- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по литературе
Тест по литературе для учащихся 10-11 классов по произведениям, которые входят в школьную программу. Для учителей даны ответы к тесту.
1.Выберите произведение, из которого взяты эти слова: . «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны её касаться?»
А) А. Куприн « Гранатовый браслет»;
Б) А.П.Чехов «Вишневый сад»;
В) М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита»
2. Укажите автора и произведение, где присутствует это описание природы:
«Иногда по ночам надвигались с гор страшные тучи, шла злобная буря, в шумной гробовой черноте лесов то и дело разверзались волшебные зеленые бездны и раскалывались в небесных высотах допотопные удары грома. Тогда в лесах просыпались и мяукали орлята, ревел барс, тявкали чекалки…»
А). И.А.Бунин «Кавказ»;
Б). М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»;
В). М.А.Шолохов «Тихий Дон».
3. Какое из произведений принадлежит Б.Екимову:
А) «Нахаленок»;
Б). «Куст сирени»;
В). «Возвращение».
4. Кому посвящено стихотворение С.Есенина «В хате…»:
А) другу;
Б) матери;
В) возлюбленной.
5. Укажите автора и произведение, где присутствует это описание природы:
«К вечеру собралась гроза. Над хутором стала бурая туча. Дон, взлохмаченный ветром, кидал на берега гребнистые частые волны. За левадами палила небо сухая молния, давил землю редкими раскатами гром. Под тучей, раскрылатившись, колесил коршун, его криком преследовали вороны. Туча, дыша холодком, шла вдоль по Дону, с запада. За займищем грозно чернело небо, степь выжидающе молчала».
А). Л.Н.Толстой «Война и мир»;
Б). Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»;
В). М.А,Шолохов «Тихий Дон».
6. В каком веке в России возникло литературное направление «классицизм»?
А). С 1980-х годов XX века;
Б). Во второй половине XVIII - первой половине XIX веков;
В). Вторая половина XIX века.
7. Укажите автора и произведение, где присутствует это описание природы:
«Была самая середина лета. Луга убрали и только что собирались косить рожь. Есть прелестный подбор цветов этого времени года: красные, белые, розовые, душистые, пушистые кашки; наглые маргаритки; молочно-белые с ярко-желтой серединой «любишь-не-любишь» с своей прелой пряной вонью; жёлтая сурепка с своим медовым запахом; высоко стоящие лиловые и белые тюльпановидные колокольчики; ползучие горошки; желтые, красные, розовые, лиловые, аккуратные скабиозы; с чуть розовым пухом и чуть слышным приятным запахом подорожник; васильки, ярко-синие на солнце и в молодости и голубые и краснеющие вечером и под старость; и нежные, с миндальным запахом, тотчас же вяжущие, цветы повилики.» .
А). И.С.Тургенев «Ася»;
Б). И.А.Гончаров «Обломов»;
В). Л.Н.Толстой «Хаджи-Мурат».
8. Назовите автора произведения «Машенька»:
А). И.А.Бунин;
Б). В.В.Набоков;
В). И.С.Шмелев.
9. Укажите автора и произведение, где присутствует это описание природы:
«Ливень хлынул неожиданно, и тогда гроза перешла в ураган. В том самом месте, где около полудня, близ мраморной скамьи в саду, беседовали прокуратор и первосвященник, с ударом, похожим на пушечный, как трость переломило кипарис. Вместе с водяной пылью и градом на балкон под колонны несло сорванные розы, листья магнолий, маленькие сучья и песок. Ураган терзал сад».
А) А.И.Куприн «Поединок»;
Б). А.П.Чехов «Вишневый сад»;
В). М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита».
10. Выберите жанр произведения Л.Н.Толстого «Война и мир»:
А). Роман-притча;
Б). Роман-эпопея;
В) Роман-путешествие.
11. Укажите автора и произведение, где присутствует это описание природы:
«С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода, по обыкновению, круто менялась. Ветер по целым дням рвал и трепал деревья, дожди поливали их с утра до ночи. Иногда к вечеру между хмурыми низкими тучами пробивался на западе трепещущий золотистый свет низкого солнца; воздух делался чист и ясен, а солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра
А). А.П.Чехов «Дама с собачкой»;
Б). М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»;
В). И.А.Бунин «Антоновские яблоки»;
Ответы:
1. А). А.И.Куприн «Гранатовый браслет»
2. А). И.А.Бунин «Кавказ»;
3. В) «Возвращение»;
4. Б) Матери;
5. В). М.А,Шолохов. «Тихий Дон».
6. Б). Во второй половине XVIII - первой половине XIX веков;
7. В). Л.Н.Толстой «Хаджи-Мурат».
8. Б). В.В,Набоков;
9. М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита»
10. Б). Роман-эпопея;
В).И.А.Бунин. «Антоновские яблоки».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416011-test-po-literature
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология развивающего обучения»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания географии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.