Урок музыки во 2 классе на тему: «Форма музыки рондо»

Урок музыки во 2 классе на тему: «Форма музыки - рондо»

Составитель: учитель музыки
Степаненкова Людмила Анатольевна

Цель урока:
- развитие и закрепление темы «Формы музыки», знакомство с новой формой музыки - рондо.
Задачи урока:
Обучающая:
- активизировать самостоятельную познавательную деятельность, познакомить с новыми терминами-рондо, эпизоды, произведениями В.Моцарта, Д.Кабалевского.
Развивающая:
- способствовать развитию эмоционально-устойчивого интереса к музыке, ритмического чувства, творческих способностей учащихся.
Воспитательная:
- прививать любовь к музыке разных стран, доброе отношение к разным персонажам сказок.
Тип урока: углубление знаний, закрепление.
Форма урока – Урок - игра.
Методы и приёмы:
объяснительно-иллюстративный, взаимосвязи с жизнью, ритмотерапия, музыкотерапия, звуковой и зрительной наглядности.
Наглядный материал к уроку:
· таблицы музыкальных терминов (эпизод, рондо);
· «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина с иллюстрациями В.М.Конашевича;
· портреты композиторов (Чайковский, Моцарт, Кабалевский);
· флажки, ленточки
· мультимедиа, синтезатор, аудиозапись.
Этапы урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение изученного материала.
3. Изучение нового материала.
4. Игровой момент.
5. Закрепление пройденного материала.
6. Подведение итога урока.

Ход урока.

1. Организация урока.

Музыкальное приветствие.

2. Введение в новую тему.

Вопрос: Вспомните тему триместра (построение формы музыки).
А сегодня мы познакомимся с новой формой музыки.
В начале учебного года мы учили попевку «Мы - второклассники». Вспомните, какие слова повторяются несколько раз (ответы детей).

Главную мелодию («Мы – второклассники») исполнял весь класс, а эпизоды - пели мальчики и девочки, а в целом получилась новая форма музыки - рондо. А теперь назовите тему нашего урока: (отвечают - Рондо).
Ребята, а с какими формами построения музыкальных произведений мы уже знакомы? (одно, двух и трехчастные формы)
А в форме-рондо главная тема всегда чередуется с побочной, то есть с эпизодами.
Вы услышали новые термины, назовите их (эпизоды, рондо).
А термин - «главная мелодия» вам знаком? (да)
Сейчас исполним попевку с движениями, на главную тему все поём стоя, показывая плавными движениями мелодию, девочки поют свою тему с движением «пружинка», а мальчики покажут свою тему маршем (исполнение с движениями).

3.Работа по теме урока.

Рондо- то же самое, что русское слово «круг», «кружок», «хоровод», то есть движение по кругу.
Все мы знаем «Сказку о рыбаке и рыбке». Сказка Пушкина - это цепочка событий. Есть в ней события пёстрые, переменчивые, как желания ненасытной старухи. А между ними, событие повторяющееся - встреча старика с золотой рыбкой. Старик и рыбка - волшебное превращение, опять старик и рыбка - новое волшебное превращение. А сказку я вам эту и напомнила, что по правилу такой же цепочки строятся особого рода музыкальные произведения, которые имеют форму-рондо.

4. Слушание «Рондо в турецком стиле» В.А.Моцарта.

Сейчас мы послушаем очень известное произведение австрийского композитора В. Моцарта (показ портрета).
1 прослушивание (на фоне музыки учитель медленно разворачивает свёрнутый на доске в трубочку плакат (Главная тема - красная, эпизоды - синие и зелёные)).
Вопрос после слушания: Что вы можете сказать о построении этого музыкального произведения? (форма-рондо).
- Как вы определили эту форму? (главная мелодия повторяется через различные промежутки времени - эпизоды)
И на плакате вы увидели, как можно разными цветами показать форму рондо.
- Каким цветом нарисована главная тема, а каким побочные? (ответы детей)
Сейчас мы послушаем это произведение ещё раз, и я предлагаю вам исполнить эту чудесную музыку с использованием флажков и ленточек. Когда вы услышите главную тему, вы все вверх поднимите свои предметы.
2 прослушивание (на фоне музыки учитель чертит на доске схему формы рондо)
Вопрос: в какой музыкальной форме написано произведение Моцарта? (рондо). Обращается внимание детей на схему на доске.
- Вспомните тему 2 триместра - «Развитие музыки»
(Открыть учащимся написанные на доске виды музыкального развития.)

Вопрос: С помощью каких средств выразительности развивалась музыка? (динамическое, повторение, регистровое, контраст, ритмическое, ладовое)
Правильно, все эти виды развития самые главные.
- Как отличается звучание главной темы и эпизодов? (при помощи приёма контраста).
Можно сделать вывод: рондо не получится, если не будет контраста между темой и эпизодом.

5. Слушание «Рондо-марш» Д. Кабалевский.

А сейчас послушаем музыку русского композитора Д. Кабалевского (показ портрета (слушание без предварительных комментариев).
Вопросы: Какой жанр? (марш)
- В какой форме написан марш? (рондо)
Учащимся предлагается промаршировать главную тему с использованием флажков и ленточек, а в эпизодах стоя на месте, показать сильную долю.

6. Разучивание песни «Зачем нам выстроили дом».

У каждого человека есть своя Родина, место, где он родился и вырос, и конечно есть дом, где он живёт. А задумывались ли вы когда-нибудь, зачем нам нужен дом? (ответы учеников)
Обратить внимание, что эту песню также написал Д. Кабалевский.
Вначале учитель читает текст песни - он уже определяет форму произведения -вывод делают учащиеся.
Разучивание песни.
- Вспомните, что такое Рондо? (чередование главной и побочных тем)
Исполнение песни в хороводе. Детям предлагается исполнить песню, где двое учащихся на эпизоды выходят и двигаются по кругу.

7. Игровой момент.

Появляется Буратино: Я шёл мимо и услышал весёлую музыку. Как тут у вас весело, давайте вместе повеселимся.
Учитель. Что за персонаж к нам пришёл на урок? Из какой сказки?
Каких ещё персонажей этой сказки вы знаете?
Буратино: - Молодцы, ребята! Знаете сказку! А сейчас я буду вам показывать танцевальные движения, а вы за мной повторяйте (учащиеся по кругу повторяют движения Буратино).
- Ух, как я с вами развеселился! Ну а теперь мне надо бежать к другим детям, они тоже хотят со мной потанцевать. До свидания!
Учащиеся садятся на места.
- А вы поняли, почему мы несколько раз исполнили тему Буратино, а остальную музыку из сказки по одному разу?
(потому что Буратино - главный герой сказки)
- В какой форме мы исполнили танец? (рондо)
8. Закрепление нового материала
- Посмотрите на экран, здесь вам показаны три схемы построения музыкального произведения, вам нужно выбрать из трёх ту, которая является схемой формы рондо.

9. Итог урока.

- С какой формой музыки мы познакомились? (ответы детей)
- Что понравилось на уроке? (разноцветная картина, маршировали мы с разными предметами, танцевали с Буратино)

10. Домашнее задание:

Найти или придумать сказку, рассказ в форме рондо.

11. Выставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417437-urok-muzyki-vo-2-klasse-na-temu-forma-muzyki