Статья «Применение методики Нумикон для обучения счету детей с ОВЗ»

Применение методики Нумикон для обучения счету детей с ОВЗ

Учитель: Анисимова И. В.

Я 6 лет работаю с детьми с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью) и в силу своих особенностей развития, при изучении математики дети сталкиваются с трудностями: не знают состав числа в пределах 10; не умеют умножать и делить; не знакомы с числами от 10 и далее… Математические действия требуют от ребенка высокого уровня абстрактного мышления, хорошей кратковременной памяти и умение оперировать несколькими понятиями одновременно.

Нумикон разработан так, чтобы задействовать сильные стороны детей с ОВЗ. Нумикон - это набор наглядного материала, его разработали в Англии в конце 90-х годов для детей, испытывающих трудности в изучении математики.

В Нумиконе числа от 1 до 10 представлены пластмассовыми формами-шаблонами, но я эти формы изготовила из цветного картона и заламинировала шаблоны. Формы Нумикона «стандартизованы»: каждому числу соответствует шаблон определенной формы и цвета. Действия с числами становятся наглядными и осязаемыми.

При помощи Нумикона ребенок получет целостное представление о числе.

Формы Нумикона устроены так, чтобы дети могли манипулировать ими, учиться распознавать шаблоны и соотносить их с со­ответствующими числами. Использование форм Нумикона позволяет подключать множество каналов чувственного восприятия ребенка: слух, зрение, осязание, а также движение и речь.

При помощи Нумикона мои дети осваивают состав числа, сложение, вы­читание и деление с умножением. Недавно моя ученица освоила сложение и вычитание с переходом че­рез десяток.

Когда дети играют с деталями, сравнивают, подбирают соответствующие им числа, у них постепен­но формируются не только зрительное и тактильное представление об этих формах, но и образы этих деталей и соответствую­щих им чисел.

Этапы работы с Нумиконом

Программа Нумикон предназначена для обучения счету детей с отклонениями. Достаточно подробно этапы работы с Нумиконом описаны в статьях, изданных организацией Даунсайд Ап.

Я разделила работу по обучению счету с помощью Нумикон на несколько этапов иначе.

Первый этап – игровой, ознакомительный - через различные сенсорные игры с шаблонами (закапывание в песок и крупу, раскрашивание красками, оттиски на пластилине или глине, конструирование мебели, домиков и т.д.) ребенок начинает видеть основные свойства натуральных чисел: каждое следующее число на один больше, чем предыдущее.

Второй этап - конструирование рядов из форм Нумикона.

В процессе конструирования из форм Нумикон дети узнают, что формы можно состыковывать, располагая ря­дом без промежутка. На этом этапе вводятся понятия «соединить, сложить формы вместе» и «убрать форму», т.е. происходит подготовка к овладению операциями сложения и вычитания.

Третий этап - обучение счету

Ребенок выбирает нужный шаблон и подкладывает его, собирает лесенку, можно ввести числовое название каждого шаблона. Постепенно ребенок запоминает, что желтая фигурка – это 3 и т.п. Таким образом, дети знакомятся с цифрами и начинают работать с числовым рядом.

Для закрепления понятия состава числа – продолжаем накладывать одни формы на другие, потом выкладываем рядом и обводим обе полученные формы.

Кропотливая, длительная, тщательная и ежедневная работа над составом чисел необходима для успешного обучения операциям сложения и вычитания.

Также продолжаем выполнять графические задания, например, соединяем изображение формы Нумикона с нужной цифрой линиями.

Четвертый этап - освоение арифметических действий

Нумикон активно используется как дополнительный наглядный материал при знакомстве с арифметическими действиями. Вся предварительная работа с Нумиконом направлена на то, чтобы ребенок понял, что шаблоны можно соединять друг с другом вплотную, без промежутков.

Операция сложения с помощью форм Нумикон очень наглядна. Ребятам предлагается «сложить вместе», т. е. соединить две формы и посмотреть «на какую форму они стали похожи?».

К сожалению, вычитание с помощью Нумикона требует большего абстрактного мышления. Например, чтобы решить пример 7 - 4 надо «розовую семерку накрыть сверху салатовой четверкой». А потом определить «на что похожа незакрытая часть?». Осознание целостности незакрытого участка довольно сложно, вот почему так важна предварительная длительная работа по освоению состава числа.

С ребятами-школьниками с помощью Нумикона можно решать примеры с переходом через десяток. При решении таких примеров с использованием традиционных счетных материалов ребятам сложно не пересчитывать. С использованием Нумикона сложение наглядно иллюстрируется соединением деталей, а результат сложения можно сразу увидеть, не производя пересчет, поскольку каждое число у ребенка уже ассоциируется с определенной формой (10 – «большая синяя форма»).

С ребятами, уверенно владеющими операциями сложения и вычитания с помощью Нумикона можно решать задачи, сначала используя картинки, потом моделируя условие задачи с помощью шаблонов.

Удобно использовать Нумикон для обучения умножению и делению. Так с помощью Нумикона хорошо иллюстрируется удвоение чисел (на две двойки накладывается четверка и т.п.).

Особенно наглядна операция деления. Так, для того, чтобы разделить 10 на 5 надо сверху на форму 10 положить форму 5. «Сколько таких форм поместится? На сколько частей мы форму 10 разделили? Две. Значит, 10:5 будет два». Таким образом, результат деления нагляден, не абстрактен.

Обобщая опыт использования Нумикона в работе, можно сделать вывод, что Нумикон может стать удачным дополне­нием для начального обучения математике в дополнение к существующим методам и материалам.

Используемая литература:

Аткинсон Р., Тэйкон Р., Винг Т. Руководство для учителя и карты с заданиями [Электронный ресурс] / пер. с англ. Е. И. Стальгоровой, М. Л. Шихиревой. 2010.

Бакли С. Как научить математическому мышлению? // Синдром Дауна. XXI век. 2009. № 2. С. 25-28.

Стальгорова Е. И. Система «Нумикон» // Синдром Дауна. XXI век. 2010. № 1 (4). С. 46-50.

Сладкова Е. А., Терентьева К. Ю. Нумикон и другие способы познакомиться с математикой // Сделай шаг. 2011. № 3 (44). С. 5-9.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415247-statja-primenenie-metodiki-numikon-dlja-obuch