Открытый урок по теме «Healthy and junk food.» 4 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организацион-ный этап.

Приветствие

2мин.

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствуюучащихся:

“Good moning, children! I’m glad to see you . How are you? -- What date is it today?

Sit down, please! Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативнойзадаче.

Отвечают на реплики: “Hello,teacher!Glad to see you too.”

Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия.

Этап целеполагания

Слайд1-2

1 мин.

Цель- поставить познавательную

задачу.

Lookatthescreen.

What is the theme of the lesson?Today we`ll talk about food, read, write and play like usually. Let`s begin our lesson. Are you ready?”

T: Well done! Молодцы!

Цель – Отвечают на вопрос, сами делают выводы о цели урока

The theme of the lesson is food

Познавательные: формулировать ответы на вопросы учителя.

Фонетическая зарядка и

речевая зарядка.

Слайд3

Слайд 4

3мин.

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Look at the screen.

Look at the sounds and words and repeat after me.

Учитель произносит звук и слова с этим звуком. Ученики повторяют хором и потом по очереди

Welldone!

What poem about food do you know?”

LET’S repeat all together

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и изученные ранее слова, стихотворение.

I likehoney on my bread,
I like salad, I like eggs.
I drink water all day long.
A These things make me strong.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного

Актуализация знания ЛЕ по теме

3мин.

Цель–формирование навыка правильности произношения слов по теме; Актуализация знаний и умений

-I came to our lesson with this magic basket full of different food. Let’s look into it. Take out one and call it. (Достают по одной картинке из корзинки и называют продукт).

Цель- приобрести речевые навыки употребления ЛЕ (icecream, pizza, orangejuice, chocolatecake, milk.)

Повторяют вслух со зрительной опорой. (карзина с продуктами)

Познавательные:Осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;

Развитие навыков письма

Слайд 6-7

5мин

Цель - сформировать навыки письма английских слов.

Guess the crossword.

Crossword “Food”:

Horizontal:2. Первое блюдо. 4.Cливочное масло. 6. Бывает черный, белый. 7. Молочный продукт. 10. Растет на огороде. 11. Несет курица. 13. Сладкий холодный дессерт.Vertical: 1. Напиток. 2. Мясное изделие. 3. Каша. 5. Макароны. 8. Овощной или фруктовый. 9. Его пьют с утра. 12 Ветчина

.

Цель– актуализация письменные навыки употребления ЛЕ по теме

Учащиеся разгадывают кроссворд и записывают слова

Познавательные: читать и слушать, извлекая нужную информацию

Регулятивные:Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок

Активиция грамматиче-ских навыков (конструкцияthereis / are);

Слайд 8

Слайд 9

4мин.

Цель - закрепить навык употребления конструкции thereis / are

Let’s practice our grammar.

Look at your task and complete the sentences.

1 There…..some butter in the fridge.

2 There…..no apples in the shop.

3 There….two oranges in my bag.

4 ..… there any eggs on the table?

5 There…. some porridgein the plate.

6 There…..no water in the cup.

7 There…..no sweets in the vase.

8….there any juice on the table?

Цель –актуализация письменные навыки употребления конструкция thereis / are

Дети читают предложения и заполняют пропуски

Коммуникативные:Использовать наглядные средства для выполнения задания.

Познавательные:Правило построения предложений с данной конструкцией - умение сделать правильный выбор

Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.

5мин.

Слайд10-11

5мин.

Цель:Соотнесение имеющихся ЗУН с новыми ЗУН.

Игра «Горячая картошка»Мяч – это горячая картошка, его нельзя долго держать в руках, так как он очень горячий. Педагог бросает мяч ребенку и задает вопрос, ребенок отвечает и бросает мяч обратно. Ведущий (педагог) бросает мяч следующему ребенку и задает другой вопрос и т.д.

– Let’s play an interesting game. It is called “HOT POTATO”

Answer the questions.

1) How many meals a day do we have?

2) What do you usually have for breakfast?

3) Do you have your coffee black?

4) Where do you usually have lunch?

5) Do you like vegetables?

6) Who prepares meals in your family?

7) What meal can you cook?

8) What is your favourite dish?

9) What do you like to drink in summer?

10) Do you go to cafes and restaurants? Howoften?

2Составить и диалог и разыграть

Write the conversations in the correct order and act out. (Запишите разговоры в правильном порядке).

The first conversation (Первыйразговор)

A: 6 pounds, please.

B: Thank you. A glass of Coke, please.

A: Yes, please. Anything else?

A: Good morning.

B: Thanks.

B: Good morning. Can I have two pieces of pizza, please?

The second conversation (Второйразговор)

A: Sure. Do you want a banana?

B: No, thanks. I’d like an apple.

B: Thanks.

A: Would you like a hot dog, please?

B: Yes, please. And can I have some orange juice, please?

A: Here you are.

Цель-умение быстро отреагировать на вопросы учителя и дать обдуманно правильный ответ;

расставляют предложения в правильном порядке и разыгрывают создавшую ситуацию

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Личностные: формировать навыки сотрудничества.

Познавательные: Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.

Физминутка

Слайд12

Isee you are tired. Let’s have a rest!

2мин.

Цель - сделать динамический перерыв

Цель - смена учебной деятельности на уроке.

Личностные: Здоровьесбережение

Обобщение и систематизация знаний (составление мини-проектов)

Знакомство с новой лексикой: здоровоя и вредная еда

Слайд13

8 мин

Слайд14

Цель – отбор материал согласно инструкционной карте

Let’s work in groups.

Now I have a special task for you. We have two groups. Each group has their own task.

Цель – отобрать только нужный материал согласно инсрукции

1 группа готовит проект о здоровой еде ,2-о вредной еде

(выбирают картинки и Регулятивные УУД:

-следовать инструкциям учителя при выполнении заданий;

-оценка правильности выполнения задания на основе сравнения с образцом;

-контролировать и корректировать выполненное задание

- оценка собственной успешности на разных этапах

по темам и работают с информационным текстом,выбирая преложения по темам,наклеевают картинки и подписи под ними и делают сообщения

Регулятивные УУД:

-следовать инструкциям учителя при выполнении заданий;

-оценка правильности выполнения задания на основе сравнения с образцом;

-контролировать и корректировать выполненное задание

- оценка собственной успешности на разных этапах

Познавательные:-сравнивать подобные ситуации;- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.

Личностные:

- осмысливать то, что является правильной и полезной пищей.

-осознавать себя частью коллектива; умение работать в команде

Рефлексия

Слайд15

1мин

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

What was the theme of the lesson?

Tell me what you've learned (чтовыузнали).

Children you worked very hard in our lesson. Сейчас я хочу попросить оценить наш урок . Понравился он вам или не понравился. Перед собой вы видите 3 яблочка красное, желтое и зелёное. На доске яблоня.Выберите одно из этих яблочек. Если урок понравился то повесьте красное яблочко. Если не очень понравился, то желтое. А если совсем не понравился, то неспелое зелёное. Ребята подходят и вешают яблочки.

Look at the picture please. You can see an apple tree but what is missing.( apples)That’s right.What is else? Thesunismissing. Я тоже хочу оценить наш урок и поэтому я вешаю вот это солнышко, которое говорит что мне тоже очень понравился наш урок.

Look at the apple tree

.

Marks for the lesson. (выставляюоценки)

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Познавательные:Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную

мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Итоговый этап учебного занятия

Слайд16

Домашнее задание

1 мин.

Цель– Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

It is time to finish our lesson.I’m pleased with your work. I’m happy to have such bright pupils! Thankyouforthelesson.

Open your diaries and write down the homework .

Ex.7 p.16

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.