Формирование интереса у учащихся к физической культуре через нетрадиционные формы урока

Формирование интереса у учащихся к физической культуре
через нетрадиционные формы урока.

С развитием цивилизации роль физической культуры в жизни общества существенно возрастает. Это связано, прежде всего, с увеличением значимости показателей физического состояния человека в стандартах качества жизни, с влиянием негативных последствий современной цивилизации - гиподинамии, ухудшения экологии, курения, алкоголя, наркотиков и т.п. К тому же все более возрастающий ритм жизни требует от людей хорошей физической формы.

К сожалению, значительная часть населения, даже имея высокий образовательный уровень, не умеет правильно поддерживать себя в хорошей физической форме, чтобы с помощью физических упражнений поддерживать оптимальную работоспособность и здоровье. Основной причиной является недостаток соответствующих знаний и заинтересованности. Поэтому ещё в школьном возрасте необходимо сформировать интерес у ребенка к занятиям физическими упражнениями.

Одна из серьёзных проблем современной школы - ослабление интереса учащихся к физической культуре и спорту. Задача педагогов изменить подобное отношение к предмету, сформировать интерес к занятиям физической культурой и спортом.

В настоящей работе представлены подходы к формированию интереса у учащихся к физической культуре за счёт использования нетрадиционных форм урока и внеклассной работы.

В начале 2016-2017 учебного года с учащимися 5-11 классов была проведена диагностика по выявлению интереса у учащихся к урокам физической культуры. Ребятам и родителям были заданы такие вопросы:

Нравятся ли Вам уроки физической культуры?

Удовлетворены ли Вы внеурочной деятельностью?

С интересом, желанием Вы (Ваш ребенок) посещаете (посещает) уроки физической культуры?

Хотели бы Вы внести изменения в спортивную жизнь школы?

Первоначальные результаты диагностики представлены в диаграмме.

Исходя из результатов анкетирования, мы решили заинтересовать учащихся через нетрадиционные уроки.

В работе с детьми лучше всего руководствоваться словами французского философа Ж.Ж.Руссо: «Ребёнок может делать всё то, что он хочет, но хотеть он должен то, чего желает воспитатель».
Нетрадиционные формы обучения лишь дополняют традиционные, но являются очень эффективными. Они способствуют успешности формирования двигательных умений и навыков, вызывают положительные эмоции, поддерживают высокую работоспособность учащихся на уроке.
Процесс обучения с использованием нетрадиционных форм содержит благоприятный фон для решения воспитательных, образовательных и оздоровительных задач на уроке.

Сюжетно-игровой урок « Путешествие по Мсте»

Цель урока: освоение и совершенствование физических качеств в процессе соревновательной деятельности.

Задачи урока:

Образовательные (предметные результаты):

1. Формировать навык совместных двигательных действий и развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, силу, выносливости.

Развивающие (метапредметные результаты):

1. Формировать умение договариваться со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности (КУУД).

2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку двигательным действиям своим и одноклассников (РУУД).

3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, используя терминологию физической культуры (ПУУД).

Воспитательные (личностные результаты):

1. Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои действия и поступки (ЛУУД).

2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели (ЛУУД).

3. Формировать навыки сотрудничества и чувство коллективизма при работе в команде (ЛУУД).

Ожидаемые результаты: учащиеся способны совместно выполнять и контролировать двигательные действия, умеют соревноваться (не конфликтовать), умеют строить грамотные ответы.

Развитие интереса у учащихся к урокам физической культуры.

Инвентарь: кегли или стойки, свисток, жетоны в виде корабликов, жетоны черного цвета, ласты (2 пары), 2 обруча, 2 волейбольных мяча, 2 теннисные ракетки, 2 бумажных кораблика, 2 гимнастические скамейки, 5 гимнастических матов, музыкальный проигрыватель, грамоты.

Место проведения: спортивный зал

Время проведения: 40 мин.

Спортивно – театрализованный урок

«Урок физкультуры в космическом царстве»

Задачи:

- приобщить к миру театра;

- развивать диалогическую речь;

- закреплять умения и навыки правильного выполнения упражнений, формировать чувство радости и удовольствия от выполненных физических упражнений;

- развивать силу основных мышечных групп, способствовать растяжению и укреплению мышц и связок;

- воспитывать желание проявлять волю, терпение во время выполнений упражнений, а также любовь к театру и эстетический вкус, пробудить интерес к уроку физическая культура

Ведущий. Уважаемые гости, сегодня мы вам предлагаем отправиться в сказку. Это сказка про царевну Капризульку, которая живет на планете Земля. Она очень ленивая, часто болеет простудой и никак не хочет заниматься физкультурой. Но вот однажды!

Выходит царь и царевна Капризулька. Исполняют песню.

1.Царь: Ах ты, бедная моя, моя доченька,

Ну, давай же полетим на луну,

Там сыграем мы с тобою в игру.

Капризулька: Ничего я не хочу!

2. Царь: Ой, спортивная игра это здорово,

Бегать, прыгать и скакать и в мяч играть.

Там со звездами сыграть в чехарду.

Капризулька: Ничего я не хочу!

3. Царь: Ох, проблема у меня уж серьезная,

Как заставить дочь мою полюбить игру,

Помогите, я вас очень прошу.

Капризулька: Ничего я не хочу!

Царь. – Дочь моя, чтобы не болеть, ты должна заниматься физкультурой и поэтому я хочу тебя оправить в спортивную школу на Луну.

Царевна (в истерике) Не хочу, не полечу. Сам занимайся своей физкультурой, а я не буду свои ручки (смотрит) и ножки (показывает ) напрягать, лучше на лавочке посижу и семечки поклюю.

Царь. – Ах, значит, не будешь, значит, не полетишь? Ну, тогда не проси у меня летающую тарелку. Буду летать я один, а ты тут сиди на своей лавочке и клюй свои семечки. Пока, я полетел!!!

Царевна. – Батюшка, постой, я подумаю. Не надо у меня отбирать летающую тарелку.

Царь. – И долго ль ты думать будешь?

Царева. – Ну, годика два, три (задумчиво)

Царь. – Ну, ты пока думай годика два, три, а я полетаю на тарелке один.

Царевна. – Батюшка постой не улетай. Ты расскажи, а лучше покажи, как этой физкультурой заниматься.

Царь. – Не царское это дело показывать. Ты на гостей наших посмотри. Вот они-то сильные, ловкие, быстрые. Потому что каждый день делают зарядку и занимаются физкультурой.

Выступление 4 а класса (зарядка под музыку)

Звучит музыка. Входят планеты и созвездия

Царевна. – Батюшка, а это кто?

Царь – Это планеты и звезды.

Речевка команд (девиз)

Царевна- А зачем вы спустились на землю?

Планеты – Нас вызвал твой отец Царь – батюшка, чтобы показать «для чего нужна физкультура».

Звезды – А как мы это сделаем?

Планеты- Может посоревнуемся?

Звезды - Ну-давайте.

Царевна – А вы уверены, что справитесь? У меня папенька ох уж, какой выдумщик?

Планеты и звезды хором – Да

Царь – Ну, что ж команды, тогда на старт.

Звучит музыка. Команды строятся на эстафеты.

Царь – Слушаем первое задание.

Первый участник берет два мяча и начинает бег от линии старта до первой фишки. У первой фишки он оставляет мячи и берет теннисную ракетку и мячик. Продолжает движение к фишки номер 2 при этом отбивая шарик ракеткой. У второй фишки останавливается и бросает теннисный мячик в корзину. За каждое попадание в цель команда получает дополнительное очко.

После этого участник подбегает к корзине, забирает мячик и кладет его на место. Возвращается к баскетбольным мячам, забирает их и возвращается к своей команде. Передает эстафету второму участнику. И так выполняет вся команда. За победу в эстафете команда получает звезду и за каждое попадание в корзину по звезде.

(подведение итогов эстафеты. Итоги подводит Царь. Царевна дарит звезды)

Царь. - Слушаем второе задание. Команда делится на пары. Первая пара встает спиной друг к другу, взявшись за руки и таким способом продвигаются вперед до фишки. Разворачиваются лицом друг к другу. Зажимают кубик между собой и таким способом бегут на финиш. Если уронили кубик, то его поднимаем и продолжаем движение с того места где его потеряли. На финише участники передают кубик второй паре. Вторая пара начинает движение к фишке лицом друг к другу, зажав кубик между собой. У фишки оставляем кубик и передвигаемся спиной друг к другу. Передаем эстафету третьей паре и т.д.

(Царь подводит итог, царевна дарит звезду победителю)

Царь. – Вот видишь, что, значит, заниматься физкультурой, даже звезды с неба можно достать. Смотри, к нам на планету Земля спустились солнечные лучики.

Выступление 2 В класса

Царь – Продолжаем наши соревнования. Третья эстафета. Катание на санках.

Каждый участник едет на санях объезжая фишки до конечной. Обратно едет по прямой, и передает эстафету следующему участнику.

Царь. – Доченька, к нам в гости из космоса спустились...

Царевна – Тсс… Смотри

Выходят девочки 8 в класс (танец инопланетян)

Царь – Вот и настало время четвертого финального испытания для команд.

Слушаем задание. Первый участник бежит до воздушных шаров. Выбирает один и лопает его. В этом шарике находятся бумажки с буквами. Берет бумажку и возвращается обратно. Передает эстафету второму и так продолжается эстафета, пока все участники ее не выполнят. Затем команды должны составить из этих букв слово. Команда которая первая составит слово и поднимет слово вверх побеждает и получает звезду.

(Царь подводит итоги эстафеты, царевна дарит звезду)

Царь. – А сейчас встречай! К нам в гости прилетела инопланетяночка Кометочка.

( выступает Лера Зданович)

Царь – Ну что доченька подведем итоги наших соревнований? Команды давайте посчитаем у кого сколько звезд. (царь подводит итоги. Царевна дарит грамоты)

(играет музыка выходит 11 класс – строят пирамиды)

Царь. – Это были последние гости . Я надеюсь, что все гости тебя убедили заниматься физкультурой?

Царевна. – А ты мне купишь: самокат, обруч, скакалку, ролики, коньки, лыжи, велосипед?

Царь. – Конечно! Хоть сейчас.

Царевна. – Ну, тогда в магазин! Батюшка не отставай!

(убегают за кулисы).

Дети выходят на поклон.

Проанализировав изучаемую тему и проведя ряд нетрадиционных уроков, мы пришли к выводу, что время идёт, появляются новые виды спорта, новое оборудование и старая методика (традиционный урок) становится менее эффективным в новых реалиях жизни. Наиболее эффективными и вызывающими наибольший интерес у учащихся, являются: уроки с использованием нестандартного оборудования, сюжетно-ролевые уроки, уроки - праздники, уроки с использование танцевальных упражнений, народных игр, спортивных развлечений и прогулок на уроке.

Результаты итогового тестирования по выявлению интереса у учащихся и родителей к урокам физической культуры

Нетрадиционные формы уроков надо ввести в систему, и тогда полезность их будет видна, случайно проведённые уроки не дадут полной отдачи. Надо экспериментировать, больше давать детям самостоятельности, это помогает им преодолеть страх при выполнении сложных физических упражнений, даже тех, которые они часто не могут сделать по заданию учителя. Такие уроки не только позволяют ученикам быстрее и лучше усваивать учебный материал, но содействует развитию психофизических способностей, двигательных умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое развитие личности ребенка и прививает им любовь к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414238-formirovanie-interesa-u-uchaschihsja-k-fizich