Проект по внеурочной деятельности

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Ростовская - на-Дону санаторная школа-интернат» структурное подразделение при ИК-1 г. Зверево

ПРОЕКТ:

«Стань успешным или духовно-нравственное восхождение по страницам литературных произведений»

Автор: Власова Татьяна Александровна

преподаватель русского языка и литературы

г. Зверево

2019 - 2020 год

Содержание:

Описание проблемы_________________3-4

Цель проекта_______________________5

Предложенные методы и инструменты реализации__6

Сроки реализации проекта____________6

Результативность проекта_____________7-8

­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Название проекта: «Стань успешным или нравственное восхождение по страницам литературных произведений»

Любите книгу: она поможет разобраться вам в пестрой путанице мыслей, она научит вас уважать человека. М. Горький

Основной целью современного образования, как подчёркивается в ФГОС, является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Поэтому процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения знаний, но и как процесс развития личности, принятия духовно- нравственных и других ценностей.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.

Внеурочная деятельность обучающихся – это целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, она является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся  для удовлетворения потребностей в содержательном досуге, их участии в общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития обучающегося своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.    

   Современный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир. Человек, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. А всего этого учащиеся могут добиться путем приобщения к литературному миру и миру книг.

Данный педагогический проект посвящен созданию условий для самоопределения и самореализации личности  ученика  на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций путем изучения литературных произведений. Ученик сам в своей личностно-мотивированной деятельности создает, сотворяет свой образ по неким нравственным, общечеловеческим культурным образцам. Образцы эти находятся в жизни и в искусстве, познавая которые человек осваивает нравственные образцы, делает их своими, усваивает нравственные ценности. Поэтому  трудно переоценить значение литературного чтения в решении задач образования, развития и воспитания учащихся, особенно в наше время, когда современная жизнь скорее разрушает вековечные нравственные ценности, чем утверждают их в сознании нынешнего поколения.

Прогресс идет вперед. Мы можем найти любую информацию, несколько раз щелкнув клавишей на телефоне, ноутбуке, любом другом электронном носителе. Все меньше в руках у людей становится простых бумажных книг. Значит, они скоро исчезнут или будут храниться только в библиотеках, музеях.

Все вокруг (особенно дети) овладевают компьютером раньше, чем, например, учатся читать, ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книги. Но как же заинтересовать их книгой? Как научить любить книгу? А ведь от их умения читать в дальнейшем зависит качество всего процесса обучения. Как показывает практика, если человек недостаточно хорошо читает, его грамотность оставляет желать лучшего, устная речь недостаточно развита. Поэтому научить его читать, пользоваться книгой как источником знаний и информации, приобщить учащихся к миру книг и тем самым способствовать развитию самостоятельности читательской деятельности – главная задача учителя. А со стремительным вторжением в нашу жизнь достижений научно-технического прогресса эта задача стала актуальна как никогда раньше, ведь учителю всё сложнее приобщить ученика к книге, научиться любить её, дать понять учащимся, что чтение – это духовная пища каждого воспитанного человека.

Нормативно-правовая  основа

1. Закон РФ «Об образовании»;

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

3.  ФГОС основного общего и среднего образования – Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011, рег. №19644);

6. Основная образовательная программа ГКОУ РО «Ростовской - на-Дону санаторной школы-интернат»

Участники проекта:

- обучающиеся школы, возрастная группа для которой предназначен проект – учащиеся основной и средней школы

- Т.А.Власова преподаватель русского языка и литературы

- классные руководители, учителя предметники

- библиотекарь

Проблемы:

- современные люди не любят читать, они читают мало и с неохотой.

- недостаточная мотивация учащихся к обучению, развитию

- специфика школы (изоляция)

- недостаточность наглядных материалов по всем школьным предметам

Цель проекта:   развитие у школьников интереса к родному языку и литературе и воспитание потребности изучать их. Формирование у обучающихся духовно-нравственной культуры,  воспитание добра, любви к ближним, своей родине; вовлечение учащихся в атмосферу литературного творчества.

Задачи:

1) осуществление нравственного, патриотического, эстетического воспитания обучающихся путем вовлечения их в разнообразные мероприятия, связанные с приобщением к сокровищнице литературы;
2) развитие творческих способностей учащихся, удовлетворение их индивидуальных запросов, интересов, склонностей;

3) повышение общей языковой культуры;

4) расширение и углубление запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции;

5) поддержка и воспитание веры в свои силы, учеников, слабоуспевающих по литературе;

6) развитие и совершенствование психологических качеств учеников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

7) воспитание коммуникативной культуры;

8.) активизация познавательной и мыслительной деятельности;
9) воспитание толерантности, уважительного отношения друг к другу, умение общаться в коллективе, культура общения.

10) воспитание правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Предложенные методы и инструменты реализации

Активное взаимодействие всех участников проекта

мотивационно-целевой - общая и качественная успеваемость; участие в олимпиадах;

когнитивный - сформированность универсальных учебных действий:

умение работать с дополнительными источниками; умение планировать работу; рационально организовывать ее выполнение; осуществлять самоконтроль, работать в заданном темпе; сформированность умений по литературе; сформированность умений работать индивидуально, коллективно; уровень понимания материала;

деятельностно-практический - инициативность; способность удовлетворять познавательный интерес при помощи различных источников вне учебной деятельности.

способность формулировать вопросы, задаваемые учителю, товарищу;

стремление поделиться знаниями, умениями;

эмоционально-волевой - способность к преодолению познавательных интересов;

интерес к деятельности; эмоциональные переживания; наличие установки на творчество.

Ряд мероприятий, которые позволят учащимся глубже погрузиться в мир литературы:

1. заинтересовать литературой, помочь полюбить и глубже понять ее – проведение в нашей школе месячника русского языка и литературы.

2. экскурсии по памятным местам и музеям писателей. В нашем случае – это виртуальные экскурсии. Прослушивание мастеров слова.

3. один из способов развития интереса к литературе — это коллективное чтение.

4. чтобы заинтересовать учеников чтением новейших произведений, можно организовать тематические выставки книг (например, «Твоя будущая профессия», «Писатели о молодежи», «Твоя Родина»)

5. прекрасной формой для такой работы служат лекции учителя с использованием презентаций Power Point, викторины, тематические беседы школьные предметные олимпиады, литературные дискуссии, читательские конференции, библиотечные уроки. Для диспута подбираем тему, соответствующую возрасту учеников, их интересам, заранее знакомим с вопросами, на которые им нужно ответить, даем задание прочитать литературу, подобрать факты из жизни.

6. чтобы развить литературное творчество, рекомендуется ученикам завести тетради для своих стихов, сказок, рассказов, миниатюр. Затем эти произведения анализируются.

7. самостоятельное создание мини-презентацийв Power Point учениками.

8. конкурсы чтецов «Защитникам Отечества посвящается» - подбор материала.

Сроки реализации проекта - имеет долгосрочную перспективу.

Предполагаемая результативность проекта

Руководствуясь поставленными целями и задачами работу необходимо проводить поэтапно:

1 этап – организационный - создание и реализация проекта на базе школы, анкетирование учащихся, приобретение знаний о правилах конструктивной групповой работы: об основах организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования

2 этап – деятельностный - формирование позитивного отношения ученика к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: развитие ценностных отношений к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3 этап – итоговый – приобретение учеником опыта самостоятельного социального действия, анализ проделанной работы.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

применять приобретенные знания на уроках литературы;

уметь сострадать и проявлять милосердие

повысить уровень нравственного поведения, знаний об отечественной литературе, истории и культуры, проявлять активную жизненную позицию в обществе.

работать с художественным текстом;

выразительно читать и самостоятельно писать стихи и миниатюры;

выражать собственные эмоции;

совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку, восприятие, умение согласовывать свои действия с партнерами;

создавать презентации;

чувствовать образ, настроение и передаваемый характер произведения;

индивидуально и коллективно работать;

творчески подходить к занятию

В результате работы учащиеся обогащают словарный запас, развивают творческие способности, овладевают нормами грамотной устной речи. Знания и умения, полученные в литературной деятельности, помогут сформировать психологические качества личности: самостоятельность, любознательность, наблюдательность, трудолюбие; помогут обучающимся успешно выступать и участвовать в различных мероприятиях.

Литература:

Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. Практикум по улучшению дикции. – М., 2003.

Краткий словарь литературоведческих терминов. М., «Просвещение», 1985г.

В.П. Медведев «Изучение лирики в школе М. «Просвещение» 1985г.

Суворова Е.Б. Литература как искусство. – М., 2002.

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор; пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов, М. : Просвещение 2010 г.https://infourok.ru/vistuplenie-na-pedsovete-osobennosti-organizacii-vneurochnoy-deyatelnosti-v-ramkah-realizacii-fgos-noo-i-ooo-1515527.html

Алгоритм успеха. Русский язык и литература №2. С.14.

Вихорева О.А. Научно – исследовательское сообщество как условие самоорганизации школьника // Труды научно – методического семинара «Наука в школе». 2005.С. 104

Гладилина И.П. Основы исследовательской деятельности школьников. М.:ООО « Центр полиграфических услуг «Радуга», 2010.С.97

Данилюк А. Я, Кондаков А. М, Тишков В. А. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М., Просвещение, 2009.

А. Г. Нарушевич. Русский язык. Проекты? Проекты…Проекты! Ростов-на-Дону, Легион, 2015

Организация проектной деятельности в школе: система работы / авт.-сост. С. Г. Щербакова. – Волгоград, 2008.

Т. Г Галактионова, Я. Г. Назаровская. Учимся успешному чтению. Книжное дерево моей семьи. Портфель читателя. М: Просвещение, 2014

М. П. Нечаев. Управленческие технологии организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС. Воспитание школьников, 2013, №9 с.16-21

М. П. Нечаев. Технологии внеурочной деятельности учащихся в реализации

стандарта общего образования. Учебно-методическое пособие. М: УЦ Перспектива,2012

А. Архангельский, З. Новлянская, Г. Кудина Словарь литературоведческих терминов. – М., 2008

Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988

Сопер П.Л. Основы искусства речи. – М., 1992

Шкопоров Н.Б. « Как психологически правильно брать интервью М.,1990

www.poznanie.ru www.bibliogid.ru www.1september.ru

www.allbest.ru http://otherreferats.allbest.ru

приложение

Анкета для учащихся

1. Можно ли заменить книгу? 
2. Мое отношение к книге. 
3. Мои любимые страницы. 
4. Значение книги для читателя.

5. Какой твой самый любимый предмет в школе?

6. Ты любишь читать?

7. Ты любишь рисовать?

8. Ты любишь сочинять?

9. Тебе нравиться участвовать в постановках?

10. Какое задание, которое даёт учитель на уроке литературы тебе нравиться больше всего?

11. Ты бы хотел выполнять его чаще?

12. Вспомни и запиши название известных тебе произведений (не менее двух названий).

Сказка: ____________________________________________________

___________________________________________________________

Рассказ: ___________________________________________________

___________________________________________________________

Стихотворение: _____________________________________________

____________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415898-proekt-po-vneurochnoj-dejatelnosti