Тематическое планирование по истории 6 класс ФГОС

№ урока

Название тем и уроков

Кол-во

часов

Содержание

(основные понятия)

Компетенции

Дом. задание

Дата

личностные

метапредметные

предметные

план

факт

Становление средневековой Европы 5часов

1

Вводный уро по истории средних веков

1

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношенияк истории, культуре, религии, традициям

умение  определять понятия, создавать обобщения,

формирование основ гражданской, этнонацио нальной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

03.09

2

Древние германцы

1

Великое переселение народов

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношенияк истории, культуре, религии, традициям

умение  определять понятия, создавать обобщения,

формирование основ гражданской, этнонацио нальной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

§ 1, подг. развер. ответ на вопрос «Как появилось неравенство у древних германцев»

06.09

3

Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках

1

Феод

Феодал

Вассал

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,

умение устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение по аналогии) и делать выводы

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 2, проч. рассказ о суассонской чаше и отв. на вопрос «О чем свид. случай с чашей»

10.09

4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

Феодальная раздробленность,

умение обобщать факты

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 3, с. 18, вопрос №4, подготовить сообщение «как возникло скотоводство»

13.09

5

Среди невзгод и опасностей: Западная Европа в IX – XI веках

1

норманны

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношенияк истории, культуре, религии, традициям,

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

§ 4, подготовить устный развернутый ответ на вопрос «как жили норманны в 8-11 веках »

17.09

6

Культура раннего Средневековья

1

Каролингское возрождение

формирование целостного мировоззрения

умениестроить  логическое рассуждение, умозаключение

приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений

§ 5, составить карту Земли, какой ее представляли люди раннего Средневековья

20.09

Византия и славянские государства в VI-XI вв 3час

7

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

1

Скипетр

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

формулировать и обосновывать выводы

Умения изучать, систематизировать информациюиз различных источников

§ 6,,7 подг. разв. ответ на вопрос «чем отличалась власть императора Византии в период раннего средневековья?», составить презентацию

24.09

8

Культура Византии

Канон, мозаика, алтарь, смальта, икона

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

формулировать и обосновывать выводы

Умения изучать, систематизировать информациюиз различных источников

§ 7

28.09

9

Образование славянских государств

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

смысловое чтение;

умение работать с разными источниками информациями

01.10

3.Арабский мир в VI – XI вв.1 час

10

Рождение и распространение ислама

VI – XI вв.

1

Ислам

Коран

Шариат

Халиф

Имам

Везир

Сунниты

Шииты

Мечети

Медресе

минарет

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

устанавливать причинно-следственные связии делать выводы

способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 9, 10 сост. Рассказ от имени путешественника, и написать сочинение «самое важное достижение арабов»

04.10

Средневековое европейское общество 2часа

11

В рыцарском замке

1

Замок, паж, рыцарь, латы, забрало, турнир, герб, девиз

формирование нравственных чувств и нравственного поведения

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

умение понимать законы «Рыцарской чести»

§ 12 придумать девиз и изобразить герб феодала

08.10

12

Средневековая деревня и ее обитатели

1

Повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни

Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Уметь подтверждать выводы примерами

§ 11, подг. устный разв. ответ на вопрос «Как жили крестьяне в средние века»

11.10

5 Средневековый город в Западной и Центральной Европе 2часа

13

Формирование средневековых городов

1

Коммуна, самоуправление, мастер, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, фактории, ростовщики, банк.

устанавливать причинно-следственные связии делать выводы

Умение характеризовать условия и образ жизни, занятия людей населявших города

§ 13, придумать экскурсию на тему «Что я видел в средневековом городе»

15.10

14

Горожане и их образ жизни

1

Патриции, бюргеры, ратуша, интеллигенция, мистерия, городское сословие

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

строить  логическое рассуждение, делать выводы

Умение характеризовать условия и образ жизни горожан

§ 15, подготовить краткое сообщение о как возник один из городов: Генуя, Венеция, Париж, Кельн

18.10

6. Католическая церковь в XI - XIII вв. Крестовые походы 2часа

15

Могущество папской власти.

Католическая церковь и еретики

1

Католическая, православная

церкви, индульгенция, десятина,

реликвии, мощи

еретики, инквизиция, отлучение от церкви, ордена францисканцев доминиканцев

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Умение создавать аналогии, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

знать особенности религиозных верований католической церкви

§ 15, составить схему «Методы борьбы католической церкви с еретиками»

22.10

16

Крестовые походы

1

Орден тамплиеров, госпитальеров, Тевтонский орден

освоение гуманистических традиций современного общества, уважение прав и свобод человека;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

§ 17, заполнить таблицу «Крестовые походы», сделать вывод

25.10

17

Обобщающий урок по теме «Средневековое общество и католическая церковь в XI-XIII веках»

1

строить  логическое рассуждение

29.10

7. Образование централизованных государств в ЗападнойЕвропе (XI - XV вв.) 6часов

18

Англия и Франция накануне Столетней войны

1

Централизованное государство, Генеральные штаты Хартия, парламент

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность.

умение самостоятельно планировать пути  достижения целей

воспитание уважения к историческомунаследию

§ 18,19 подготовить устный развернутый ответ на вопрос «Каковы трудностиобразования центрального гос-ва

01.10

19

Столетняя война

1

Партизанская война

уважение к культуре других народов, толерантность.

владение устноймонологической контекстной речью

воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

§ 20, ответить на вопрос « в чем состоял подвиг Жанны д' Арк?

12.11

20

Крестьянские восстания во Франции и в Англии

1

Жакерия

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

анализировать и обобщать факты

Умение извлекать из исторических источников информацию о восстаниях во Франции и Англии

§20, 21 ответить на вопрос «что общего было в последствиях восстаний крестьян в Англии и во Франции»

15.11

21

Образование централизованных государств в Западной Европе

1

Реконкиста

кортесы

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

смысловое чтение;

умение работать с разными источниками информациями

§2 1, сочините речь от имени Людовика 11 или Карла Смелого.

19.11

8. Германия и Италия в XII - XV вв. 1час

22

Германия и Италия в XII - XV вв.

1

Булла, кантоны, курфюрст Гвельфы, гибеллины

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Знать особенности, даты развития Германии и Италии

§ 23,закончить заполнять сравнительную таблицу «Германия и Италия в XII - XV вв.»

22.11

9. Славянские государства и Византия вXIV - XV вв. 2 часа

23

Гуситское движение в Чехии

1

уния

способность к определению своей позиции и ответственному поведению в

обществе

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

§ 24, составить план - конспект

26.11

24

Завоевания турками – османами Балканского полуострова

1

янычар

уважение прав и свобод человека;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§ 25 составить кроссворд по теме

29.11

10. Культурное наследие Средневековья 3часа

25

Образование и философия

1

Университеты, рационализм, мистика, схоластика

формирование целостного мировоззрения

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§26, заполнить таблицу

03.12

26

Средневековая литература и искусство

1

Романский и готический стиль

формирование целостного мировоззрения

владение устноймонологической контекстной речью

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого

§2 7, заполнить таблицу

06.12

27

Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.

1

Книгопечатание, Возрождение, гуманизм

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

§29 – 30 ,составить викторину

10.12

11. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XVвв.) 2часа

28

Средневековый Китай и Индия. Государства и культура

1

пагоды

Варны, касты

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Уметь самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

§31, 32 составить сравнительную таблицу

13.12

29

Культуры и государства Африки и Америки

1

Майя, ацтеки, инки, бушмены

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам

формулировать и обосновывать выводы

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§33 - 34, подготовиться к итогово – обобщающему уроку

17.12

30

Итогово – обобщающий урок «Штурм крепости»

1

формулировать и обосновывать выводы

повторить все понятия и даты

20.12

12. Введение «Народы и государства на территории нашей страны в древности» 1час

31

Введение в предмет «Народы и государства на территории нашей страны в древности»

1

Летопись, лингвистика, фольклористика

осознание своей идентичности как этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

формулировать и обосновывать выводы

Прочитать «Введение» в учебнике и записи в тетради, подготовиться к проверочной работе на знание понятий

24.12

13. Восточные славяне в древности 2часа

32

Происхождение и расселение восточных славян

1

индоевропейская языковая группа, подсечно-огневой способ, борона, серп, бортничество

·- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

раскрытия общего и особенного в развитии прошлого восточных славян

§ 1, подготовить пересказ с выделением главных фактов

27.12

33

Соседи восточных славян

1

Хазарский каганат, колонизация, Волжская Булгария, Византия , Царьград

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов,

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§2, проработать карту и составить по ней рассказ

14.01

14. Древнерусское государство (IX – начало XIIв). 8часов

34

Формирование древнерусского государства

1

Государство, дружина, князь, родоплеменные отношения, норманны, Аскольд, Дир, договор, тысяцкий

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умениеработать индивидуально и в группе,аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§3 , анализ исторического источника

17.01

35

Первые киевские князья

1

уроки, погосты

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

Умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях связанных с деятельностью первых киевских князей

§4, подготовить индивидуальные сообщения

21.01

36

Князь Владимир Святославович Принятие христианства

1

Причины христианства, крещение Руси, митрополит, церковный устав, ересь.

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению

обществе

способность решать творческие задачи

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§5 , самостоятельно дать оценку принятия христианства

24.01

37

Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром.

1

усобицы, Правда Ярослава, посадник, династические браки

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение

Умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о политике Я. Мудрого

§6, анализ «Русской Правды» и выявление причинно – следственных связей

28.01

38

Формирование древнерусской народности

1

древнерусская народность

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить  логическое рассуждение, умозаключение, создавать схемы

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории древнерусской народности

§6, составить схему «социальная структура начала 12 века»!

31.01

39

Начало раздробления Древнерусского государства

1

Любечский съезд, рать, Устав Владимира Всеволодовича, раздробленность, эксплуатация

умение  определять понятия, устанавливать аналогии

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§9, знать все княжества по карте, документ с. 83-84 проанализировать

04.02

40

Культура Древней Руси IX – XII вв.

1

фрески, мозаика, жития, миниатюры, устав, былины

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§7, приготовить презентацию по теме

07.02

41

Быт и нравы Древней Руси

1

кольчуга, кожух, епанча,онучи, зипуны, понева, порты, хоромы,изба-горница, слобода

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

способность решать творческие задачи

Умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории

§8, нарисовать рисунки древнерусской одежды и оружия.

11.02

42

Обобщающий урок по теме«Русь в IX – первой половине XIIв.»

1

составлять тезисы

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

знать все даты и понятия, работа над ошибками

14.02

15. Русские земли и княжества в начале удельного периода вторая половинаXII – начало XIIIв.8часов

43

Правление князей XII -начала XIII века.

1

Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Генездо

смысловое чтениестроить  логическое рассуждение и делать выводы

Анализируя текст документов учебника, знать политику князей XII -начала XIII века.

§10 - 11, составить сравнительную таблицу

18.02

44

Главные политические центры: Новгородская земля, Киевское Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества

1

вече, посадник, тысыцкий, владыко, архимандрит

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народов,

составлять тезисы

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§10 - 11, составить сравнительную таблицу

21.02

45

Нашествие монголов на Русь

1

монгольские племена,Чингисхан, Батый, фураж, «Злой город»

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

устанавливать причинно-следственные связи

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§12 , подготовить устные сообщения о Ордынских ханах

25.02

46

Нашествие крестоносцев на Русь

1

крестовый поход, , Орден меченосцев, Ливонский орден, Тевтонский орден

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,

умениеиспользовать речевые средства

Уметь правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

§13,, составить рассказ битвы по схеме

28.02

47

Русь и Золотая Орда

1

Золотая Орда, ярлык, вассальная зависимость, г. Сарай, баскаки,ордынское владычество, выход, резеденция

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Умение логического рассуждения, умозаключения

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§14 , анализ исторических документов

04.03

48

Русь и Литва

(Повторение понятий и дат) 15 минут

1

Миндовг, литовские племена, Гедимин,Ольгерд

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

работать индивидуально и в группе:

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

§15, проработать карту и составить по ней рассказ

07.03

49

Культура русских земель в XII - XIII вв.: накопление знаний и литература

1

лечьцы, поучения, «Моления» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве»

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§16 Проанализировать «Поучения детям» В.Мономаха с. 136-137

11.03

50

Культура русских земель в XII - XIII вв.: зодчество и живопись

1

зодчество, архитектурный ансамбль, канон, Дмитровский собор, Собор Покрова на Нерле.

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§16 , составить презентацию

14.03

51

Повторительно-обобщающий урок по теме«Русь во второй половине XII - XIII в..»

1

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

знать все события и даты

18.03

16. Родной край в древности 1час

52

Родной край в древности

1

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

составлять тезисы

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

Приготовить сообщения

21.03

17. Образование единого Российского государства 9часов

53

Предпосылки объединения русских земель. Роль Московского княжества в объединении русских земель

1

вотчинное землевладение, удельные княжества, хан Чолхан (Щелканном), Иван Калита

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

§ 17, установить причинно – следственные связи

01.04

54

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

1

Мамай,Араб-шаха, битва на реке Воже

формирование целостного мировоззрения

представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности, что Москва стала центром борьбы с ордынским владычеством

§18, подготовить устное сообщение

04.04

55

Куликовская битва.

1

Сергий Радонежский, полки правой и левой руки, Мамай, Тохтамыш

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий

§18, составить рассказ по схеме

08.04

56

Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV вв.

1

Едигей, Василий 1, усобица, Василий II, Василий Косой и Дмитрий Шемяка, Тимур *Тимерлан)Витивт

уважение к культуре других народов, толерантность.

Умениеработать в группе

Знать по карте местоположение и природные условия Русского государства

§ 19, работа с картой, составить рассказа по ней

11.04

57

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

1

ИванIII, Марфа Борецкая, Казимир Ягайлович,Ахмат, «Стояние на реке Угре» , Василий III

формирование целостного мировоззрения

Умение анализировать и обобщать факты

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§ 20, , прочитать дополнительную литературу по теме

15.04

58

Правление Ивана III. Закрепощение крестьян

1

Софья Палеолог, двуглавый орел, государь всея Руси, самодержец, Скипетр, держава, шапка Мономаха, Боярская дума, окольничьи, дворец, казна, Судебник 1497, уезды, волости, помещик, кормление, пожилое

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формулировать и обосновывать выводы

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 21, закончить составлять схему управления при ИванеIII, знать понятия и термины

18.04

59

Россия в правление Василия III

(Повторение понятий и дат) 20 минут

1

нестяжатели, иосифляне

формирование целостного мировоззрения

умение применять и преобразовывать знаки и символы

Уметь работать с историческими источниками

С. 173, 188 составить схему

22.04

60

Церковь и государство в конце XV –начале XVIвв

1

Монастыри, соборересь, «жидовствующие», нестяжатели, иосифляне

формирование целостного мировоззрения

представлять результаты в виде схемы

Умение самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины

§ 22, составить схему

25.04

61

Теория «Москва-третий Рим»

1

Теория «Москва-третий Рим», Зосима,

формирование целостного мировоззрения

анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план

Уметь работать с историческими источниками

с.189-190 изучить сущность теории «Москва-третий Рим

29.04

18. Российское государство в XVI 6 часо

63

Реформы Избранной рады. Начало правления ИванаIV

1

московский рубль, Избранная рада, Земский собор, Судебник, приказы, Стоглавый собор «Уложение о службе»

осознание своей этнической принадлежностизнание истории

Умение анализировать и обобщать факты

формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности

§23, подготовить устные сообщения

06.05

64

Внешняя политика Ивана IV.

1

Астраханское ханство, Казанское ханство, засечная черта, Ермак Тимофеевич, ясак, острог, Ливонская война,

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

§ 24, подготовить устные сообщения по карте с. 205

13.05

65

Опричнина

1

Опричнина, Андрей Курбский, Неограниченная власть царя, посад, Девлет-Гирей, челобитная, заповедные лета, крепостное право

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

анализировать и обобщать факты

Уметь работать с историческими источниками

§ 25, проанализировать исторические документы

16.05

66

Просвещение , устное народное творчество, литература в XIV – XVI вв.

1

культурное возрождение, ,культурные контакты , книгопечатанье, Иван Федоров

формирование целостного мировоззрения

представить результаты в виде таблицы

Умение составлять сравнительную таблицу

§ 26, составить таблицу по теме

20.05

67

Архитектура и живопись в XIV – XVI вв

1

зодчество, Марко Руффо, шатровый стиль, Феофан Грек, иконостас, Андрей Рублев, Святая Троица, Дионисий

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

представить результаты в виде таблицы

Умение составлять сравнительную таблицу

§ 27, закончить таблицу, сделать вывод

23.05

68

БытXV – XVI вв.

1

приказная изба, харчевня , сруб, лампада, полати, тулуп, сарафан, душегрея

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира,  творческой деятельности эстетического характера.

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

способность применять понятийный приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

§ 28, написать творческое сочинение

27.05

19. Итоговое обобщение 1часа

69

Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы

1

формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, в учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Задания для работы в группах

30.05