, деревья стоят и молчат, душа переболит. Есть и метафоры: все злей метель, ветер рвет листы, дышать теплом и жизнью. Угадай стихотворение по рифмам: Берёзы – слёзы Пора – кора Минутой – лютый Листвы – и ты ( А. А. Фет «Учись у них – у дуба, у березы») Учись у них — у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них застыли слезы, И треснула, сжимаяся, кора.
Все злей метель и с каждою минутой Сердито рвет последние листы, И за сердце хватает холод лютый; Они стоят, молчат; молчи и ты!
Но верь весне. Ее промчится гений, Опять теплом и жизнию дыша. Для ясных дней, для новых откровений Переболит скорбящая душа Ядрёный-студёный Бодрит – лежит Постели-успели Простор-ковёр
Около леса, как в мягкой постели, Славная осень! Морозные ночи, Всё хорошо под сиянием лунным, Артистическая( конкур чтецов ) Представитель команд читают стихотворения поэтов Прошла игра. Хорошие светлые чувства наполняют душу, от того, что вы хорошо знаете произведения великих русских поэтов. Я искренне надеюсь, что этот день и наша встреча для всех вас останется в памяти, как добрый и счастливый день, проведённый в кругу друзей. Любите поэзию, читайте стихи дома, в библиотеке, на улице и даже на ходу, они сделают нашу жизнь ярче, богаче и приятнее. Пусть каждый из вас в стране Поэзия найдет своего любимого поэта, свои любимые стихи. Всего вам самого доброго! До новых встреч! Подведение итогов. Награждение |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Теоретические основы общей психологии»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.