Авторско-составительская программа «Игрушка»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Детско-юношеский центр»

Авторско-составительная программа

«Игрушка»

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Ванцеровская Татьяна Ивановна

творческое объединение «Игрушка»

Пояснительная записка

Формирование опыта творческой деятельности детей является неотъемлемой составляющей любого образовательного предмета.

Программный материал представляет большие возможности для развития мелкой моторики рук. Это и наклеивание деталей из бумаги и работа с иглой и ножницами, выполнение поделок из природных материалов и многие другие виды работ. Обучающиеся нуждаются также в поэтапной помощи при обучении тому, как правильно держать тот или иной инструмент, при овладении определенным приемом труда с тщательной обработкой отдельных движений и многократным закреплением формируемых навыков работы.

Например, в теме "Аппликация" изучаются приемы выполнения аппликации разных видов. Аппликация может быть: предметной, сюжетной, плоской или объемной.

Ребята знакомятся со способами изготовления подарков и сувениров из материалов, которые дает нам природа. Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитание бережного, заботливого отношения к ней.

Изделия из ткани, меха, бросового материала также несут в себе немаловажную роль при развитии каждого ребенка, как способного и талантливого творца.

Работа с различным материалом - это не только интересная и увлекательная деятельность, но и возможность наиболее широко и ярко проявить свои таланты и способности, развивать фантазию, воображение и чувство прекрасного.

Актуальность данной программы состоит в том, что игрушки нравятся всем и взрослым, и детям. Но если у взрослого забавная игрушка вызывает добрую улыбку, перенося его в мир детства, то для ребенка игрушка – его неизменный спутник, его друг. Она знакомит с окружающим миром, будит фантазию, воспитывает чувства.

Новизна программы заключается в том, что я постоянно корректирую свою программу, внося в нее новейшие техники изготовления различных игрушек, сувениров, которые я выбираю из книг и журналов.

Целью программы:

- создание условий для развития художественно-творческих способностей обучающихся посредством изготовления игрушки.

Задачи

1.Обучающие:

- научить критически, оценивать качество изготовленной игрушки;

- научить правильно, пользоваться инструментами и приспособлениями, тканью;

- научить детей изготавливать игрушки от начала до конца;

- научить подбирать цветовую гамму;

- научить выполнять правила техники безопасности;

2.Развивающие:

- развивать моторику рук;

- развивать художественный вкус;

- развивать воображение и фантазию;

- развивать эстетическую культуру ребёнка;

- развить потребность в созидании;

- развивать жизненно необходимые навыки.

3.Воспитать личностные качества ребёнка:

-знакомство ребенка с эмоциональным миром че­ловека;

-построение продуктивных отношений детей друг с другом;

-познания состояний «вместе»;

-рождения дружбы, товарищества, братства;

-формирование умения замечать и различать эмо­циональные состояния свои и других людей; адекватно реагировать на них;

- помощь в преодолении эмоциональной замкнуто­сти, развитие эмоциональной отзывчивости.

- развитие социальных эмоций;

-воспитывать терпимость, дружелюбие, умение открыто, но интеллигентно выражать свои чувства.

Особенностью построения образовательной программы является изучение в ряде случаев одних и тех же тем на разных этапах обучения с различной глубиной погружения в материал.

Реализуется дидактическим приёмом «От простого к сложному».

Набор группы проходит в свободной форме:

- форма занятий групповая, иногда индивидуальная в зависимости от темы и цели занятий.

В основном атмосфера в коллективе носит доверительный, дружественный характер, отношения построены на демократической основе: взаимопомощь и выручка.

Недельная нагрузка - 18 часов. Каждая группа занимается 3 раза в неделю по 2 часа, за год количество часов - 216.

Ожидаемые результаты первого года обучения:

К концу первого года обучения, обучающиеся должны знать:

-правила техники безопасности при работе с ножницами, иголками;

Техники:

-«Оригами»;

-«Аппликация»;

-«Игрушки-марионетки»;

-«Игрушки из подручного материала»;

-«Игрушки сувениры».

Уметь:

-ровно складывать бумагу;

-вырезать по контуру;

-выполнять ручные швы;

-сметочный, шов иголка через край.

Ожидаемые результаты второго года обучения.

К концу второго года обучения, обучающиеся должны знать:

-получают представления о пропорциях;

-правила техники безопасности;

-правила пожарной безопасности;

Техники:

-«Оригами»;

-«Плоские игрушки»;

-«Игрушки помощники»;

-«Игрушки из подручного материала»;

-«Игрушки-сувениры»;

-«Игрушки из бус и бисера».

Уметь:

-выполнять ручные швы;

-петельный шов, шов назад иголку;

-делать петельки из нитки, пришивать пуговицы;

-правильно выкраивать детали игрушки и сшивать их.

Ожидаемые результаты третьего года обучения.

К концу третьего года обучения, обучающиеся должны знать:

-о декоративных свойствах материалов;

-технику безопасности;

Техники:

-«Цветы из ткани и кожи»;

-«Игрушки сувениры»;

-«Игрушки из подручного материала»;

-«Объёмные игрушки из ткани и меха»;

-«Куклы для кукольного театра»;

-«Игрушки подушки».

Уметь:

-выполнять все ручные швы;

-правильно подбирать ткани для поделки и в цвет подбирать нитки;

-самостоятельно выкраивать игрушку;

-правильно оформлять сшитую игрушку.

Очень важно, чтобы в кружках проявлялись фантазия детей, выдумка, чувство юмора.

Ожидаемые результаты четвёртого года обучения.

К концу четвёртого года обучения, обучающиеся должны знать:

-правила техники безопасности работы на швейной машине.

- правила техники безопасности работы при выжигании по дереву

должны уметь:

-работать на швейной машине;

-работать на ткацком станке.

Техники:

-резьба по бумаги;

-аппликация из бумаги и ткани;

-кройка и шитьё;

-игрушки подушки;

-техника ковроткачества;

-вязание;

-выжигание по дереву.

Работа в кружке «Игрушка» должна быть направлена на трудовое, эстетическое воспитание обучающихся, способствовать развитию творческой активности и художественных способностей кружковцев.

На занятиях кружка обучающиеся знакомятся с историей русской народной игрушки, с художественными промыслами, с народными традициями отдельных областей, а также с образцами современной производственной игрушки и творчеством художников, работающих в этой отрасли.

Механизм оценки результативность реализации программы.

Контроль и оценка результатов деятельности осуществляется на каждом занятии в таких формах, как:

-поощрение (устное);

-мини – выставки;

-работа с карточками (после пройденной какой либо темы);

-выставки работ для родителей;

-участие в районных выставках.

В начале сентября проводится нулевой этап по выявлению знаний, умений и навыков обучающихся на начало года, в декабре – промежуточный, в мае итоговая аттестация.

Результативность проверяется через такие формы: опрос, тестирование, выставки.

Результаты отражаются - вручением благодарностей, дипломов и грамот.

На каждого ребёнка заведена индивидуальная карточка учёта результатов обучения, по данной программе с такими показателями:

-теоретические знания;

-практическая подготовка;

-общеучебные умения и навыки;

-предметные достижения обучающегося: на уровне детского объединения, на уровне Дома детского творчества, на уровне района, села; на краевом уровне.

По окончании курса обучения, обучающиеся получают свидетельства о прохождении полного курса обучения, по программе «Игрушка».

При оценке результатов работы учитываются разные уровни усвоения материала, что позволяет дифференцированно подходить к оценке достижений каждого ребёнка в зависимости от индивидуальных особенностей и возможностей.

Тематический план

(первый год обучения)

Всего: 216 часов.

Тематический план

(второй год обучения)

Всего: 216 часов.

Тематический план

(третий год обучения)

Тематический план

(четвёртый год обучения)

Всего: 216 часов.

Содержание тем

(первый год обучения)

Содержание тем

(второй год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

(третий год обучения)

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

(четвёртый год обучения)

Методическое обеспечение программы дополнительного

образования детей.

Методы проведения занятий в основном объяснительно-иллюстративнные (обучение при объяснении нового материала, беседы с обучающимися).

Основное место при проведении занятий будет направлено на выполнение практических заданий. Будут отрабатываться практические навыки и умения, приемы изготовления игрушек из различных материалов, что будет способствовать развитию мышления, творческих способностей обучающихся, фантазии, нравственного восприятия окружающего мира.

Для успешного усвоения программы использую различные приемы и методы.

Первый этап - репродуктивный метод с детьми 1 года обучения (идет работа по образцу).

На втором этапе - работа по условию, требующая творческой активности (показываю только отдельные фрагменты, детали игрушки).

На третьем этапе - работа по собственному замыслу, творческая работа

(игрушку создают самостоятельно).

Во время занятия для достижения успеха обучающихся использую такие приемы и средства:

- показ готовых образцов;

- работа по схемам, технологическим картам;

- перенос внимания с целого на детали;

- при организации учебно-воспитательных занятий использую педагогическую оценку процесса деятельности ребенка;

- постоянное усложнение и повышение требовательности к подростку в ходе совместной деятельности;

- работа по подготовке поделок к выставке;

- открытые занятия;

- подведение итогов, награждение, благодарственные письма родителям.

Проводятся беседы: по правилам дорожного движения;

-тренинг по технике пожарной безопасности;

- безопасность в доме;

- личная безопасность дома;

-безопасность в общественном транспорте;

- личная безопасность на улице;

- безопасность на дорогах;

- безопасность на воде;

- безопасность на льду;

- безопасность при общении с животными;

- оказание первой помощи;

- безопасность на природе;

- беседа о героях войны и труда «Награды и ордена».

Были разработаны игровые программы:

1. Путешествие по правилам дорожного движения.

2. Игровая программа.

3. Игры для большой компании.

4. Игровая программа «поиграй-ка».

5. «Экологическое ассорти».

6.«Клуб подвижных и озорных».

Литература для педагога

1. "Программа коррекционно-развивающего обучения". ООО "Дрофа". 2000 г. Составитель сборника программ Л. А. Вохмянина.

2. Газета "Досуг в школе". 2006 г.

3. Журнал "Праздники в школе" - сценарии школьных праздников "Летим на крыльях мечты". Ростов-на-Дону. Феникс. 2002 г.

4. Демографический аспект "Полового воспитания".

5. Журнал "Последний звонок".

6. Журнал "Внешкольник".

7. Журнал "Дополнительное образование".

8. Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе. Москва. "Просвещение». 1987 г.

9.Журнал «Дошкольник, младший школьник».

10.»Модульный курс профилактики курения» А.Н.Сизанов,В.А.Хриптович.

Литература для детей

1. "Мягкие игрушки шьем своими руками". Кэролин Восбург Холл. "Контэнт'с".

2004 г.

2. "Сказочный мир бисера". Т. Ткаченко, К. Стародуб. Ростов-на-Дону. Феникс.

2005 г.

3. "Изделия из кожи". Т. А. Селиванова. Москва. Издательский дом МСП. 2005 г.

4. "Мягкая игрушка". Н. Войдинова. ООО издательский дом ЭКСМО. 2005 г.

5. "100 праздничных поделок оригами". Т. Б. Сержантова. Москва Айрис-пресс.

2006 г.

6. Оригами "Динамические модели". Н. Острун, А. Лев. Москва. Айрис пресс. 2006 г.

7. Академия "Умелые руки". Н. Деревянко, А. Трошкова. "Мягкая игрушка" -игрушки в подарок. Москва. ЭКСМО. 2004 г.

8. "Делаем игрушки сами" Екатерина Румянцева. Айрис-пресс. 2004 г.

9. "Мягкая игрушка" - игрушки-сувениры. 3. Неботова, Т. Кононович. Москва. ЭКСМО. 2004 г.

10. "Пушистики, мохнатики" — шьем сами. Н. Денисова. Айрис-пресс. 2005 г.

11. "Мягкая игрушка" - игрушки с бисером. С. Кочетова. 2001 г.

12. "Мягкая игрушка" - игрушки из носочков. С. Кочетова. 2001 г.

13. "Чудеса своими руками" - подарки для друзей. Грета Спичли. Издательский дом Никола. 21-й век. 2005 г.

14. "Чудеса своими руками" - стильные штучки. Хелен Скилипорн. Издательский дом Никола. 21-й век. 2005 г.

15. «Мишки» Джемма Кадж. Москва Олма-Пресс Гранд 2006г.

Приложение.

Правила безопасного труда

в детском объединении «Игрушка»

1. Храни ножницы в указанном месте, в определенном положении.

2. Клади ножницы так, чтобы они не свешивались за край крышки стола.

3. Передавай иголки только пальцами.

4. Не бросай иголки, где попало, втыкай иголки только в игольницу.

5. Нельзя брать иголки в рот.

6. Не включай электрические нагревательные приборы.

7. Работу начинай только с разрешения педагога.

8. Рабочее место содержи в чистоте.

Приложение

Правила безопасного

труда с тканью

1. При ручной обработке ткани несчастные случаи могут произойти из-за:

- неправильного использования инструментов;

- соприкосновения с горячими предметами (утюгом, тканью);

- если неисправное оборудование.

2. К самостоятельной работе можно приступить только после разрешения педагога.

3. В ходе работы следует выполнять и соблюдать правила внутреннего распорядка, техники безопасности и пожарной безопасности

4. В случае травмы, неисправности оборудования и инструментов не медленно сообщить об этом педагогу.

Приложение

Правила безопасного труда

с иголками и булавками

1. Шейте с наперстком.

2. Храните иголки и булавки в определенном месте (специальной коробке, подушечке).

3. Не оставляйте иголки и булавки на рабочем месте (столе).

4. Ни в коем случае не берите иголки и булавки в рот.

5. Не используйте для шитья ржавые иголки.

6. Выкройки к ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении себя.

Приложение

Правила безопасного

окончания работы

1. Проверьте состояние инструментов и в случае неисправности доложите педагогу.

2. Отключите электроприборы.

3. Тщательно уберите свое рабочее место.

4. Отходы сложите в специальный ящик или коробку.

5. Положите инструменты в порядке, установленном педагогом.

6. Приведите себя в порядок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41461-avtorsko-sostavitelskaja-programma-igrushka