- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Социальное, эстетическое и патриотическое воспитание школьников в условиях реализации ФГОС»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Технология развивающего обучения»
- «Технология проектного обучения»
- «Технология проблемного обучения»
- «Обучение как составная часть педагогического процесса»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Глебова Наталья Николаевна
7965
8
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа предназначена для подготовки учащихся 11 класса к единому государственному экзамену по русскому языку. Учебный материал направлен на закрепление навыков работы с текстовыми материалами, которые необходимы при сдаче экзамена по русскому языку.
Программа включает в себя как теоретический , так и практический материал.
Программа составлена с учетом методической системы существующих учебников.
В программе рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации.
Планирование составлено на 68 учебных часов.
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся:
Знать основные нормы русского литературного языка;
Понимать информацию письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную явную и скрытую информацию);
Определять стиль и жанр текста;
Уметь создавать собственные тексты, соблюдая нормы их построения;
Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
Осуществлять речевой самоконтроль;
Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями и ситуацией общения
Практикум по русскому языку в 10 классе для подготовки к ЕГЭ
№ п/п | Наименование раздела | Тема урока | Кол-во часов | Тип занятия | Элементы содержания | Требования к уровню | Вид контроля | Д/З | Дата | |
План. | Факт. | |||||||||
1 | Введение. | 1Структура ЕГЭ по русскому языку | 1 | Лекция, ознакомление с демонстрац.материалом | Знакомство со структурой ЕГЭ по русскому языку | Знать структуру ЕГЭ по рус.языку расположение частей | устный опрос | |||
2 | Фонетика и графика 5часа | 2-3.Основные фонетические и орфоэпические понятия и явления | 2 | Лекция с элементами беседы | Основные фонетические и орфоэпические понятия и явления | Уметь проводить фонетический анализ слова | Устный опрос | |||
4-6.Практикум по теме «Фонетика и орфоэпия» | 3 | практикум | Отработка практических навыков, умений по теме | Уметь проводить фонетический анализ слова, оценивать речь с точки зрения соблюдения основных орфоэпических норм | тесты | |||||
3 | Лексика и фразеология 5часа | 7-8.Характеристика русской лексики | 2 | Лекция с элементами беседы | Основные лексические и фразеологические понятия | Уметь оценивать речь с точки зрения осн.лексических норм рус.яз. | Устный опрос | |||
9-11.Практикум по теме «Лексика и фразеология» | 3 | практикум | Отработка практических навыков и умений по теме | Уметь соблюдать лексические нормы(употребление слов) | тесты | |||||
4 | Морфемика , Орфография 11часов | 12-13.Состав слова и способы образования слов | 2 | практикум | Отработка практических навыков и умений по теме | Уметь определять осн.способы образования слов | тесты | |||
14-15.Правописание приставок | 2 | практикум | Отработка практических навыков и умений по теме | Уметь пользоваться теорией | Тесты, инд. задания | |||||
16-17.Правописание на стыке приставки и корня | 2 | практикум | Отработка практических навыков и умений по теме | Уметь пользоваться теорией | Тесты, инд. задания | |||||
18.Правописание слов с ПОЛ- и ПОЛУ- | 1 | практикум | Отработка практических навыков и умений по теме | Уметь пользоваться теорией | Тесты, инд. задания | |||||
19-20.Правописание корней с чередующимися гласными | 2 | практикум | Отработка практических навыков и умений по теме | Уметь пользоваться теорией | Тесты, инд. задания | |||||
21-22.Правописание О и Е после шипящих во всех морфемах | 2 | практикум | Отработка практических навыков и умений по теме | Уметь пользоваться теорией | Тесты, инд. задания | |||||
5 | Морфология и орфография 25часа | 23.Части речи | 1 | Лекция с элементами беседы | Грамматические особенности и роль частей речи в предложении | Уметь определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам | Устный опрос | |||
24-26.Имя существительное: -Правописание -Формообразование | 3 | Лекция, практикум | Грамматические особенности имени существительного | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
27-29.Имя прилагательное | 3 | Лекция, практикум | Грамматические особенности имени прилагательного | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
30-32.Имя числительное | 3 | Лекция, практикум | Грамматические особенности имени числительного | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
33-35.Местоимение | 3 | Лекция, практикум | Грамматические особенности местоимения | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
36-37.Глагол | 2 | Лекция, практикум | Грамматические особенности глагола | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
38-39.Причастие | 2 | Лекция, практикум | Грамматические особенности причастия | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
40-41.Деепричастие | 2 | Лекция, практикум | Грамматические особенности деепричастия | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
42-43.Наречие и категория состояния | 2 | Лекция, практикум | Грамматические особенности наречия | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
44-45.Служебные части речи | 2 | Лекция, практикум | особенности служебных частей речи | уметь проводить орфографический разбор слова | Тесты, инд.задания | |||||
46-47Тесты по морфологии и орфографии | 2 | Практикум | Отработка практических навыков и умений по теме | Уметь пользоваться теорией | Тесты, инд. задания | |||||
6 | Синтаксис и пунктуация 21час | 48-49.Словосочетание | 2 | Лекция, практикум | Подчинительная связь в словосочетании | Уметь проводить синтаксический анализ словосочетания | Инд.задания |
50.Простое предложение | 1 | Лекция с элементами беседы | Основные типы простого предложения | Уметь проводить синтаксический анализ простого предложения | Устный опрос | |||||
51-52.Главные члены предложения | 2 | Лекция практикум | Тире между подлежащим и сказуемым | Уметь проводить синтаксический анализ простого предложения | Устный опрос | |||||
53-54.Односоставные предложения | 2 | Лекция, практикум | Деление односоставных предложений на группы | Уметь проводить синтаксический анализ простого предложения | Устный опрос | |||||
55-56.Однородные члены предложения | 2 | Лекция, практикум | Трудные случаи постановки знаков препинания | Уметь проводить пунктационный разбор | Устный опрос, инд.задания | |||||
57-58.Обособленные члены предложения: -определения -приложения -обстоятельства | 2 | Лекция, практикум | Трудные случаи постановки знаков препинания | Уметь проводить пунктационный разбор | Устный опрос, инд.задания | |||||
59-60.Вводные слова и предложения | 2 | Лекция, практикум | Трудные случаи постановки знаков препинания | Уметь проводить пунктационный разбор | Устный опрос, инд.задания | |||||
61-62.Сложное предложение | 2 | Лекция, практикум | Трудные случаи постановки знаков препинания | Уметь проводить пунктационный разбор | Устный опрос, инд.задания | |||||
63-64.типы связи придаточных предложений с главным | 2 | Лекция, практикум | Виды подчинения | Уметь проводить пунктационный разбор | Устный опрос, инд.задания | |||||
65-66Прямая речь, замена ее косвенной | 2 | Лекция, практикум | Трудные случаи постановки знаков препинания | Уметь проводить пунктационный разбор | Устный опрос, инд.задания | |||||
67-68Тесты по синтаксису и пунктуации | 2 | Лекция, практикум | Трудные случаи постановки знаков препинания | Уметь проводить пунктационный разбор | Устный опрос, инд.задания |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/109-glebova-natalja-nikolaevna
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование культуры здорового питания обучающихся в образовательном процессе»
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования: содержание и технологии введения»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
Материал включает в себя и теоретический , и практический материал.
Программа составлена с учетом методической системы существующих учебников.
В программе рассматриваются сложные темы, такие как: "Наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации".
Недочетами является отсутствие цели программы в пояснительной записке, расхождения в формулировке: программа заявлена на 11 класс, а практикум на 10 класс, поэтому программа заслуживает оценки "удовлетворитель но".
Программа включает в себя как теоретический , так и практический материал.
Программа составлена с учетом методической системы существующих учебников.
В программе рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации.
Планирование составлено на 68 учебных часов.
Основные формы проведения занятий - лекции, практикумы.