«Основы духовно-нравственной культуры народов России»

У выпускника будут сформированы:

Выпускник получит возможность для формирования:

– основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ, историю России иЮжного Урала;

– осознанность своей гражданской, этнической и национальной принадлежности в форме «Я» как член семьи, представитель народа, гражданин России;

– владение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

– установки на безопасный, здоровый образ жизни;

– принятие и освоение социальной роли обучающегося, а также внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к проблеме энергосбережения;

–чувство сопричастности и гордости за свою Родину, Южный Урал (город, общеобразовательную организацию), народ и историю, осознавать ответственность человека за общее благополучие;

–способность характеризовать значение труда и творчества для развития общества, родного края (города, общеобразовательной организации), отдельные этапы развития человеческого общества (средства труда, образование городов, государств, развитие культуры, просвещений, науки);

– мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

– этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

– наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

–уважение к труду людей родного края (города, общеобразовательной организации), других людей, понимание ценности различных профессий, в том числе рабочих и инженерных;

– навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира родного края, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения, формирование целостного представления о влиянии энергетики на окружающую среду родного края.

–внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

–понимания личной ответственности за экономное и бережное отношение к природе в целом;

– устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности;

–положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности.

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

характеризовать основные понятия религиозных культур; историю возникновения религиозных культур; историю развития различных религиозных культур в истории России;

понимать особенности и традиции религий;

понимать описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;

описывать различные явления религиозных традиций и культур

устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

участвовать в диспутах;

слушать собеседника и излагать свое мнение

самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

планировать пути достижения целей;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов своей деятельности;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение;

различать способ и результат действий.

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Обучающийся научится

Ученик получит возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников, сведениями Интернета;

осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире

выражать речь в устной и письменной форме;

проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

осуществлять самостоятельную деятельность, достраивая и восполняя недостающие компоненты;

строить логическое рассуждение

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое и диалогическое высказывание,

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в разных ситуациях;

задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учитывать позиции других людей;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою точку зрения;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности;

содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разных коммуникативных задач.

осознавать целостность окружающего мира, понимать многонациональность культуры своей страны, особенности традиционных религий России;

использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; работать с информацией, представленной разными средствами;

воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя;

воспринимать мир не только рационально, но и образно;

сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов;

проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями;

участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;

создаватьпо изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя;

оцениватьпоступки реальных лиц, героев произведений, высказывания
известных личностей;

работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей;

использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.

НРЭО:

воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;

воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России и Южного Урала, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении;

формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории человечества, России и Южного Урала, в становлении гражданского общества и российской государственности.

высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека.

Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики;

намечать способы саморазвития.

работать с историческими источниками и документами

Теория

Практика

Введение

1 час

Раздел 1. В мире культуры

2 часа

2 часа

Величие многонациональной российской культуры  

Ученые, деятели литературы и искусства России в разные исторические времена и эпохи внесли большой вклад в мировую культуру. В культуре России сконцентрированы достижения разных народов. Многонациональная культура способствует укреплению дружбы и добрососедству народов.

1 час

1 час

Человек – творец и носитель культуры

В процессе своей жизни человек усваивает культуру и сам вносит вклад в нее. Вклад человека в культуру зависит от его таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества.

1 час

1 час

НРЭО

6 часов

8 часов

От крепости до мегаполиса

Основные этапы развития г. Челябинска. Начало освоения Южного Урала, Оренбургская экспедиция, крепость Челяба. Провинциальный город. Приобретение ведущего значения в заселении Сибири и Дальнего Востока. XX век.

1 час

1 час

Город в истории. История в городе

История становления города Челябинска. Люди, стоявшие у истоков рождения города. Исследования Южного Урала. Торговые и промышленные предприятия в дореволюционном Челябинске, индустриализация и ее роль.

2 часа

Купеческий быт Челябинска. Нравы нашего города.

Виртуальная экскурсия по купеческим домам Челябинска. Купеческая архитектура. Сохранившиеся купеческие дома на Кировке. Демонстрация предметов быта, товаров из купеческих магазинов Челябинска.

2 часа

2 часа

Революционная история Челябинска

Цикл бесед с демонстрацией различных предметов революционного периода и рассказы о их истории. Типажи челябинцев этого периода.

2 часа

2 часа

Сквозь толщу веков: археология Челябинска и Челябинской области.

Что такое археология. Известные открытия челябинских археологов. Раскопки на территории г. Челябинска, демонстрация предметов, найденных в результате раскопок.

1 час

1 час

Раздел 2. Нравственные ценности российского народа

7 часов

7 часов

«Береги землю родимую, как мать любимую»

Древние предания, священные книги, пословицы и поговорки разных народов России о защите Родины. Примеры героизма и патриотизма, представленные в эпических образах.

1 час

1 час

Жизнь ратными подвигами полна

Героические страницы истории нашей страны. Подъем патриотических чувств россиян в эпоху освободительных войн. Примеры героизма. Участие церкви и церковнослужителей в организации защиты Отечества.

1 часа

1 час

В труде – красота человека

Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности.

1 час

1 час

«Плод добрых трудов славен»

Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии.

1 час

1 час

Люди труда

В любую историческую эпоху у любого народа есть люди, которые славными трудовыми делами и подвигами внесли вклад в развитие культуры общества.

Люди труда нашего города.

1 час

1 час

Бережное отношение к природе

Не зная законов природы, люди в давние времена одушевляли и обожествляли природные явления. Почему современный человек должен относиться к природе бережно и рационально?

Заповедники Уральского региона

1 час

1 час

Семья – хранитель духовных ценностей

Семья – первая «школа», где ребенок получает уроки нравственности. Знание истории своей семьи, ее обычаев и традиций – залог интереса к культурным традициям российского народа.

1 час

1 час

НРЭО

1 час

1 час

Последняя война Российской империи: Челябинск в годы Первой Мировой войны. Тыл - фронту.

Жизнь южноуральцев в тылу. Гражданский долг. Виртуальное путешествие по основным памятным местам, связанным с войной на основе документов из фондов ЦИКНЧ. Герои-челябинцы. Знаменитые ветераны труда нашего города.

1 час

1 час

Итого

17

18

Раздел 3. Религия и культура

5 часов

5 часов

Роль религии в развитии культуры

Роль религии в развитии культуры и общества. Использование религиозных образов и сюжетов в искусстве, литературе. Религиозные праздники, культовые сооружения(оживление имеющихся представлений).

1 час

1час

Культурное наследие христианской Руси

Принятие христианства на Руси. Древняя Русь после принятия христианства. Влияние церкви на образование, культуру народа. Исторические личности, оказавшие влияние на развитие культуры Руси.

1 час

1 час

Культура ислама

Возникновение ислама. Золотой век исламской культуры. Роль ислама в развитии мировой культуры. Искусство, литература и архитектура ислама.

1 час

1 час

Иудаизм и культура

Возникновение иудаизма. Тора и Ветхий Завет христианской Библии. Синагога. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи.

1 час

1 час

Культурные традиции буддизма

Возникновение буддизма. Буддизм в России. Народы России, исповедующие буддизм. Первый буддийский храм в российской столице. Культовые сооружения буддистов: ступа, пагода. Архитектура буддийских храмов. Влияние буддийских монастырей и монахов на развитие культуры.

1 час

1 час

НРЭО

1 часа

1 час

Многонациональный состав населения Урала, вероисповедание.

Религии Уральского региона: мусульманство, православие. Отличительные признаки.

1 час

1 час

Раздел 4. Как сохранить духовные ценности

2 часа

2 часа

Забота государства о сохранении духовных ценностей

Государство заботится о сохранении духовной культуры и ее развитии. Взаимная помощь и поддержка государства, общественных и религиозных организаций. Восстановление на территории России памятников религиозной культуры.

1 часа

1 час

Хранить память предков

Без памяти нет нравственности, совести. Беспамятный человек – неблагодарный, безответственный. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Благотворительность как духовно-нравственная ценность.

1 час

1 час

НРЭО

2 часа

2 часа

Память о близких

Мои близкие - фронтовики, ветераны труда.

1 час

1 час

Детские и юношеские организации Советского Союза, комсомол в Челябинске.

Воспитание детей в Советском Союзе. Пионерское и комсомольское движение в стране и в Челябинске. Комсомольцы времен Великой Отечественной войны. Пионерское наследие современности.

1 час

1 час

Раздел 5. Твой духовный мир

1 час

1 час

Твой духовный мир

Что составляет твой духовный мир? Культура поведения современного человека. Правила хорошего тона – этикет. Твоя культура поведения.

1 час

1 час

НРЭО

2 часа

2 часа

Традиции празднования Нового года в Челябинске.

Любимый праздник. Период запрета. Дальнейшая судьба праздника. Новогодние традиции южноуральцев.

1 час

1 час

История советской елочной игрушек.

Елочные украшения в Советском Союзе. Начало традиции украшать елку. Новогодние игрушки в Челябинске. Известные коллекции новогодних игрушек.

1 час

1 час

Раздел 6. История русской иконописи

2 часа

6часов

История русской иконописи

Известные русские иконописцы. Демонстрация изображений известных икон. Храмы на территории Челябинска

2 часа

6 часов

Итого

16

19

Форма аттестации

Индивидуальный учебный проект или учебное исследование

Форма проведения:

- комбинированная (письменная, устная защита проекта в виде презентации)

Длительность проведения:

До 25 минут, из них: длительность защиты проекта – 5-10 минут, обсуждение и ответы на вопросы – 5-10 минут, подведение итогов – 5 минут

Параметры оценки

Постановка цели, обоснование проблемы, глубина раскрытия темы работы, разнообразие источников информации, исследовательское мастерство, применение ИКТ, практическая значимость, наглядное оформление результатов, устная защита работы, способность к самостоятельному приобретению знаний и решению практико-ориентированной задачи

Контрольно-измерительные материалы

Не предусмотрено

Возможное оценивание индивидуального учебного проекта или учебного исследования в системе «зачёт / незачёт»

Система оценки «зачет / незачет»

Оценка результатов сдачи проекта оценивается по двухбалльной шкале: «зачтено» - «не зачтено». Проект считается сданным, если обучающийся ответил на все теоретические вопросы и выполнил все соответствующие обязательному уровню задачи.