Конспект урока "Синонимы, антонимы, омонимы" ( 5 класс)

Дата Урок № Класс

Тема:«Синонимы, антонимы, омонимы»

ЦЕЛИ  урока:

образовательные: знать определение синонимов, антонимов, омонимов; использовать их в речи в соответствии со  стилистическими особенностями; пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.

развивающие: развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся;

воспитательная:   воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

 Тип урока: урок  изучения нового материала.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Ход урока.

Организационный момент.

В стране родного языка
Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.

Учитель: Я бы хотела, чтобы вы сами сформулировали тему нашего урока. Я вам в этом помогу, но будьте внимательны!

Учитель:

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное…

(Слово!)

– А для чего служат слова, что они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)

– Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав?(Лексика)

II. Объявление темы и цели урока.

-Учитель: сегодня мы с Вами будем говорить о некоторых понятиях лексики, пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения,  самостоятельно пополнять свои знания.

На доске текст: Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо прозрачное, высокое. Чудесная пора!

-Учитель: Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте? (о лете)

-Учитель: Какие слова говорят, что это лето? Подберите этим словам противоположные.

-Учитель: Прочитайте, что у Вас получилось. К какому времени года можно отнести эти слова? (зиме)

Лето – зима, ясный – тусклый, летний – зимний, тепло – холодно, солнечно – пасмурно, жаркий – холодный, прозрачное – мрачное, чудесная – ужасная.

Учитель: Как же называются такие слова, вы сейчас догадаетесь сами

Разобраться с ним не сложно -

«анти» - противоположно;

"Оним" - "имя", нам известно,-

привести пример уместно...

"Добрый" - "злой" наоборот...

"сладкий", значит - "горький", вот!

грустно - "ВЕСЕЛО", конечно,

Так как справились успешно!

-Учитель: эти слова называются АНТОНИМЫ.

Учитель: А сейчас , чтобы узнать как вы понимаете слова антонимы, мы поиграем в игру «Дополни слово»

Учитель: Какая книга нам поможет определить эти слова, если мы не знаем?(словарь антонимов)

-Учитель: А чем отличаются слова, записанные на доске? (оттенками лексического значения)

 - Как называются такие слова, вы сейчас узнаете?

Имена не схожи, но

Их значение равно.

Погляди: гиппопотам

Головой кивает нам.

Где? Там только бегемот

Из болот сюда идёт!

Подожди-ка, не кричи,

Здесь для спора нет причин:

Пусть слова не схожи, но

Их значение равно –

Верная примета,

Что синоним это!

«Сино» обозначает- одинаковое значение

 (Синонимы широко используются в речи, в произведениях художественной литературы для передачи оттенков мыслей, чтобы сделать речь точной и выразительной и чтобы избежать повторов. )

-Учитель: Подберите и  запишите в тетради синонимы к слову картина, 

Учитель:  Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения С.Маршака «Вьюга».

Вьюга снежная, пурга
Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи –
Вихри и метели.
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.(индивидуально у доски)

Учитель:

- Какие синонимы к названию стихотворения использует поэт? К какой части речи они принадлежат. Выпишите синонимы в тетрадь.

(Вьюга – снежная буря, сопровождаемая ветром, заставляющая снег носиться, кружиться в воздухе.

Пурга – сильная снежная буря на открытых пространствах.

Метель – снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении).

Вывод делают учащиеся, что все эти слова называют одно и то же явление – снежную бурю, но разными словами.

Учитель: Что у меня в руке, как называются эти предметы? Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению, сейчас –то мы и узнаем как же называются эти слова.

Оказалось сложным дело?

Всех зови «омоним» смело!

«Одинаковое имя» -

и чего возиться с ними!

Вот омонимы «КЛЮЧи» -

Почини и подКЛЮЧи,

Или дверь открой скорей,

Ну, а хочешь – воду пей!

(Как же не напиться

КЛЮЧевой водицы...)

КЛЮЧ - "родник" и "код" к двери,

На ремонт его бери;

Ключ железный, цифровой -

Виртуальный, игровой, -

Ах, омоним, ну, актёр, -

Так на превращенья скор!

 - Учитель: А что такое омонимы?

3.Закрепление изученного.

Работа с карточками

Учитель:

- А завершит наш урок стихотворение замечательного поэта Николая Рыленкова.

     Горят, как жар, слова

     Иль стынут, словно камни,-

     Зависит от того,

     Чем наделил их ты,

     Какими к ним в свой час

    Притронулся руками

     И сколько отдал им

     Душевной теплоты

4.Рефлексия

5.Выставление оценок

6.Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416255-konspekt-uroka-sinonimy-antonimy-omonimy5-kl