Ассирийская держава

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

Создание проблемной ситуации.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Сегодня на уроке у нас с вами гости, бояться не стоит… Успокаиваемся и настраиваемся на работу. Тема нашего урока «Ассирийская держава». Открываем тетради и записываем тему урока ( Сама записываешь на доске)

У вас на партах лежит лист с номером 1. Прочитайте информацию, которая там дана.

Читаем диалог

главных героев.

– О чем говорит Антошка, перепробовав все копательные средства? Какое понравилось больше всего? Какой вывод он сделал? 3

Итак, мы имеем первый факт 1-й факт:

Люди должны быть благодарны

ассирийцам за то, что они распространили по цивилизованному миру железные изделия.

– Какие факты привёл Археолог? 3

Итак, 2-й факт:

Столица Ассирии Ниневия – «город

крови и логовище львов», государство погибло

– Сравните два факта, какое наблюдаем противоречие? Какой или какие возникают вопросы? 1

Фиксирует проблему урока на доске:

ПОЧЕМУ РАЗНЫЕ НАРОДЫ ПРОКЛИНАЛИ АССИРИЙЦЕВ И УНИЧТОЖИЛИ ИХ ГОСУДАРСТВО?

Это и будет нашим проблемным вопросом на урок

–(читают про себя)

- Больше всего понравилась железная лопата, Антошка сказал, что « наверно, люди сказали огромное спасибо той стране, где научились делать железо»

– Люди ненавидели ассирийцев и

называли столицу Ассирийского царства Ниневию «городом крови и логовом льва», и что государство в конечном счете погибло

Выявляют противоречие.

По-разному формулируют главный вопрос урока. 1

Регулятивные УУД

1. Определять цель – проблему.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность.

4. Работать по плану.

5. Оценивать степень и способы достижения цели.

Познавательные УУД

1.Выделять причинно-следственные связи.

2.Анализировать, строить логически обоснованные рассуждения.

3. Выделять главное.

4. Находить в разных источниках достоверную информацию.

5. Определять понятия.

6. Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию.

7. Делать выводы

Личностные УУД

1.Оценивать себя с позиции гражданина России.

2.Самостоятельно давать и объяснять оценки событий.

Версии.

– Какие у вас будут предположения, версии решения проблемы? Как вы думаете: почему разные народы проклинали

ассирийцев и

почему Ассирийское государство погибло?

2

Фиксирует версии на доске:

1) покорили многие народы;

2) были жестоки с людьми.

3) восстали порабощенные народы

- вели много завоевательных войн, завоевали многие народы

–много убивали людей, были жестокими к завоёванным народам.

- люди восстали против ассирийцев, начали воевать и государство разрушилось

-2

Планирование деятельности.

– Что нам надо

узнать для решения проблемы урока? Давайте с вами кратко сформулируем пункты нашего плана действий. Вспомните, когда мы переходим к изучению нового государства, о чем мы говорим сначала?

Молодцы, правильно. Как сформулируем первый пункт плана?

Фиксируешь план действий на доске

Давайте так и запишем: 1. Хозяйство Ассирии

Посмотрите внимательно на ваши версии. Смотрим на первую версию. Что мы должны узнать, чтобы раскрыть ее?

–:

Хорошо , запишем 2 пункт нашего плана: Завоевания Ассирии)

Посмотрите на вторую версию. Что мы будем должны узнать, чтобы раскрыть ответ?

-Молодцы, запишем 3 пункт плана

Отношение к покорённым народам

Теперь вернемся к нашему проблемному вопросу… Что еще нам надо узнать, чтобы ответить на вопрос?

Правильно . Как сформулируем пункт плана?

Хорошо, так и запишем.

Подытоживаем, во время нам предстоит узнать:

Надо узнать:

1. Хозяйство Ассирии

2. Завоевания Ассирии. 3.Отношение к покорённым народам.

4. Причины гибели Ассирийской державы

. 3

О местоположении государства и занятиях

Хозяйство Ассирии

Какие государства завоевали ассирийцы.

Узнать, как они относились к завоеванным народам

Почему государство погибло?

Причины гибели Ассирийской державы

Актуализация знаний.

Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Вспомните, какой материал использовался для обработки в каменном веке?

Вспомните, какие металлы люди научились обрабатывать позднее?

Что удобнее в использовании: металл или камень?

Почему?

Насколько прочными были металлы

Правильно, эти металлы недостаточно твердые, иногда ремесленнику удобнее было работать острым каменным ножом, чем мягким металлическим но все изменилось около 10 в до н.э. , люди научились обрабатывать железо. Записываем в тетрадь.

Это очень твердый металл и встречался гораздо чаще меди. Где люди использовали железо? ( стр 80)

– Что было открыто к

X в. до н.э. в Малой Азии и как это повлияло на жизнь людей?

Правильно , не только для мирных , но и для военных целей.

Итак, переходим к изучению первого пункта плана.

Мы с вами сегодня говорим об Ассирии.. Это государство было расположено в верхнем течении Тигра. Большая часть ее территории составляли горы и предгорья, богатые железной рудой. (показ на карте, работа с атласами)В каких целях ассирийцы использовали железо? (стр 86-87)6

– Итак, мы с вами выяснили, что в 8 в. до н.э. ассирийцы узнали секреты обработки железа, из которого можно было изготавливать крепкие орудия труда, но жите-ли Ассирии исполь-зовали железо для изго-товления оружия. Давайте посмотрим, а с помощью чего еще воевала армия ассирийцев?

-Правильно. Какой мы можем сделать вывод о боеспособности армии ассирийцев?

-Итак, мы познакомились с государством Ассирия и ее хозяйством, армией…

Камень

Медь и бронзу

Металл

Потому что если металлическое изделие выйдет из строя, его можно переплавить и снова использовать

Медь –осень мягкий металл, бронза попрочнее

Записывают:

Около 10 в до н.э. – люди научились обрабатывать железо

–

К X веку в Малой Азии научились делать железные орудия, которые позволяли легко и быстро обрабатывать землю, рубить лес, копать глубокие колодцы

– Для изготовления оружия (наконечники для стрел, мечи).

Узнав секреты обработки железа, ассирийцы стали использовать этот сплав не столько в хозяйстве , сколько использовали в военных целях. Еще в 8 веке их армия стала самой сильной в мире. Воины были вооружены…….( по тексту абзаца)

- впервые стали использовать конницу;

-переплывали реки на кожаных мешках;

-использовали таран для пробивания стен.

Она была очень сильная, хорошо вооруженная.

–

Второй пункт: Завоевания Ассирии?

Откройте стр 87 учебника п.3. и рассмотрите карту на странице 86. И ответьте на вопрос: какие государства были завоеваны Ассирией, а какие только пострадали от походов ассирийцев, результаты занесем в таблицу:

-Что можно сказать о территории государства в 8-7 в до н.э.?

Правильно, она превратилась в военную державу… А что такое держава? Давайте запишем новое слово в тетрадь ( Держава- большое и сильное государство)

Хорошо, переходим к третьему пункту плана. Как он звучит?

Откройте страничку 88 , прочитайте верхний абзац и сделайте вывод об отношении к покоренным народам

Правильно. Они были жестоки и самая богатая добыча доставалась царям . Среди них встречались и образованные люди. Один из последних ассирийских царей Ашшурбанапал приказывал привозить в свой дворец не только драгоценности, но и книги, собрал большую библиотеку .

Возвращаемся к проблемному вопросу. Мы можем на него ответить?

(первичное закрепление, если будет время)

Как звучит последний пункт плана?

Ответ на этот вопрос мы найдем на стр 89, последний пункт

Итак, какие вы нашли причины гибели государства Ассирия?

Хорошо, давайте запишем в тетрадь дату гибели Ниневии

(В течение 2 минут индивидуально, самостоятельно работают с текстом учебника.

Завоевали: Вавилонское царство,Сирия, Финикия, часть Палестины, часть Хетской державы и Урарту. Пострадали от походов Египет и Урарту

Ассирия охватывала огромную территорию- больше, чем любое государство прежних времен.

–

Отношение к покорённым народам.

Работают с текстом и отвечают

Нет, только на 1 часть, мы не знаем почему Ассирия погибла

Причины гибели Ассирийской державы

Самостоятельная работа с текстом

Причины:

-жестокость к завоеванным народам;

- восстание покоренных народов;

-объединение сил покоренных народов(можно записать в тетрадь, при наличии времени)

612 г. до н.э-разрушение Ниневии

.

Выражение решения проблемы.

– Прочитайте еще раз наш проблемный вопрос...Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? 7

Предполагаемый вывод по проблеме: 7

– Разные народы проклинали ассирийцев за их жестокость, за то, что

они, завоевав соседние города, убивали местных жителей и подчинили своей власти целые народы, а потом покоренные народы восстали против гнета Ассирии, объединились и великая держава погибла

Применение нового знания.

– Как вы думаете, какие достижения и уроки оставила нам в наследство Ассирийская держава?

1 2

- Почему уцелела в огне библиотека Ашшурбанапала?

Могут сказать, что ассирийцы распространили по всему цивилизованному миру железные изделия. В Ниневии была собрана огромная библиотека из 30 тыс. глиняных табличек, на которых были записаны важнейшие исторические события.

Однако на примере Ассирии мы видим, что не может долго существовать государство, пусть даже хорошо

развитое, если оно создано на принципах уничтожения и порабощения других людей.

Глиняные книги не горят

VIII.Домашнее задание.

П.18, записи

Записывают д/з.