Компьютерная графика

Введение

Программа внеурочной деятельности «Компьютерная графика» рассчитана на 1 год обучения и предназначена для учащихся 9-х классов.

Программа включает три раздела:

«Результаты освоения курса внеурочной деятельности»;

«Содержание курса внеурочной деятельности» с указанием форм организации и видов деятельности;

«Тематическое планирование».

Рабочая программа разработана в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 07.05.2013 г., 02.07.2013 г.; 23.07.2013 г., 25.11.2013 г., 03.02.2014 г., 05.05.2014 г., 27.05.2014 г., 04.06.2014 г., 28.06.2014 г., 21.07.2014 г., 31.12.2014 г., 06.04.2015 г., 02.05.2015 г., 29.06.2015 г., 13.07.2015 г., 14.12.2015 г., 29.12.2015 г., 30.12.2015 г., 02.03.2016 г., 02.06.2016 г., 03.07.2016 г., 01.05.2017 г., 29.07.2017 г., 29. 12.2017 г.);

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014 г. № 1644; 31.12.2015 г. № 1577);

Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М. Просвещение, 2014;

Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 04.10.2010г. № 986, г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» (утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 N81 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

программой курса «Компьютерная графика» Л.А. Залоговой (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008)

Основной образовательной программой основного общего образования ГБОУ ООШ № 19.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Функциональная грамотность

Одним из приоритетных планируемых образовательных результатов является формированиефункциональной грамотности обучаемого. Этот термин отражает общеучебную компетенцию, что на современном этапе обеспечивается за счет внедрения Федерального образовательного стандарта всех ступеней образования. Лишь функционально грамотная личность способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений, максимально быстро адаптироваться в конкретной культурной среде.

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделяют: математическую грамотность, читательскую грамотность, естественно-научную грамотность, финансовую грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление. Реализация данной задачи осуществляется за счет использования заданий, разработанных на основе системно-деятельностного подхода. Такие задания будут способствовать формированию и оценке способности личности применять полученные знания для решения различных учебных и практических задач.

Формирование функциональной грамотности реализуется на основе личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

Личностные:

развитие интеллектуальных и творческих способностей;

признание высокой целости жизни, здоровья своего и других людей;

развитие мотивации к получению новых знаний;

ответственного отношения к учению, труду;

целостного мировоззрения;

осознанности и уважительного отношения к одноклассникам, другим людям;

Метапредметные:

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи.

Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Предметные:

Рассмотреть применение основ механики в различных областях техники, начиная от применения в разнообразных видах металлорежущих станков, турбин, электродвигателей и кончая использованием в наземном, речном, воздушном транспорте, космической и военной технике.

Учить исследовательской работе, используя вычерчивание графиков исследуемой зависимости;

Уточнить готовность и способность ученика осваивать информатику на повышенном уровне.

В ходе реализации программы «Компьютерная графика» будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов. Воспитательные результаты, в соответствием с ФГОС, распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями и родителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т.е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Содержание курса внеурочной деятельности

Цель:дать учащимся глубокое понимание принципов построе­ния и хранения изображений с помощью компьютера.

Задачи:

Изучить форматы графических файлов и целесообразность их использования при работе с различными графическими программами.

Рассмотреть применение основ компьютерной графики в различных графических программах.

Научить учащихся создавать и редактировать собственные изображения, используя инструменты графических про­грамм.

Научить учащихся выполнять обмен графическими дан­ными между различными программами.

Знания, полученные при изучении курса «Компьютерная графика», учащиеся могут в дальнейшем использовать при со­здании рекламной продукции, для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний – фи­зике, химии, биологии и др. Созданное изображение может быть использовано в докладе, статье, мультимедиа презента­ции, размещено на web-странице или импортировано в доку­мент издательской системы. Знания и умения, приобретенные в результате освоения курса «Компьютерная графика», являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонта­жа, создания систем виртуальной реальности.

Занятия курса включают лекционную и практическую части. Материал лекционной части курса также рассматривается на уроках информатики (I четверть 9 класса). Поэтому сам курс в большей степени направлен на формирование практических навыков работы в популярных графических редакторах. Практическая часть курса организована в форме уроков. Важ­ной составляющей каждого урока является самостоятельная ра­бота учащихся. Теоретическую и прикладную части курса (на усмотрение преподавателя) можно изучать параллельно, чтобы сразу же за­креплять теоретические вопросы на практике.

Образовательные результаты

Учащиеся должны овладеть основами компьютерной гра­фики,а именно, должны знать:

особенности, достоинства и недостатки растровой графики;

особенности, достоинства и недостатки векторной графики;

методы описания цветов в компьютерной графике — цве­товые модели;

способы получения цветовых оттенков на экране монитора и принтере;

способы хранения изображений в файлах растрового и векторного форматов;

методы сжатия графических данных;

проблемы преобразования форматов графических файлов;

назначение и функции различных графических программ.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

Создавать собственные иллюстрации, используя главные инструменты векторной программы CorelDRAW,именно:

создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг, окружностей и т. д.);

выполнять основные операции над объектами (уда­ление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение и др.);

формировать собственные цветовые оттенки в раз­личных цветовых моделях;

создавать заливки из нескольких цветовых переходов;

использовать узорчатые и текстурные заливки;

работать с контурами объектов;

создавать рисунки из кривых;

создавать иллюстрации с использованием методов упорядочивания и объединения объектов, а также операций вычитания и пересечения;

получать объемные изображения;

применять различные графические эффекты (объем, перетекание, фигурная подрезка и др.);

создавать надписи, заголовки, размещать текст по траектории.

Редактировать изображения в программе AdobePhoto­shop, а именно:

выделять фрагменты изображений с использовани­ем различных инструментов (Область, Лассо, Вол­шебная палочка и др.);

перемещать, дублировать, вращать выделенные об­ласти;

редактировать фотографии с использованием раз­личных средств художественного оформления;

сохранять выделенные области для последующего использования;

монтировать фотографии (создавать многослойные документы);

раскрашивать черно-белые эскизы и фотографии;

применять к тексту различные эффекты;

выполнять тоновую коррекцию фотографий;

выполнять цветовую коррекцию фотографий;

ретушировать фотографии;

выполнять обмен файлами между графическими программами.

Для контроля знаний используется рейтинговая система, выставка работ и участие в творческих конкурсах.

Усвоение теоретической части курса проверяется с помощью тестов. Каждое практическое занятие оценивается определенным количеством баллов. Итоговая оценка выставляется по сумме баллов за все тесты, практические занятия и итоговый проект по следующей схеме:

«2» - менее 40 % от общей суммы баллов;

«3» - от 40 % до 59 % от общей суммы баллов;

«4» - от 60 % до 74 % от общей суммы баллов;

«5» - от 75 % до 100 % от общей суммы баллов;

Рабочая программа реализуется для учащихся 9 классов, рассчитана на 1 год по 0,5 часу в неделю для каждого класса –17 часов в год.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Основы компьютерной графики (3ч)

Типы компьютерной графики: растровая и векторная. Достоинства и недостатки растровой гра­фики. Векторная графика. Достоинства и недостатки векторной графики. Сравнение растровой и векторной гра­фики. Особенности растровых и векторных программ. Формирование цветовых оттенков на экране монитора (система аддитивных цветов). Формирование цветовых оттенков при печати изоб­ражений (система субтрактивных цветов). Способы создания собственных цветовых оттенков в различных графических программах. Система цветов «цветовой оттенок-насыщен­ность-яркость». Взаимосвязь различных систем цветов. Векторные форматы. Рас­тровые форматы. Методы сжатия графических данных. Преобразование файлов из одного формата в другой.

Тема 2. Векторная графика (7ч)

Особенности векторных программ. Введение в программуCorelDRAW. Основы работы с объек­тами. Закраска рисунков. Вспомогательные режимы работы. Создание рисунков из кривых. Методы упорядочения и объ­единения объектов. Эффект объема. Перетекание. Работа с текстом. Сохранение и загрузка изображений в CorelDRAW.

Тема 3. Растровая графика (7ч)

Особенности растро­вых программ. Введение в программу AdobePhotoshop. Выделение областей. Маски и каналы. Основы работы со слоями. Рисование и раскрашивание. Тоновая коррекция. Цветовая коррекция. Ретуширование фотографий. Работа с контурами. Обмен файлами между графическими про­граммами.

Тематическое планирование

Согласно учебному плану ГБОУ ООШ № 19 на реализацию программы внеурочной деятельности «Компьютерная графика» в 9 классах отводится 0,5 часа в неделю, итого 17 часов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416046-kompjuternaja-grafika