Проектная работа «Все о дружбе и друзьях»

Проектная работа

«ВСЕ О ДРУЖБЕ И ДРУЗЬЯХ»

НОМИНАЦИЯ:

« Как бы жизнь не летала,

Дней своих не жалей.

Делай доброе дело-

Ради счастья людей».

Руководитель:учитель начальных классов Стоянова М.И.

Авторы: ученики 4 «В» класса

Кичурин Александр, Руськина Дарья, Чижиков Герман, Гумашян Марьям, Палагин Савелий, Эврюкова Валерия, Ширманова Елена, Бояков Алексей, Тошова Малохат, Михальченко Татьяна, Гасымова Сабина, Горин Егор,Шилин Никита,Ляхов Даниил,Бондаренко Дмитрий,Хушнудова Исмигул,ПетровПавел.

План работы над проектом

Постановка цели: что мы сможем сделать для людей живущих рядом с нами?

Выбор темы

Деление на группы

Обозначение целей, задач для каждой группы

Первичный сбор информации по группам.

Обработка отобранного материала, систематизация.

Отчет о проделанной работе каждой группы.

Проведение предзащиты проекта. Оформление портфолио.

Защита проекта.

10.Выводы по проекту

Содержание:

Введение

Цель, задачи проекта………………………………….

Обоснование социальной значимости и актуальности идеи

Отслеживание результатов

Основные принципы деятельности

Механизм реализации проекта……………………………

Время реализации проекта………………………….

Заключение……………………

Приложение….…………………………..

Введение

«На свете, кроме тебя, есть другие люди,

и они нуждаются в твоей доброте, понимании,

мужестве, в твоей защите и помощи.»

И. Суриков

В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Сейчас, когда мы переживаем сложный период нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей жизни, особенно остро ощущается необходимость восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства.

Социальный проект для младших школьников «Все о дружбе и друзьях» как одно из направлений внеурочной деятельности по воспитанию гражданственности, патриотизма, нравственных качеств. Социальный проект «Все о дружбе и друзьях» направлен на развитие духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми. Проектом реализуется комплекс мероприятий, на распространение идей добра, милосердия, толерантности в начальной школе.

.

Цель проекта:

Расширить  систему знаний детей о дружбе, дружеских отношениях.
Формировать у детей положительной системы духовно-нравственных ценностей, коммуникативного и эстетического потенциалов личности младшего школьника. Способствовать расширению  системы знаний детей о дружбе, дружеских отношениях;  формированию у детей таких  нравственных качеств, как умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. Способствовать развитию умения анализировать, делать выводы; развитию связной речи,  творческих способностей. Создать условия доброжелательного, уважительного отношения друг к  другу. Создать условия для развития интеллектуальных, коммуникативных умений учащихся, их творческого мышления, формировать эмоционально- ценностное отношение к окружающему миру.

Задачи проекта:

содействовать формированию духовно-нравственной позиции школьников;

способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;

создать необходимые условия для появления творческой индивидуальности каждого ученика;

формирование творческой личности, человека-гражданина и патриота своей Родины, знающего ее историю и культуру.

Обоснование социальной значимости и актуальности идеизаключается в соответствии проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности. Школьники должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными.Детство – самый важный период в человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самостоятельная, неповторимая жизнь! От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце от окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш», – говорил Василий Александрович Сухомлинский. Великий педагог указывал, что младший школьный возраст является благодатным периодом для пробуждения у детей добрых чувств к окружающим, а средства эмоционального воздействия (красота поступков, труд и игра эмоциональность коллектива, красота природы, слово, искусство, роль учителя и др.) Василий Александрович Сухомлинский рассматривал как важнейшие факторы учебно-воспитательного процесса

Отслеживание результатоввоспитания осуществляется путем: наблюдений, анкетирования, собеседований, в фиксировании участия детей в коллективно- творческих делах и оформлении их результатов в «Портфолио учащегося».

Основные принципы деятельности:

Принцип самостоятельности

Принцип ответственности

Принцип равноправия и сотрудничества

Принцип коллективности

Механизм реализации проекта.

Представленная работа реализуется в следующих формах:

- сбор информации;

- презентации, беседы;

-использование ресурсов сети Интерне

- информационное пространство сообщества в социальной сети

Время реализации проекта

Мероприятия проводятся в течение учебного года (октябрь – апрель)

Первый этап (мотивационный)- целеполагание, погружение в проект. (9.11.2011)

Классным руководителем перед учениками  была сформулирована проблема: что такое дружба, какими качествами необходимо обладать, чтобы у вас были друзья, и чтобы вас могли назвать другом, есть ли у нас в классе дети, которые дружат друг с другом. провести на эту темы исследование.  

Второй этап (планирование деятельности).(11.11.2011)

Дети разделились на четыре подгруппы,  каждая из которых проводила исследование в своей области, придумали название своей группе, распределили роли и в соответствии с ней обязанности в группе. Так в классе образовались четыре команды: Хранители мудрости, Иллюстраторы, Эксперты, Сочинители.

1-я группа – Хранители мудрости

Бояков Алексей, Гумашян Марьям, Тошова Малохат, Гасымова Сабина, Козлова Снежана, Горин Егор.

Тема: Пословицы и поговорки о дружбе и друзьях

Цель: . Создать условия для развития интеллектуальных, коммуникативных умений учащихся, их творческого мышления, поиск пословиц и поговорок о дружбе

Задачи- этапы- способы решения:

Подобрать  10-15 пословиц о дружбе

Зачитать 4-5 пословиц, которые больше всего понравились

Провести с ребятами класса игру «Продолжи пословицу»  - читается первая  часть пословицы, а ребята должны её закончить (играют те ребята, которые не в вашей группе)-3-4 пословицы

Провести с детьми игру «Расставь правильно» - на доске в первом столбике на отдельных листах будут написаны 3 пословицы, во втором столбике в перемешку будут окончания этих пословиц- ребятам нужно будет расставить в нужном порядке.

Распечатать на пословицы из первого пункта на листе; распечатать пословицы для игр.

Защита проекта на классном часе.

2-я группаХудожники-иллюстраторы

Руськина Дарья, Чижиков Герман, Алеев Тимур, Юшков Кирилл,Ляхов Даниил., Бондаренко Дмитрий

Тема: Иллюстрации о дружбе и друзьях

Цель:

Организовать всех детей класса к написанию картин о дружбе, провести анализ и выявить символы дружбы, которые наиболее точно передают понятие дружба, использовать эти символы для написания эмблемы «Дружба».

Задачи- этапы- способы решения:

1.Организовать ребят из класса, чтобы нарисовали рисунки

о дружбе и принесли их в понедельник в школу.

2.Провести экспертизу рисунков, и выявить какие символы дружбы повторяются у большинства.

3.Из повторяющихся символов собрать и нарисовать эмблему Дружбы.

4. Доказать, почему именно эти символы раскрывают понятие «Дружба»

5.Придумать девиз к эмблеме Дружба.

6.Защитить свой проект на классном часе.

3-я группаЭксперты

Палагин Савелий, Эврюкова Валерия, Долгов Роман,Хушнудова Исмигул,Петров Павел

Тема: Иллюстрации о дружбе и друзьях

Цель: Провести анкетирование, с вопросами, которые наиболее точно могут показать картину класса на тему дружбы, отношений ребят в коллективе класса и в поведении в различных ситуациях

Задачи- этапы- способы решения:

1. Провести анкетирование у ребят класса

2.Проанализировать анкеты, выявить количество детей ответивших «Да», «Нет»  по каждому вопросу.

3.Записать результат анализа анкет и отдать их классному руководителю

4.Защитить свой проект на классном часе.

4-я группаСочинители

Кичурин Александр, Шилин Никита, Смирнов Тимофей, Ширманова Елена, Шарапов Вячеслав, Алиев Михаил.

УРОК

Необычный, познавательный

Узнаем, запоминаем, применяем.

Я услышал и забыл, я увидел и запомнил

Я сделал и понял.

ЗНАНИЯ

Тема: Иллюстрации о дружбе и друзьях

Цель: Изучить в группе, что такое синквейн .Сочинить синквейн о дружбе, друге или близких людях.

Записать алгоритм составления синквейна

Сочинить своей группой 2-3 синквейна о дружбе, друге или близких людях.

Защитить свой проект на классном часе.

На классном часе провести с ребятами класса упражнение «Составь синквейн о дружбе» попросить 3-4 желающих прочесть написанный синквейн.

Третий этап (практически- деятельностный). (с 11.01 – 30.03.2018)

Хранители мудрости – занимались поиском пословиц и поговорок о дружбе; Иллюстраторы – организовали: всех детей класса к написанию картин о дружбе, выставку в классе этих картин, провели анализ и выявили символы дружбы, которые наиболее точно передают понятие дружба, использовали эти символы для написания эмблемы дружба. Эксперты – провели с детьми класса анкету, с вопросами, которые наиболее точно могут показать картину класса на тему дружбы, отношений ребят в детском коллективе класса и в поведении детей в различных ситуациях. Сочинители- изучали в группе, что такое синквейн, писали синквейн о дружбе.

Четвертый этап (рефлексивно- оценочный).(03.04.2018г)

За день до презентации проекта, дети представили свой материал, провели самоанализ в группе о проделанной работе и выполнению обязанностей своей роли. Выразили свое отношение к результатам исследования, о трудностях и положительных моментах.

Что удалось достичь из намеченного? Благодаря чему? Кому?

Что было хорошего? За счет чего? Кого?

Что стоит использовать и дальше? Почему?

Что не получилось? Почему?

Какие подсказки мы можем сделать себе на будущее?

Чему учились? Научились? В каких ситуациях? Каким образом?

Кому сказать «спасибо»?

Пятый этап - реализация проекта и его презентация. (20.04.2018г.)

Оборудование: 1. Музыкальные записи.

                                    2. Компьютерная презентация.

                          3. Карточки со словами пословиц.

                                    4. Эмблема.

                                    5. «Волшебная конфета».

                                    6. Выставка книг о дружбе.

                                    7. Рисунки детей.

Выводы по проекту:
Данный проект способствует развитию дружеских отношений в классном коллективе, развивает коммуникативные способности, ассоциативное мышление, чувство сопричастности друг к другу, понимание и уважение собственного достоинства, развивает чувство коллективизма, толерантного отношения друг к другу
Зтот проект заставил еще раз задуматься о значимости дружбы, о том, каким надо быть человеком, чтобы рядом всегда были друзья.

Вот как об этом говорят дети:

Руськина Дарья:

«Никогда не меняйте друзей! Их нельзя разменять как монету. Ближе друга на свете никого нету».

Кичурин Александр:
«Никогда не теряйте друзей, Ту потерю ничем не измеришь. Старый друг не вернется к тебе. Новым другом его не заменишь.»

Чижиков Герман:

«Не стоит друзей обижать: Станет раной на сердце обида. Хоть друзья и умеют прощать, Дверь в их сердце будет закрыта.»

Гумашян Марьям:
«Дружбу надо беречь всегда, Это чувство длиннее века. Лучший друг не предаст никогда, Просто преданней нет человека!!!»

Ход мероприятия.

I Организационный момент.

У.: Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

II Вступительное слово.

У.: Я хочу рассказать вам одну притчу. Послушайте и скажите: «Какая проблема стояла перед героем?»

Притча.

Высоко-высоко в горах жил пастух. Однажды в ненастную ночь к нему постучали трое.

Хижина у меня маленькая, войдет только один. А кто вы? - спросил пастух.

Мы - дружба, счастье и богатство. Кому открыть дверь- выбирай сам!

Пастух выбрал дружбу. Вошла дружба, пришло счастье, появилось и богатство.

У.: Какая проблема стояла перед пастухом? Какое решение он принял?

III Цель занятия.

У.: О чем будем говорить сегодня на классном часе? Прочтите, как называется наш классный час. Итак, сегодня мы будем говорить о дружбе, друзьях.

IV Беседа.

Наш разговор начнем с одной из версий возникновения слова «друг».

Послушайте стихотворение и ответьте: «Изменился ли человек с появлением слова «друг»?»

Когда еще никто не знал ни слова-

Ни «здравствуйте», ни «солнце», ни «корова»,-

Соседям древний человек привык

Показывать кулак или язык

И корчить рожи, (что одно и тоже),

Но, словом стал гортанный звук,

Осмысленней лицо, умнее руки,

И человек придумал слово «друг»,

Стал друга ждать и тосковать в разлуке.

Ему спасибо за друзей моих.

Как жил бы я, что делал бы без них?

Друзей - людей, которых я люблю,

Я никогда ничем не оскорблю.

У.: Изменился ли человек, когда появилось слово «друг»? Как?

 Как он стал относиться к друзьям?

У.: Кого мы называем другом?

     Какие качества друга вы считаете главными?

     Каких бы друзей вам хотелось иметь?

Сейчас мы это выясним.

V Упражнение с «конфетой».

У.: Я попрошу вас, передавая «волшебную конфету» друг другу, назвать черту, которая присуща настоящему другу.

Начинайте такими словами: друг должен быть .........

У.: Молодцы!

     Когда между людьми возникает взаимная привязанность друг к другу, желание быть рядом, есть общие интересы, хочется помогать друг другу, вот тогда и начинается дружба.

Дружба - главное чудо всегда,

Сто открытий для нас таящее,

И любая беда не беда,

Если рядом друзья настоящие!

VI Работа с выставкой книг.

У.: Посмотрите, сколько книг написано об этом важном для человека умении- умении дружить. Некоторые книги мы с вами уже читали. Но на нашей выставке есть книги, которые вы, возможно еще не читали. После классного часа вы их сможете посмотреть и почитать.

VII Презентация детских проектов.

У.: В ходе подготовки к классному часу вы объединились в группы, чтобы выполнить полученное задание - исследование. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

«Хранители мудрости»

Ученик представляет проект своей группы:

-рассказывает, сколько пословиц о дружбе они собрали;

-зачитывает 1-2 наиболее понравившихся;

-играют с остальными учениками в «Продолжи пословицу».

У.:   Пословицы не даром молвятся,

       Без них прожить никак нельзя.

       Они великие помощницы

       И в жизни верные друзья.

И эти друзья помогают нам понять, что такое дружба, друг.

«Художники-иллюстраторы»

Представление учеником проекта своей группы:

-показывает картинки с изображением друзей, дружеских отношений;

-рассказывает и показывает эмблему, которую они изготовили.

«Эксперты»

Представление проекта:

-сообщает, какую анкету они провели с ребятами класса и ее результаты.

«Сочинители»

Представление проекта:

-рассказывает о том, что такое «синквейн» и как его составить;

-знакомит с 1-2 синквейнами, которые составили в группе;

-предлагает каждому попробовать составить свой синквейн.

У.: Хочется верить, что все эти задания заставили вас еще раз задуматься о значимости дружбы и о том, каким надо быть человеком, чтобы рядом были настоящие друзья. И еще, я надеюсь, что, работая над проектами, вы лучше узнали друг друга, кто-то открыл новые черты характера в одноклассниках, другой оказал помощь советом или делом.

VIII Рефлексия «Цветики-семицветики»

У.: Я каждому даю волшебный «цветик-семицветик». Впишите в каждый его лепесток пожелание своему другу, а кому именно, напишите в середине цветка.

Цветы крепятся на доске.

У.: Посмотрите, какая у нас получилась поляна друзей!

IX Песня о дружбе.

X Итог.

У.: Попробуйте сделать вывод, каким должен быть друг?

Конечно, о дружбе и друзьях мы будем еще говорить.

     Я предлагаю вам в своем личном портфолио поместить все ваши результаты исследования, синквейны, рисунки.

Анкета

«Хороший ли ты друг»

Наша группа проводит исследования, хорошие ли друзья, ребята нашего класса. Просим вас искренне отвечать на вопросы. Подчеркните тот ответ, который, по вашему мнению, считается правильным.

Есть ли у тебя друг?

Да

Нет

Можешь ли ты доверить другу тайну?

Да

Нет

Можно ли назвать твоих родных друзьями?

Да

Нет

Есть ли у тебя домашние животные?

Да

Нет

Можешь ли ты назвать их своими друзьями?

Да

Нет

Если друг попал в беду ты

Помогу ему 

Попрошу друзей ему помочь

А мне пофиг

Ты навестишь друга если он заболел?

Да

Нет, а зачем

8 .Поделишся с другом последним куском торта? 

Да 

Нет

9.Если на вас с другом напали, ты 

Убегу! 

Помогу ему 

Позову взрослых

10. Если пошел дождь, ты дашь другу свой зонт?

Нет 

Да

11.Если он попросит твою приставку ты 

Дам, конечно 

А, в друг он её сломает!!

Нет

Благодарим за участие в нашем исследовании!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416994-proektnaja-rabota-vse-o-druzhbe-i-druzjah