Программа внеурочной деятельности «Твори и фантазируй. Флористика»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Шегарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Пояснительная записка

Со словом «флористика», как правило, ассоциируется конкурс мастеров-флористов со сложными заданиями, которые следует выполнить за определенное время. Но, подумав немного, осознаешь, что флористика в той или иной мере подвластна всем и окружает нас с самого детства. Букет, собранный ребенком из луговых цветов - это флористика. Новогодняя елка, венок на голове – тоже флористика. Продолжать можно бесконечно. Не нужно бояться, что не получится.

Никто не осудит и не придерется, если не будет гармонии или композиция будет перегружена материалом. Главное, чтобы композиция нравилась вам, ну и конечно же, процесс её создания. Сделанная своими руками вещь излучает добрую энергетику. Она может послужить прекрасным подарком, а также хорошим элементом дизайна квартиры или помещения.

Основная задача творчества из растительного материала– созданиехудожественного образа. B этом проявляется егопрямая связь c живописью, скульптурой, архитектурой и декоративно-прикладным искусством. Но существует и обратная связь, которая заключается в «подпитке» идеями, сюжетами, формами, рисунками и узорами из мира растений.Истоки этой связи находятся в глубокой древности, когда природа и, прежде всего, растения стали вдохновителями сначала ремесленников, a затем скульпторов, художников, архитекторов.

В настоящее время дизайнер считается в среде молодых людей модной специальностью и востребованной на рынке труда. Профессии фитодизайнера, флориста – дизайнера, аранжировщика цветов в течение последних нескольких лет входят в число наиболее привлекательных. Что и говорить, красивая специальность, но не такая легкая, как кажется. Она требует синтезированногообразования – художественно-эстетического и эколого-биологического. A еще быть очень хорошим психологом – уметь понять, какие чувства и эмоции вызывает та или иная композиция.

Данная программа является актуальной, так как:

стимулирует познавательную мотивацию обучающихся;

способствует развитию творческого потенциала, навыков адаптации и социализации к современному обществу;

дает возможность допрофессиональной подготовки.

Новизна программы в том, что:

программа является глубоко интегрированной, затрагивает такие дисциплины, как экология, биология растений, химия (способы обработки растительного материала), ИЗО (выполнение эскизов, создание фона для флористических работ способом «Акватипия»), технология;

живя в сельской местности, большинство растительного материала заготавливаем самостоятельно в ходе летне-осенних экскурсий в лес, не предусмотренных программой курса.

Цель курса: формирование эстетической и экологической культуры

посредством работы с природным материалом.

Задачи курса:

Образовательные

расширить теоретическую базу в области «Цветоведения»;

ознакомить с понятиями «Композиция», «Пропорция», «Терра»;

повысить уровень эстетического развития;

формировать умения изготавливать плоскостные коллажи, коллажи в технике «Терра», новогодние композиции, а также несложные композиции с использованием круп, семян, засушенных цветов, листьев и другого флористического материала;

Развивающие:

развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности обучающихся;

развивать навык проектной деятельности;

развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

формировать сознательное отношение к вопросам охраны природы и экологическим проблемам;

ориентировать учащихся на выбор профессии.

Общая характеристика программы

Год разработки программы –2018 г.; апробация программы – 2018-2019 г., внесены изменения и дополнения в 2020 г.

Образовательная направленность – интеграционная эколого-биологическая и художественно-эстетическая.

Данный курс рассчитан на один год обучения и предназначен для обучающихся 7-8 класса.

Режим занятий

68 часов, по два часа один раз в неделю.

Формы организации образовательного процесса:

традиционное занятие;

комбинированное занятие;

лекция;

практическое занятие;

экскурсия;

защита проектов;

выставка;

подготовка к участию в конференции.

Приемы и методы организации образовательного процесса:

словесные методы обучения (лекция, объяснение, рассказ, беседа, диалог, консультация);

наглядные (наглядные материалы – рисунки, плакаты, фотографии, таблицы, схемы; демонстрационный материал – образцы изделий; показ видеоматериалов, слайдовых презентаций, иллюстраций, показ (исполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

методы практической работы (графические работы);

метод наблюдения (записи, зарисовки, рисунки, эскизы);

метод проблемного обучения (объяснение основных понятий, терминов, самостоятельный поиск ответа учащимися на поставленную задачу и т.д.);

проектный метод (разработка творческих проектов, художественное конструирование из натурального и др. материала);

Формы контроля уровня достижений учащихся

Аттестация обучающихся является неотъемлемой частью образовательного процесса, которая позволяет всем участникам реально оценить результативность их совместной творческой деятельности, уровень развития способностей и личностных качеств ребенка, в соответствии с прогнозируемым результатом.

Текущий контроль уровня достижений, обучающихся:

наблюдение активности на занятии;

беседа с обучающимися;

анализ творческих работ;

анкетирование, тестирование.

Промежуточная аттестация (по итогам первого полугодия): защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр.

Для проведения итоговой аттестации по результатам изучения курса используется: портфолио ученика, т.е. совокупность самостоятельно выполненных творческих работ и документально подтвержденных достижений (грамоты, дипломы), а так же коллективная рефлексия, самоанализ и др.

Результаты освоения программы

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, к истории, культуре, традициям, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Предметные:

знание истории итрадиций цветочногодизайна восточныхи европейскихшкол флористики,сочетания цветов;

владение основами технологических процессов изготовления флористических работ.

понимание текста c применением флористической терминологии;

подбор и применение инструментов для заготовки и сушки растений, изготовления флористических композиций и коллажей;

применение основных законов цветоведения и композиции при изготовлении коллажей и композиций;

выполнение проектных творческих работ и их анализирование;

применение экологических знаний, соблюдение правил поведения в природе.

Метапредметные (межпредметные понятия и УУД):

умение организовать свою деятельность на получение необходимой информации, находить и запоминать ключевые моменты, расставлять акценты, запоминать материал и воспроизводить его при необходимости, получить первоначальные знания по цветоводству;

умение самостоятельно планировать свою деятельность, логически выстраивать алгоритм действий, анализировать проделанную работу, оценивать, находить положительные моменты и ошибки;

умение выражать собственное мнение, проявлять чувство уважения к партнёрам и сотрудничать в трудовом процессе.

Содержание курса внеурочной деятельности

1. Вводное занятие (2ч)

Понятие «флористика». История развития флористики. Правила техники безопасности при работе с инструментами. Различные инструменты, приспособления и материалы.Вводный инструктаж по технике безопасности.

2. Заготовка флористического материала. Правила сушки и хранения растений (6ч)

Виды растений и материалов. Способы засушки и окрашивания материала. Хранение растительного материала.

Практическая работа. Экскурсия по территории школы для знакомства с растительным материалом. Заготовка исушка растительного материала

3. Флористика и её направления (10 ч)

Флористика и ее значение в жизни людей. Немного истории. Стили западной аранжировки. Композиции. Цвет, форма, пропорции. Принадлежности и материалы для аранжировки.

Япония – страна восходящего солнца. Особенности культуры Японии. Природа в японской культуре.Искусство Икебаны. Художественно- композиционные принципы аранжировки цветов.

Цветовой спектр, основные и дополнительные цвета, теплые и холодные цвета, смешивание цветов, сочетание цветов, понятие «Акватипия».

Понятие «композиция». Средства композиции: точка, линия, масса, форма, цвет, контраст, пропорции, нюанс. Способы композиционного решения (базовая композиция, центр, цветочная голова, линия Хогарта). Направления в композициях: вертикальное, горизонтальное, волна, диагональ. Основные правила и приемы построения цветочной композиции.

Практические работы. Изготовление фона для плоскостного коллажа способом «Акватипия».

Изготовление флористических открыток, флористических закладок.

4. Праздничная флористика (12 ч)

Профессия «флорист», «дизайнер». Каркасные, объемные, плотные формы елок. Материалы для изготовления форм (ветки клена, березы, тальника, пенопласт). Заготовка форм (елки, венки). Материалы для декорирования. Способы декорирования форм.

Практическая работа. Изготовление елок или венков

5. Флористика в интерьере (20 ч)

Коллаж и его история. Виды коллажей: плоскостной, объемный, транспорентный, коллаж «Терра». Разработка, подбор материалов. Последовательность изготовления плоскостного и кухонного коллажа.

Инструменты и материалы для изготовления коллажа «Терра». Последовательность изготовления коллажа. Разработка, подбор материалов для коллажа.

Практические работы. Изготовление кухонного коллажа. Изготовление коллажа в технике «Терра».

6. Топиарий своими руками (8 ч)

История происхождения топиария. Материалы для изготовления. Структурные элементы топиария.

Практическая работа. Создание топиария.

7. Проектная деятельность (8 ч)

Практические работы. Выбор темы проектной работы. Разработка, подбор материалов и изготовление коллажей и композиций по желанию

8. Заключительное занятие (2 ч)

Подведение итогов работы. Организация выставки работ учащихся. Мини – защита. Анализ результатов. Оценка.

Список литературы

для обучающихся:

Новикова E.Ф. Вдохновение. Аранжировка цветов.Флористика. Минск: Мет, 1994.

Федотов Г.Я. Узоры разнотравья. M.: Просвещение. 1992.

Нагибина M.И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль: Академия развития,1997.

Д-p Д. Г. Хессайон. Все o цветах в вашем саду. M.: Kладезь, 1996.

Энциклопедия для детей. т.7. Искусство ч.1., ч.2. M.: Аванта+, 2001.

Энциклопедия для детей т.2. Биология. M.: Аванта +, 2001.

Рэй Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы. M.: Росмэн, 1997.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: История ремесел. M.: АСТ, Астрель,2000.

Стецюк B.Г. Картины из цветов. M.: Культура и традиции, 1999.

для педагога:

Журнал «Цветы в доме», №9, 2004.

Анисимова А. «Домашняя флористика», М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2004.

Коновалова Т.Ю. «Уроки флористики. Сухоцветы», М.: ЗАО «Фитон +», 2002.

Крысько Н., Нехорошева Г. «Стильный коллаж», М: «АСТ-ПРЕСС», 2007.

Марьина Ю. «Школа флористики. Коллажи и панно», М.: Издат.дом «Ниола 21-ый век», 2005.

Николаенко H.П. Икэбана. Японское искyсство аранжировки цветов. M.: Изограф, Вагриус, 1996.

Осипова H.B. Современный цветочный дизайн. M.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

Плотникова Т.В. «Домашний дизайн для лентяек», Ростов-на-Дону: «Феникс»,2004.

Суханова H.П.,Амбарян С.А. Втораяжизнь цветов:выращивание, высушивание, аранжировка. M.: Колос, 1994.

Трепунова Л. И. «Природный материал и фантазия», Волгоград: «Учитель», 2009.

Черныш И. «Поделки из природного материала», М.: «АСТ-Пресс», 1999.

Фомина Ю. «Модная Квартира», М.: Эксмо, 2006.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Шегарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Календарно – тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

«Твори и фантазируй. Флористика»

Ступень обучения – основное общее образование

Класс –7-8

Количество часов – 68

ФИО учителя – Шинкаренко Светлана Анатольевна,

учитель высшей квалификационной категории

Мельниково 2020

Календарно - тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417107-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-tvori-i-fa