Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе

Конспект

занятия в подготовительной логопедической группе

по обучению грамоте.

Составила учитель-логопед Чигишева И.И. г.Новокузн

Тема: «Буква Ь».

Цели занятия:

Познакомить детей с буквой Ь.

Закрепить представления детей о звуках родного языка.

Учить звукослоговому анализу слов, преобразованию слов.

Упражнять в чтении слогов и слов, печатании слов.

Развивать фонематический слух, память, внимание. Мышление, мелкую моторику.

Воспитывать интерес к родному языку.

Оборудование:таблица с буквами – исключениями, таблица с гласными первого и второго ряда, наборы для составления схем, карточка – буква Ь, сигнальные карточки – «светофоры», кассы букв индивидуальные и демонстрационные, таблицы для чтения слов с мягким знаком в конце слов и в середине между согласными, тетради, карандаши.

Ход занятия.

Организационный момент. Психогимнастика.

Встанем дружно мы в кружок

За руки возьмёмся.

А теперь, мои друзья,

Друг другу улыбнёмся.

(дети «дарят» улыбки друг другу и пожимают руки).

Логопед: «Вот теперь мы готовы продолжить наше путешествие в Страну Знаний в волшебный город Звуков и букв».

2. Повторение.

- Что вы знаете о звуках родного языка? (Звуки бывают гласные и согласные.)

- Что вы знаете о гласных звуках? (гласные звуки бывают первого и второго ряда).

- Что вы знаете о согласных звуках? (Согласные звуки бывают звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими).

- Когда согласные звуки звучат в словах мягко? (Перед гласными второго ряда).

- Какие согласные звуки бывают только твёрдыми? Только мягкими?

- Дидактическое упражнение «Кто больше назовёт слов?» - прослушать и повторить за логопедом слова: уголь, пыль, пень, конь, букварь, карась, кровать, тополь, окунь, огонь, зверь, олень.

3. Знакомство с новым материалом.

1. - Как звучал последний согласный звук во всех этих словах? (Мягко).

- А почему он звучал мягко?

2 . Звуковой анализ слова угол.

- Назовите 1й звук, какой он?

- Какой звук 2, 3?

- сколько всего звуков в слове?

- Замените в схеме слова последний твёрдый звук Л на мягкий. (меняем синий квадратик на зелёный).

- Как теперь звучит слово? Произнесите его!

- УГОЛЬ.

- Давайте обозначим буквами слова УГОЛ и УГОЛЬ.

- Какую нужно добавить букву, чтобы уголь превратился в уголь? (Мягкий знак).

Есть такая буква – помощница, которую пишут после согласных букв, если согласный звук в слове произносится мягко. Это буква – мягкий знак.

Мягкий знак – хитрый знак,

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у домаугол

Превратился сразу в уголь?

Без пожара, просто так?

Это буква мягкий знак.

4.Развитие фонематического слуха и восприятия. Речевая зарядка.

Аль-оль-уль-иль ать-оть-уть-ить авь-овь-увь-ивь

Ась-ось-усь-ись арь-орь-урь-ирь Ань-онь-унь-инь

Ять-ять-ять – мы пошли гулять

Онь-онь-онь – на лугу пасётся конь

Ень-ень-ень – в саду растёт сирень

Дидактическая игра «Светофор».

Логопед произносит слова, дети должны поднять зелёный сигнал, если услышат, что последний звук в слове мягкий: стул, уголь, диван, конь, дом, сирень, комар, карась, окунь, знак, тополь, насос, пузырь, подсолнух, букварь.

6. Физминутка.Координация речи с движением.

Утром рано мы проснулись,потирают глаза

Сладко, сладко потянулись.Потягиваются

Чтобы сон ушёл, зевнули,зевают

Головой слегка тряхнули.покачивают головой

Разбудил нас бег на местелегко бегут на месте

К ванне побежали вместе.

Умывались и плескались,делают массирующие движения по лицу, шлёпают

ладонями по телу.

Зубы вычистить старалисьуказательным пальцем «проводят» вдоль зубов

Причесались аккуратнопроводят рукой сверху вниз вдоль волос.

Приоделись все опрятноделают движения руками вдоль тела сверху вниз

Не хотим мы больше спать!грозят указательным пальцем

Будем весело играть!Хлопают в ладоши

7.Знакомство с буквой Ь.

- Сколько букв в слове уголь?

- Сколько звуков? Букв 5, а звуков 4.

Буква Ь не обозначает звука, а только подсказывает, как надо читать согласный звук. Напечатаем новую букву:

Буква Р перевернулась.

Мягким знаком обернулась.

8.Чтение слов с Ь по таблице.

Закрепление нового материала.

Логопед предлагает детям послушать сказку про букву Ь.

Жили – были в Азбуке буквы, разные – гласные, согласные. Ходили друг к другу в гости и распевали свои песенки. (Чтение детьми слогов с гласными второго ряда)

Буквы жили - не тужили, потому что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку Ы, с которой никто не дружил, она не обозначала звука.

- Что это за буква? – смеялись они.

Вот эта буква. (Логопед показывает букву Ь.)

- Как она называется? (дети называют букву).

Буква молчала, не умела говорить, никто с ней не дружил, жилось ей одиноко.

Как – то раз, стали буквы составлять слова, это было их любимое занятие.

- Послушаем, что это были за слова. Но они зашифрованы загадкой:

- Без головы, а в шляпе, одна нога – и та без сапога. (гвоздь)

Стали буквы составлять слово ГВОЗДЬ. А получается только – ГВОЗД.

- Что то у нас не так получается! – говорили буквы. Звук Д в слове мягко звучит, а у нас твёрдо. Позвали букву И встать после буквы Д.

- Что получилось? – Гвозди.

- Что же делать? Ребята, подскажите! (Надо поставить Ь.)

Позвали буквы Ь, он с радостью согласился помочь и встал в конце слова.

- Что получилось? (Гвоздь.)

Развеселились буквы и стали все приглашать в гости Ь.

Буквы предлагают ребятам отгадать другие загадки и самостоятельно напечатать отгадки:

Кто приходит, кто уходит – все её за ручку водят. (Дверь.)

Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Лось)

Спит или купается, всё не разувается.

День и ночь на ножках красные сапожки. (Гусь.)

С тех пор согласные буквы часто приглашают мягкий звук в гости. И не только, чтобы смягчить последний согласный в конце слова, но и в середине слова между согласными.

(Чтение слов по таблице).

Итог занятия. С какой новой буквой познакомились дети?

Чем отличается новая буква от уже знакомых?

Зачем нужна в словах буква Ь?

Когда нам на помощь при письме приходит новая буква?

Назовите слова с мягким звуком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41670-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-v-po