Конспект урока по математике для 1 класса: «Закрепление изученного. Решение задач»

Урок математики в 1б классе
Тема: «Закрепление изученного. Решение задач.»
Цель: Закрепить ранее полученные вычислительные навыки и навыки решения задач.

 Задачи:Обучающая (образовательная): 
- закрепление изученного материала, выяснить, в какой мере каждый из учеников класса овладел знаниями, умениями, которые формировались на предыдущих уроках;
- формировать у учащихся навыки решения задач, отрабатывать изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10.
Развивающая: 
- развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, расширять кругозор, осуществлять связь с жизнью, развивать речь уч-ся;
активизировать воображение, память;
развивать личные качества учеников: волю, эмоции, творческие способности
Воспитательная: 
прививать интерес к математике, как к науке;
учить культуре общения учеников с учителем, ученика с учеником;
воспитание положительных качеств личности учеников; активности, аккуратности, умению преодолевать трудности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные. Проявление интереса к поставленной проблеме
Регулятивные
- Умение действовать по плану(предлагаемому заданием), давать оценку своим действиям, оценивать результат, умение работать над понятием на основе информации из различных источников.
Коммуникативные
- Умение сотрудничать с другим, договариваться о последовательности действий и результате, представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнения  других.
Предметные
- Усвоение названий, последовательности и состава чисел в пределах 10; совершенствовать знания учащихся о составляющих элементах задачи (условие, вопрос, решение, ответ);
- Умение считать предметы в пределах 10, решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Тип урока: закрепление.

Методы обучения: наглядный, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Дидактическая задача: усвоение, закрепление знаний, контроль за ходом и результатом усвоения материала.

Форма обучения: фронтальная, коллективная, индивидуальная.

Оборудование: Математический набор, карточки с задачами, учебник, рабочая тетрадь.

1.Посадка
2.Работа с геометрическим материалом. Положите перед собой 5 . Слева положите столько же, но на 2 больше. Положите справа от кругов столько же сколько и кругов и тр-в вместе, но на 3 меньше. Выложите пример: 5+2-3=4. Молодцы.
Сейчас я буду читать задачи, а вы выложите решение цифрами из набора:1) Бабушка испекла 9 пирожков, за обедом съели 4, сколько осталось?(9-4=5)
2) На яблоне созрело 10 яблок,6 из них сорвали, сколько осталось яблок на яблоне?(10-6=4)
3)Ёжик нашёл 3 гриба, а потом ещё 3,сколько всего грибов нашёл ёж? (3+3=6)
4) Катя делала 6 флажков, а Вася 4 флажка. На сколько больше флажков сделала Катя? (6-4=2)
Молодцы!
3. Чистописание. Найдите точку, где писать. Через клетку пропишите цифру 2, кто готов, руку на локоть.
4. Работа по учебнику. Откройте учебник на с.19.
Найдите задачу №1,поставьте карандаш на цифру 1,прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? (О голубях),что о них говорится? (их было 3),что случилось?(прилетели ещё 2).Это условие. Что в задаче ещё должно быть?(вопрос) Какой вопрос задачи? (Сколько стало голубей?)Хорошо, давайте сделаем краткую запись. Отступите 2 клетки, на 3-й поставьте точку.
Было-3г. Составьте пример; Валя: 3+2=5(г) Ответ: 5 голубей
Прилетело-2г
Стало?
Но на этом задача не заканчивается. О чем еще в ней говорится? (что 1 улетел),какой же стал вопрос ?(сколько осталось?) Давайте запишем краткую запись, используя предыдущую задачу.
Было-5г. Составим пример. Никита: 5-1=4(г) Ответ: 4 голубя.
улетел-1г.
осталось-?
Молодцы!
5.Физ-ка
6. Найдите задачу №2,поставьте на неё карандаш. Прочитайте. О чем говорится в задаче? (у Сони были монеты 5 и 2) А что спрашивают в задаче? (Сколько всего денег?) Давайте устно составим пример: 5+2=7
Поставьте карандаш на 2-ю скобочку. Прочитайте. Условие этой задачи нужно дополнить, используя предыдущую задачу. Скажите условие. Давайте запишем.
Было-7р. Составим пример, Настя: 7-3=4(р). Ответ: 4 рубля.
Истратила -3р.
Осталось-?
Найдите №3. Что нужно сделать? (Решить примеры) А чего не хватает? (знака +,- и чисел)
Да, такие примеры решаются методом подбора. Я пишу на доске, а вы в тетрадях, отступите 2 клетки вниз на 3-й пишем. Между столбиками отступите 3 клетки.
9 ○ □=7 4 ○ □=10
9 ○ □=6 2 ○ □=10
7. Срез. Я выдаю вам листочки с задачами, вы в них запишите только решение, ответ писать не надо.

8. Работа в парах. Найдите задание №5. Прочитайте. Найдите картинку на полях. Объединитесь с соседом по парте. Подумайте вместе над решением. Кто готов?
9. Подведение итогов: - Чем занимались на уроке? (решали задачи)
- Что обязательно должно быть в задаче? (условие,вопрос,решение,ответ)
Молодцы
10.Рефлексия. Светофор

1.) У мамы было 5 открыток, ей подарили ещё 2. Сколько открыток стало у мамы?
__________________________________________________________________________________

2.) На ветке сидело 8 птиц, улетело 3. Сколько птиц осталось на ветке?
__________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415335-konspekt-uroka-po-matematike-dlja-1-klassa-za