Консультация для родителей: «Шаг за шагом к успешному обучению детей дома»

Консультация для родителей: «Шаг за шагом к успешному обучению дома».

Прежде, чем перейти к проведению занятий с детьми, я хочу очень кратко познакомить Вас с системой достижения любой цели — кайдзен.

Кайдзен — это японская философия, которая учит постоянному стремлению к совершенствованию, улучшению какой- либо деятельности, совершая маленькие, но регулярные шажки, а не «рубить с плеча» или вовсе ничего не делать. А главное — постараться получать удовольствие от совершения этого маленького шага и не перенапрягаться. Тогда наша психика воспринимает эту деятельность не как стресс, а как приятное занятие, постепенно приводящее к полезному результату.

Как это связано с обучением детей?

Всё просто. Именно этот принцип мы будем использовать для подготовки и проведения занятий с детьми. Шаг за шагом мы научимся организовывать занятия у себя дома правильно, интересно и с пользой для ребенка.

Итак, первым наш шаг — самоорганизация. Нам необходимо настроиться на работу с ребёнком, как на полезное и приятное времяпровождение, улучшающее детско— родительские отношения и организовать режим занятий. Для этого нам нужно иметь чёткое представление того, чему мы будем обучать ребёнка и как. Поэтому:

Ставим главную цель (чего хотим достичь и для чего).

Далее определяем основные разделы обучения, исходя из знаний ребёнка, и делим их на небольшие темы для изучения, двигаясь от простого к сложному.

2. Ведём дневник успехов.

Таким образом, мы двигаемся небольшими шагами, идя к цели и отслеживаем достижения ребёнка, а так же мотивируем его.

3. Проводим занятия регулярно.

Для этого определите такое время занятий, когда ребёнок уже успел поиграть самостоятельно и выполнить свои дела, но чувствует себя ещё достаточно бодрым. Постарайтесь подстроиться под этот режим. Исключением является плохое самочувствие, важное мероприятие, выходные дни. Помним, что занятия должны проходить в комфортном состоянии. Не утомляем ребенка. Занимаемся в среднем 20 минут в день. Идем от простого к сложному. Помимо основных занятий не забываем включить в режим ребёнка занятия творчеством, познавательные прогулки, беседы, развивающие игры.

4. Проводим занятия спокойно, получаем удовольствие, испытываем положительные эмоции от проведения времени с ребёнком.

Родитель самый близкий для ребенка человек. С Вами ему должно быть спокойно. Если Вы настроите себя, поставите цель во время занятий «окунаться в мир ребенка», будете доброжелательны и терпеливы, то через несколько таких занятий, ребенок с удовольствием будет проводить с Вами время, соглашаться на занятия без капризов и сам просить позаниматься.

Итак, большой успех — это сумма маленьких шагов, которые мы делаем ежедневно. В первую очередь, родитель должен настроить на это себя, а потом приниматься за обучение ребёнка. Потому что очень часто, именно бессистемность, нетерпеливость мамы, отрицательное отношение к занятиям с ребенком не приводят к успешным результатам в обучении. Здесь важно понять, что если мама начнёт уделять занятиям с ребёнком 20 минут в день, то ребёнок привыкнет к этому графику. Если Вам интересно, то и ребёнок вовлечётся в процесс обучения и ему тоже будет интересно.

А теперь, выполните практические задания:

Задание.

Упражнение: «Успехи моего Солнышка».

Вырежьте солнышко, напишите на нем имя ребенка. Из цветной бумаги нарежьте много полосок (лучиков). Напишите на лучах, что ребенок уже знает (умеет). Например, знает все гласные буквы, умеет аккуратно раскрашивать, писать цифры до 5 и так далее. Вместе с ребенком, приклейте лучики к солнышку. Расскажите, как много всего он уже знает и умеет, похвалите его и прикрепите солнышко на видное место в комнате ребенка.

Второй шаг - организация рабочего пространства. Перед тем, как начать проводить занятия с ребёнком, важно правильно организовать пространство вокруг.

Согласитесь, порядок в вещах — порядок в голове. А хаос наносит только вред, рассеивает внимание. Поэтому первое, на что следует обратить внимание — это порядок в игрушках и на рабочем месте. Но давайте обо всём по порядку.

По возможности, продумываем систему хранения и убираем всё лишнее.

Чем младше ребёнок, тем ему сложнее сконцентрироваться. Когда перед глазами много вещей, игрушек, он теряется, отвлекается, не может сосредоточиться. Поэтому желательно распределить игрушки по ящикам, корзинам, полкам так, чтобы ребёнка ничего не отвлекало во время занятий, находилось на своих местах.

2. Готовим рабочую зону — это пространство для обучения и творчества.

Здесь должны находиться: парта или столик со стулом, полка со школьными принадлежностями. А так же, не забудьте выделить определенное место для выставки детских работ (рисунков, аппликаций).

При расположении стола, обязательно обращаем внимание на освещение и его высоту. Она должна соответствовать росту ребёнка.

3. Обустраиваем активную зону.

В зоне для игр и отдыха могут присутствовать: коврик, креслице, разноцветные подушки или пуфики. Она должна быть безопасной.

Здесь будут выполняться физические упражнения, дидактические и подвижные игры.Обучающий материал — это учебники, схемы, методички, конспекты, презентации, электронные ресурсы и др. Всё то, из чего мы можем черпать информацию.

Третий шаг подготовки к занятиям - подбор качественного обучающего материала.

Ребёнку дошкольного возраста многие виды знаний сложно понять на основе устного пояснения или рассказа. Но он с лёгкостью усваивает информацию, если она подаётся в виде изображения. Поэтому приём наглядности является одним из ведущих в обучении детей. Он включает в себя: показ предметов, образца, показ способа действий, демонстрацию картин, иллюстраций, использование технических средств обучения.

Наглядный материал можно разделить на два вида: демонстрационный (изображение предметов и явлений, специально созданные для облегчения восприятия) и раздаточный (карточки, задания, с которыми непосредственно работает ребёнок). Яркие и интересные картинки привлекают внимание ребёнка и это эмоционально вовлекает его в практическую деятельность.

Активное и правильное использование наглядных пособий, раздаточного материала во время развития и обучения позволяет активизировать зрительный, слуховой и тактильный каналы восприятия ребёнка и способствует развитию памяти, мышления, речи, словаря ребёнка, а главное, помогает качественно усвоить изучаемый материал.

Поэтому словесную информацию для детей необходимо иллюстрировать. Использовать рисунки, презентации, раздаточный материал, макеты, карты.

Пример:

Ребёнок может не понимать смысла слова. Если он не может представить себе сома, не видел его даже на картинке, для него прочитанное слово «сом» будет просто набором букв. Поэтому, обязательно, помимо чтения самого слова, используем наглядность, обсуждаем увиденное.

Материалы, используемые на занятиях, должны быть правильными.

Что это значит?

Это значит, что материалы должны быть тщательно подобраны в соответствии с целью и задачами занятия, быть качественными и правильно оформленными, соответствовать возрасту ребёнка.

Желательно, чтобы пособие было многоцелевым в использовании. Обращаем внимание на качество бумаги, цветопередачу, размер картинок и шрифта. Лиса должна быть похожей на лису, а заяц — на зайца. Пособия не должны быть перенасыщенными информацией.

Четвертый шаг - обучаемся, играя.

Задумывались ли Вы, почему дети любят играть? Что даёт игра ребёнку? Помните, во что играли Вы в своём детстве?

Игра — это ведущая деятельность дошкольника. Но есть дети, которые не играют или играют мало в силу загруженности занятиями за партой, чрезмерного увлечения просмотром развлекательного видеоконтента и увлечённостью онлайн- играми. А также дети, которые просто не умеют играть, потому что их этому не научили.

Если Ваш ребёнок не играет, создайте ему дома необходимые условия для получения ярких впечатлений о доступных явлениях окружающей жизни, читайте ему, наблюдайте вместе с ним за окружающим, задавайте вопросы, подбирайте соответствующие игрушки, учите играть.

Ни к какой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, сколько к игровой. Ему интересно, а значит познание и развитие происходит легко, с удовольствием.

Но наша задача не просто «побаловаться» и поиграть, а провести время с пользой и привести Ваше чадо к достойным результатам, не зубря материал за партой. Поэтому занятия должны содержать обучающие и развивающие игры, которые создают интерес ребёнка к обучению и знакомят его с окружающим миром.

Это такие виды игр, как:

— предметные;

— словесные;

— дидактические;

— подвижные;

— игры- экспериментирования;

— игры- драматизации;

— творческие;

— сенсорные игры.

Так же, как и наглядный материал, игры должны соответствовать цели и теме занятия, быть безопасными и соответствовать возрастным особенностям ребёнка.

С детьми нужно не зубрить материал, а обучать их так, чтобы они овладевали знаниями и нужными навыками незаметно для себя, в ходе игровой деятельности, в спокойной, доброжелательной обстановке и по своей инициативе.

Для ребёнка много значит одобрение родителей, участие, которое они проявляют. Если вы будете вместе играть и получать знания, это укрепит ваши детско- родительские отношения, а обучение будет эффективным.

Задание.

Используете ли Вы игры для обучения ребёнка? Какие самые любимые?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417858-konsultacija-dlja-roditelej-shag-za-shagom-k-