Коррекция причин, приводящих к трудностям в обучении

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селиховская средняя общеобразовательная школа» Курского района Курской области

ПРОГРАММА

ПО КОРРЕКЦИИ ПРИЧИН, ПРИВОДЯЩИХ К ТРУДНОСТЯМ В ОБУЧЕНИИ ВОСПИТАННИКОВ С ОВЗ

СПЕЦИАЛЬНЫЙ (КОРРЕКЦИОННЫЙ) 1 «Б» КЛАСС VII ВИДА

разработала

педагог-психолог

Фролова Ольга Сергеевна

г. Курск

2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе результатов диагностики, полученных в процессе выявления причин, лежащих в основе трудностей, возникающих в ходе обучения воспитанников специального (коррекционного) 1 «Б» класса VII вида.

Диагностические материалы отражены в методической литературе: Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Издательство «Ось-89», 2007. – 272 с.

Основной целью рабочей программы является коррекция причин, которые приводят к трудностям в обучении первоклассников с ОВЗ.

Задачи рабочей программы заключаются в коррекции этих причин:

предпосылок учебной деятельности;

уровня произвольности;

волевой сферы;

памяти (механической, долговременной, кратковременной);

мышления (образного, логического, операций мышления);

внимания (объема, концентрации и устойчивости, переключения, распределения);

учебной мотивации;

приемов самоконтроля;

фонематического слуха;

умения понимать грамматические конструкции;

умения выполнять задание по устной инструкции;

умения ориентироваться на систему признаков;

умения планировать свои действия;

приемов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу);

восприятия и ориентировки в пространстве;

мелкой мускулатуры кистей рук;

познавательной активности;

логического запоминания;

пространственных представлений.

Занятия проводятся фронтально. Продолжительность занятий составляет 30 минут.

Структура коррекционно-развивающих занятий.

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Всего 3 блока.

1. Игры и упражнения направлены на развитие памяти, внимания, мышления, воображения, речи, восприятия.

2. Здоровьесберегающие технологии:

- упражнения для профилактики нарушений зрения и предупреждения зрительного переутомления. Способствуют снятию рефлекса периферического зрения, ритмированию правого полушария, активизации мозга и межполушарного взаимодействия.

- пальчиковая гимнастика. Способствует развитию психических функций (внимания, памяти, мышления и речи), а также подвижности и гибкости кистей рук.

- физкультурные минутки. Обеспечивают снятие статического напряжения.

- дыхательно-координационные упражнения. Направлены на активизацию и энерготизацию работы стволовых отделов мозга, ритмирование правого полушария, снятие мышечного напряжения.

3. Графические диктанты. Направлены на развитие умений действовать по правилу и самостоятельно по заданию взрослого, а также способствуют развитию пространственной ориентировки и мелкой моторики.

Планируемые результаты коррекционно-развивающих занятий:

В результате посещения фронтальных коррекционно-развивающих занятий, направленных на коррекцию причин, лежащих в основе трудностей обучения первоклассников с ОВЗ, дети научатся:

быть внимательными и не рассеянными;

правильно списывать с доски;

не переспрашивать учителя;

приходить на уроки без опозданий;

не пропускать буквы в письменных работах;

решать математические задачи;

понимать объяснение с первого раза;

выполнять задания для самостоятельной работы;

ориентироваться в тетради;

не отвлекаться на уроке;

хорошо выполнять классную работу;

орфографической зоркости;

пересказывать текст;

аккуратно вести записи в тетрадях.

Развивающий и коррекционный эффект данного курса занятий проявляется в интересе детей к разным видам упражнений, который со временем перерастет в познавательный мотив учебной деятельности. У детей наблюдается улучшение графических навыков и зрительно-моторной координации, формируется произвольность, улучшаются процессы памяти, внимания и мышления.

Тестовая диагностика, проводимая в течение учебного года, обеспечивает отслеживание результатов коррекционно-развивающей работы, направленной на преодоление трудностей в обучении воспитанников.

Количество часов в неделю – 3.

Количество часов в год – 72.

Тестовая диагностика преодоления трудностей в обучении проводится 3 раза в год (в начале, середине и в конце учебного года).

Содержание программы

Раздел 1. Коррекция неусидчивости (4 занятия)

Развитие уровня произвольности.

Формирование волевой сферы.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Формирование пространственных и временных представлений.

Тема 1. Произвольная деятельность

Игра «Пуговица» 68

Игра «Кочки»

Графический диктант «Зайчик»

Игра «Разложи фигуры»

Тема 2. Волевая сфера

Игра «Веселые человечки» 71

Игра «Кочки»

Графический диктант «Слон»

Игра «Двигай фишку»

Тема 3. Произвольная деятельность и волевая сфера

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Игра «Кочки»

Графический диктант «Олень»

Игра «Серия фигур»

Тема 4. Произвольная деятельность и волевая сфера

Игра «Хитрые картинки» 70

Игра «Кочки» 60

Графический диктант «Верблюд»

Игра «Положи круг»

Раздел 2. Коррекция плохого знания таблицы сложения (4 занятия)

Способствование развитию механической и долговременной памяти.

Развитие мышления.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Формирование временных представлений.

Тема 5. Механическая память

Игра «Запомни значки»

Игра «Вспомни, что рисовал»

Игра «Собери разрезную сюжетную картинку»

Графический диктант «Утка»

Тема 6. Долговременная память

Игра «Ассоциативное запоминание»

Игра «Вспомни, что рисовал»

Игра «Что лишнее»

Графический диктант «Собака»

«Назови день недели» (с опорой на наглядность)

Тема 7. Память и мышление

Игра «Нелогичные ассоциации» 38

Игра «Найди изображение» 32

Игра «Собери квадрат»

Графический диктант «Рыба»

«Назови день недели» (без опоры на наглядность)

Тема 8. Память и мышление

Игра «Запомни значки»

Игра «Вспомни, что рисовал»

Игра «Чудесный мешочек»

Графический диктант «Гусь»

Игра «Ответь на вопросы»

Раздел 3. Коррекция невнимательности и рассеянности (4 занятия)

Развитие произвольности деятельности.

Корригирование свойств внимания (объема, концентрации и устойчивости).

Формирование учебной мотивации.

Совершенствование графо-моторной координации.

Тема 9. Внимание и произвольность

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Игра «Таблицы» (на цифровом материале) 10

Графический диктант «Бабочка»

Игра «Перепиши без ошибок» 15

Тема 10. Концентрация и устойчивость внимания

Игра «Пуговица» 68

Игра «Корректурная проба» Дубровина

Игра «Таблицы» (на буквенном материале) 10

Графический диктант «Гриб»

Тема 11. Внимание и учебная мотивация

Игра «Веселые человечки» 71

Игра «Таблицы» (на цифровом материале) 10

Игра «Даны два числа» 14

Игра «Корректурная проба» Дубровина

Графический диктант «Пальма»

Тема 12. Внимание и учебная мотивация

Игра «Хитрые картинки» 70

Игра «Перепиши без ошибок» 15

Игра «Таблицы» (на буквенном материале) 10

Графический диктант «Цветы»

Раздел 4. Коррекция умения правильного списывания с доски (4 занятия)

Развитие свойств внимания (концентрации и устойчивости).

Развитие уровня произвольности.

Формирование пространственных представлений.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Развитие логического мышления.

Тема 13. Внимание (концентрация, устойчивость, произвольность)

Игра «Перепиши без ошибок» 15

Игра «Пуговица» 68

Игра «Внимательно слушай и рисуй» Иншакова

Графический диктант «Груша»

Игра «Подбери парную картинку»

Тема 14. Внимание и логическое мышление

Графический диктант «Робот

Игра «Сложи узор» (кубики)

Игра «Даны два числа» 14

Игра «Веселые человечки» 71

Упражнение «Закончи рисунок» Иншакова

Тема 15. Внимание (концентрация, устойчивость, произвольность)

Графический диктант «Конь»

Упражнение «Собери фигуру» Иншакова

Игра «Разложи на группы» (развитие мышления стр. 12)

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Тема 16. Внимание и логическое мышление

Графический диктант «Олень»

Упражнение «Кто больше увидит» Иншакова

Игра «Найди лишний предмет» (развитие мышления стр. 12)

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Раздел 5. Коррекция трудности, проявляющейся в постоянном переспрашивании учителя (4 занятия)

Развитие свойств внимания (объема, концентрации и устойчивости, переключения).

Корригирование кратковременной памяти.

Развитие произвольности.

Тема 17. Внимание и память

Игра «Заметь все» Дубровина

Игра «Топни, хлопни» занятие 6

Игра «Найди слова» Дубровина

Игра «Запомни картинки» занятие 1

Игра «Пуговица» 68

Тема 18. Внимание и память

Игра «Ищи безостановочно» Дубровина

Игра «Каждой руке – свое дело» Дубровина

Игра «Запомни картинки» занятие 1

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Игра «Хитрые картинки» 70

Тема 19. Внимание и память. Произвольность

Упражнение «Распределение цифр в определенном порядке» Дубровина

Игра «Топни, хлопни» занятие 6

Игра «Заметь все» Дубровина

Игра «Запомни картинки» занятие 1

Игра «Веселые человечки» 71

Тема 20. Внимание и память. Произвольность

Игра «Ищи безостановочно» Дубровина

Игра «Каждой руке – свое дело» Дубровина

Игра «Запомни картинки» занятие 1

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Игра «Пуговица» 68

Раздел 6. Коррекция трудности, проявляющейся в постоянном опоздании на уроки

(4 занятия)

Формирование приемов самоконтроля.

Развитие концентрации и устойчивости внимания.

Формирование произвольности.

Развитие зрительной памяти, логического мышления.

Совершенствование графо-моторной координации.

Тема 21. Внимание. Самоконтроль

Графический диктант «Попугай»

Игра «Смысловые ряды» (мышление стр. 13)

Игра «Хитрые картинки» 70

Игра «Найди слова» Дубровина

Тема 22. Внимание, память. Самоконтроль

Графический диктант «Лебедь»

Игра «Назови части» (мышление стр. 13)

Игра «Веселые человечки» 71

Упражнение «Кодирование движений» Иншакова

Тема 23. Мышление, речь. Моторика

Графический диктант «Бабочка»

Упражнение «Назови одним словом» (мышление стр. 13)

Игра «Пуговица» 68

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Тема 24. Мышление, речь. Мелкая моторика

Графический диктант «Волк»

Упражнение «Послушай слова» (мышление 13

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Методика Мюнстерберга Дубровина

Раздел 7. Коррекция пропусков букв в письменных работах (4 занятия)

Развитие фонематического слуха и концентрации внимания.

Формирование приемов самоконтроля.

Развитие мышления и речи.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Тема 25. Восприятие и внимание. Самоконтроль

Графический диктант «Листик»

Игра «корректурная проба» Дубровина

Игра «Подбери картинки» (мышление стр. 15)

Игра «Сделай так же» 65

Игра «Хлопни если правильно» Пожиленко стр. 42

Тема 26. Восприятие и внимание. Самоконтроль

Графический диктант «Зонт»

Игра «корректурная проба» Дубровина

Игра «Скажи наоборот» (мышление стр. 15)

Игра «Сделай так же» 65

Игра «Хлопни если неправильно» Пожиленко стр. 42

Тема 27. Мышление и речь. Мелкая моторика

Графический диктант «Белка»

Игра «корректурная проба» Дубровина

Игра «Подбери предметы к действию» (мышление стр. 15)

Игра «Сделай так же» 65

Мышление и речь. Мелкая моторика

Игра «Хлопни если неправильно» Пожиленко стр. 42

Тема 28. Мышление и речь. Мелкая моторика

Графический диктант «Бабочка»

Игра «корректурная проба» Дубровина

Игра «Подбери общее слово» (мышление стр. 16)

Игра «Сделай так же» 65

Игра «Хлопни если правильно» Пожиленко стр. 42

Раздел 8. Коррекция трудностей, возникающих при решении математических задач

(4 занятия)

Формирование умения понимать грамматические конструкции.

Развитие умения ориентироваться на систему признаков.

Корригирование образного мышления.

Совершенствование графо-моторной координации.

Тема 29. Мышление и речь

Графический диктант «Дом»

Игра «Конкретизация абстрактного» 37

Упражнение «Формирование умения ориентироваться на систему признаков» 61

Игра «На что это похоже?» 47

Тема 30. Мышление и речь

Графический диктант «Корабль»

Игра «Нелогичные парные ассоциации» 39

Упражнение «Формирование умения ориентироваться на систему признаков» 61

Игра «Дополни до» 48

Тема 31. Мышление, речь. Моторика

Графический диктант «Елка»

Игра «Нелогичные ассоциации» 38

Упражнение «Формирование умения ориентироваться на систему признаков» 61

Игра «Заполни пробел» 50

Тема 32. Мышление, речь. Моторика

Графический диктант «Страус»

Игра «Конкретизация абстрактного» 37

Упражнение «Формирование умения ориентироваться на систему признаков» 61

Игра «Сложи фигуру из палочек» 52

Раздел 9. Коррекция способности понимать объяснение с первого раза (4 занятия)

Формирование приемов учебной деятельности.

Развитие концентрации внимания, восприятия.

Формирование произвольности.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Тема 33. Внимание, восприятие. Произвольность.

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Графический диктант «Лиса»

Игра «Перепутанные линии» Дубровина

Игра «Повторяй за мной»

Игра «Пуговица» 68

Тема 34. Внимание, восприятие. Моторика

Графический диктант «Лягушка» рис.23

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Игра «Повтори цепочку слогов»

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Игра «Хитрые картинки» 70

Тема 35. Концентрация внимания. Восприятие. Произвольность.

Графический диктант «Волк» рис.25

Игра «Распределение цифр» Дубровина

Игра «Лишний слог»

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Игра «Веселые человечки» 71

Тема 36. Произвольное внимание. Восприятие. Моторика

Графический диктант «Кенгуру» рис.27

Игра «Найди слова» Дубровина

Игра «Изобрази звук»

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Игра «Пуговица» 68

Раздел 10. Коррекция трудностей, возникающих при выполнении заданий для самостоятельной работы (4 занятия)

Формирование приемов учебной деятельности, произвольности.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Корригирование пространственных представлений.

Развитие логического мышления.

Тема 37. Произвольность. Моторика. Ориентировка в пространстве.

Графический диктант «Жираф» рис.32

Упражнение «Что изменилось?» Иншакова

Игра «Подумай и продолжи ряд»

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Игра «Веселые человечки» 71

Тема 38. Логическое мышление, речь. Моторика.

Графический диктант «Носорог» рис.44

Игра «Волшебный мешочек» Иншакова

Игра «Какая фигура потерялась?»

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Игра «Пуговица» 68

Тема 39. Ориентировка в пространстве. Логическое мышление. Моторика.

Графический диктант «Баран» рис.46

Упражнение «Рисуй под диктовку» Иншакова

Игра «Назови фигуру»

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Игра «Веселые человечки» 71

Тема 40. Логическое мышление, речь. Моторика.

Графический диктант «Лошадь» рис.50

Упражнение «Выложи фигуры из спичек» Иншакова

Игра «Четвертый лишний»

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Игра «Пуговица» 68

Раздел 11. Коррекция плохой ориентировки в тетради (4 занятия)

Развитие восприятия и ориентировки в пространстве.

Формирование произвольности.

Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.

Совершенствование графо-моторной координации.

Корригирование операций мышления.

Тема 41. Восприятие. Ориентировка в пространстве. Моторика

Графический диктант «Пеликан» рис.73

Игра Разноцветные точки» 2

Игра «Хитрые картинки» 70

Игра «Сложи из мозаики цифру»

Игра «Назови отличия и объясни их»

Тема 42. Операции мышления. Произвольность. Восприятие.

Графический диктант «Курица» рис.77

Игра «Копирование точек» 3

Игра «Веселые человечки» 71

Игра «Сложи из мозаики букву»

Игра «Поиск аналогов» Дубровина

Тема 43. Восприятие. Ориентировка в пространстве. Моторика

Графический диктант «Филин» рис.92

Игра «Составление фигур из разноцветных деталей» 4

Игра «Хитрые картинки» 70

Игра «Сложи из мозаики слово»

Игра «Исключение лишнего» Дубровина

Тема 44. Операции мышления. Произвольность. Восприятие.

Графический диктант «Жук» рис.95

Игра «Составление узоров из геометрических фигур» 7

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Игра «Сложи из мозаики картину»

Игра «Разложи на группы»

Раздел 12. Коррекция отвлечений на уроке (3 занятия)

Стимуляция познавательной активности.

Развитие концентрации и устойчивости внимания.

Формирование приемов учебной деятельности, произвольности.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Тема 45. Произвольное внимание. Моторика.

Графический диктант «Груша» рис.116

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Игра «Веселые человечки» 71

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Тема 46. Внимание. Познавательная активность. Моторика.

Графический диктант «Баклажан» стр. 4

Игра «Найди слова» Дубровина

Игра «Пуговица» 68

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Тема 47. Познавательная активность. Произвольность. Моторика

Графический диктант «Ежик» стр.9

Упражнение «Воспроизведи образец» Дубровина

Игра «Хитрые картинки» 70

Игра «Графический диктант» стр. 47 – см. упр. Транспортная развязка.

Раздел 13. Коррекция трудности, проявляющейся в плохом выполнении классной работы (4 занятия)

Формирование приемов учебной деятельности, произвольности.

Развитие концентрации внимания.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Корригирование мыслительных операций.

Тема 48. Произвольная деятельность. Операции мышления. Моторика.

Графический диктант «Колокольчик» стр.10

Игра «Пуговица» 68

Упражнение «Распределение цифр» Дубровина

«Составь рассказ по серии картинок» мышление стр. 91

Тема 49. Мышление и речь. Произвольность. Моторика

Графический диктант «Веточка» стр.23

Игра «Хитрые картинки» 70

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Игра «Назови предметы одним словом» мышление стр.4

Тема 50. Произвольная деятельность. Операции мышления. Моторика.

Графический диктант «Дубовый лист» стр.25

Игра «Веселые человечки» 71

Упражнение «Найди слова» Дубровина

Упражнение «Закончи предложение и назови слова – противоположности» мышление стр.14

Тема 51. Мышление и речь. Произвольность. Моторика

Графический диктант «Павлин» стр. 28

Игра «Пуговица» 68

Упражнение «Методика Мюнстерберга» Дубровина

Игра «Четвертый лишний мышление стр. 4

Раздел 14. Коррекция орфографической зоркости (4 занятия)

Формирование приемов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу), произвольности.

Развитие объема и распределения внимания.

Корригирование кратковременной памяти и фонематического слуха.

Тема 52. Произвольность. Самоконтроль. Фонематическое восприятие

Упражнение «Запрещенное движение»

Игра «Заметь все» Дубровина

Игра «Какой фигуры не стало?»

Игра «Хлопни если правильно» Пожиленко стр. 42

Игра «Веселые человечки» 71

Тема 53. Произвольность. Самоконтроль. Память.

Упражнение «Рисование по точкам» стр. 68 см. упр. Транспортная развязка

Игра «Ищи безостановочно» Дубровина

Игра «Что лежало на тарелочке?»

Игра «Хлопни если правильно» Пожиленко стр. 42

Игра «Пуговица» 68

Тема 54. Память. Внимание. Фонематическое восприятие. Произвольность.

Игра «Каждой руке – свое дело» Дубровина

Игра «Хлопни если правильно» Пожиленко стр. 42

Игра «Геометрические ковры»

Игра «Веселые человечки» 71

Игра «Внимание»

Тема 55. Память. Внимание. Фонематическое восприятие. Произвольность.

Игра «Заметь все» Дубровина

Игра «Хлопни если правильно» Пожиленко стр. 42

Упражнение «Рисование по точкам» стр. 68 см. упр. Транспортная развязка

Игра «Пуговица» 68

Упражнение «Запомни знаки»

Раздел 15. Коррекция затруднений при пересказе текста (4 занятия)

Формирование умения планировать свои действия.

Развитие логического запоминания.

Развитие образного мышления, логических операций (анализа, обобщения, систематизации), речи.

Тема 56. Планирование действий. Мышление. Память

Упражнение «Отгадай о каком предмете идет речь» Иншакова

Игра «Кочки» 60

Игра «Назови признак»

Игра «На что это похоже?» 47

Упражнение «Связи между понятиями» 56

Тема 57. Операции мышления. Логическая память. Речь

Упражнение «Пиктограммы»

Игра «Кочки» 60

Игра «Цветные карточки»

Игра «Дополни до» 48

Упражнение «Формирование способности оперирования смыслом» 58

Тема 58. Планирование действий. Мышление. Память

Игра «Говори наоборот»

Игра «Кочки» 60

Упражнение «Пары фигурок»

Игра «Заполни пробел» 50

Упражнение «Главные признаки слова» 57

Тема 59. Планирование действий. Мышление, речь. Память

Игра «Говори наоборот»

Игра «Кочки» 60

Игра «Пиктограмма»

Игра «Догадайся, кто нарисован» 49

Упражнение «Связи между понятиями» 56

Раздел 16. Коррекция постоянной грязи в тетради (4 занятия)

Развитие тонкой моторики пальцев рук.

Формирование приемов учебной деятельности.

Развитие объема внимания, кратковременной памяти.

Совершенствование пространственно-временных представлений.

Тема 60. Мелкая моторика. Внимание. Память

Графический диктант «Морковь» рисч.118

Упражнение «Создание наложенных изображений» Иншакова

Игра «Сделай так же» 65

Игра «Таблицы» (на цифровом материале) 10

Упражнение «Осознание визуального материала» 27

Тема 61. Ориентировка в пространстве и времени. Внимание. Память.

Графический диктант «Орел» стр.27

Упражнение «Создание наложенных изображений» (4-5 фигур, один цвет) Иншакова

Игра «Сделай так же» 65

Игра «Таблицы» (на цифровом материале) 10

Упражнение «Осознание визуального материала» 27

Тема 62. Мелкая моторика. Внимание. Память.

Графический диктант «Робот» стр.27

Игра «Сделай так же» 65

Игра «Таблицы» (на цифровом материале) 10

Игра «Круглый год» стр. 32

Упражнение «Осознание визуального материала» 27

Тема 63. Ориентировка в пространстве и времени. Внимание. Память.

Графический диктант «Вертолет» стр.28

Игра «Сделай так же» 65

Игра «Таблицы» (на цифровом материале) 10

Игра «Какое время года?» стр. 34

Упражнение «Осознание визуального материала» 27

Раздел 17. Коррекция рассеянности, проявляющейся в постоянной утере учебных принадлежностей (3 занятия)

Развитие концентрации и устойчивости внимания, произвольности.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Развитие логического мышления, памяти, речи.

Тема 64. Произвольность внимания. Моторика

Графический диктант «Черепаха» стр.29

Игра «Сравни и заполни»

Игра «Найди слова» Дубровина

Игра «Пуговица» 68

Тема 65. Мышление и речь. Память

Графический диктант «Спортсмен» стр.30

Игра «Много – один»

Упражнение «Методика Мюнстерберга» Дубровина

Игра «Пуговица» 68

Тема 66. Внимание. Память. Мышление. Речь. Моторика

Графический диктант «Буратино» стр.31

Упражнение «Единственное и множественное число»

Упражнение «Перепутанные линии» Дубровина

Игра «Пуговица» 68

Раздел 18. Коррекция необходимости повторять любое задание несколько раз, прежде чем воспитанник начнет его выполнять

(3 занятия)

Развитие концентрации и устойчивости внимания.

Корригирование произвольности.

Формирование умения выполнять задание по устной инструкции, предпосылок учебной деятельности.

Тема 67. Концентрация и устойчивость внимания

Упражнение «Корректурная проба» Дубровина

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Игра «Сделай так же» 65

Тема 68. Предпосылки учебной деятельности.

Игра «Заметь все» Дубровина

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Игра «Лесенка» 66

Тема 69. Внимание (концентрация и устойчивость). Предпосылки учебной деятельности.

Упражнение «Воспроизведи образец»

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Игра «Число – контролер» 67

Раздел 19. Коррекция молчания во время ответа,

после того как поднял руку (3 занятия)

Развитие произвольности.

Совершенствование графо-моторных навыков.

Развитие образного мышления, логических операций (анализа, обобщения, систематизации).

Формирование пространственных представлений.

Тема 70. Образное мышление. Произвольность

Графический диктант «Баран» рис.45

Упражнение «Узнай, что изображено» Иншакова

Игра «Третий лишний»

Игра «Дополни до» 48

Игра «Пуговица» 68

Тема 71. Логическое мышление. Ориентировка в пространстве

Графический диктант «Лошадь» рис.51

Упражнение «Разрезные картинки» Иншакова

Упражнение «Назови одним словом»

Игра «На что это похоже?» 47

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Тема 72. Операции мышления. Произвольность. Ориентировка в пространстве

Графический диктант «Корова» рис.64

Упражнение «Создание наложенных изображений» (5 фигур, один цвет) Иншакова

Игра «Разложи на группы»

Игра «Заполни пробел» 50

Игра «Найди отличия между двумя картинками» 72

Список использованной литературы

1. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова, Т.В. Вохмянина; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 160 с.

2. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Издательство «Ось-89», 2007. – 272 с.

3. Иншакова О.Б., Колесникова А.М. Пространственно-временные представления: обследование и формирование у школьников с экспрессивной алалией. Учебно-методическое пособие. – М.: В. Секачев, 2009. – 80 с.

4. Шевлякова И.Н. Посмотри внимательно на мир. Программа коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного мышления у детей младшего школьного возраста. – М.: Генезис, 2010. – 96 с.

5. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие познавательных способностей у младших школьников. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2009. – 120 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415968-korrekcija-prichin-privodjaschih-k-trudnostja