Конспект урока по английскому языку для обучающихся 4 класса

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ(4 класс)

НА ТЕМУ:

Iamgoingaroundthetown.Употребление предлогов в речи.

Подготовила:

Учитель английского языка

Арчакова Х. Я.

Лист диагностики и анализ урока

(с позиции соответствия требованиям ФГОС ООО)

Дата: 18. 02.2015

Класс: 4

Количество учащихся в классе: 12

Присутствовали на уроке: 12

ФИО учителя: Арчакова Хади Яхьяевна

Предмет: английский язык

Автор учебника: УМК Кузовлев В.П. “English – 4”

Ход урока

Начало урока. Организационный момент.

Teacher: - Good morning, boys and girls!You may take your seats! I am very glad to see you today!

Pupils:-Good morning.

Teacher:- Who is on duty today?

Pupil 1:  -I am (on duty  today).

Teacher:- Who is absent?  (Is anybody absent today?)

Pupil 1:- … is absent/ All are present.

Teacher:- What date is it today?

Pupil 2: - Today is the 18^th of February.

Teacher: -What day is it today?

    Pupil 2: - It is Tuesday.

Teacher:-What is the weather like today?

Pupil 3: - It is snowy and cold.

Teacher:-What was the weather like yesterday?

   Pupil 3: -It was cloudy and rainy.

Teacher: The subject of our today's lesson is « I am going around the town ». Let's get ready for our lesson.

Фонетическая зарядка.

Учащиеся слушают и повторяют за диктором.

[a:] – bath, bathroom, carpet, arm, armchair;

[ae] – pantry, lamp, black, flat;

[o:] – floor, door;

[aie] – fire, fireplace.

  III. Проверкадомашнегозадания. 
     a) Рабочая тетрадь, упр. 2. Обучающиесядолжны были угадать, какие слова зашифрованы в скобках и составить с ними предложения. Обучающиесячитают предложения по очереди и переводят. Предложение 0 дано в качестве примера.

You can see many interesting things at the museum (smumeu). 

You can read books at the library (raliybr).

You can eat pizza at the pizza restaurant (zapzirauresntat).

You can buy food at the supermarket (rumaspkeert).

You can see a film at the cinema (ncimea).

You canbuy food for your pets at the pet shop (tpehpso).

You can have a meal at the café (efca).

You can walk and play different games in the park (karp).

You can swim in the swimming pool (misnwmigopol).

You can get on a bus at the bus stop (ubsostp).

You can watch «Peter Pen» at the theatre (trethae).

You can buy many interesting things in the shopping centre (pishnopg trenec).

     b) Игра “Whichtown?”. Обучающиеся вывешивают все свои рисунки на доску. Затем один из них читает описание своего города или деревни, а другие по описанию находят его рисунок.

      IV. Формирование грамматических и лексических навыков. 
      Презентация нового грамматического явления в виде слайд-шоу с использованием мультимедийного проектора, интерактивнойдоски и компьютера.
      Презентация предлогов направления движения (prepositions of movement) лексическим путем, а также презентация лексических единиц, выражающих направление движения:

Toturnleft-повернуть налево,toturnright-повернуть направо,

into-в (внутрь) out of-из

on – на off-с

straight on – прямо across –через

up-вверх down-вниз

around-вокруг
      Упражнение №1.1) Обучающиеся слушают предложения, в которых говорится, в каком направлении движется Энди, следят по тексту, соотносят с соответствующей картинкой и называют букву, соответствующую этой картинке: I’m going into the shop. — В
      Обучающиесяобращают особое внимание на слова, выделенные жирным шрифтом, и догадываются об их значении, исходя из контекста и по картинке.
      Например: I’m going out of the museum. Обучающиеся читают предложение, находят на картинке музей и смотрят, какое движение совершает Энди. На картинке Энди выходит из музея, значит, предлог out of означает «из».
      1.2) Обучающиеся проверяют правильность своих догадок, посмотрев значение выделенных слов в рамке “Wordbox”.
      Автоматизация употребления грамматического явления в речи.

V. Физкультминутка.

Представлена в виде презентации. Используетсямультимедийныйпроектор, интерактивнаядоскаикомпьютер.Обучающиесявстают, повторяют песенку-считалочку за героями презентации и выполняют за ними движения зарядки.

VI. Активизация употребления предлоговнаправления движения.
    2.1) Упражнение имеет подстановочный характер. Один из обучающихся представляет себя на месте Энди и загадывает ту или иную картинку из упражнения 1.1), иллюстрирующую направление, в котором движется Энди. Остальныеобучающиеся пытаются отгадать, какую картинку загадал ученик, используя образец в Учебнике. При этом учитель обращает внимание на правильность использования грамматической конструкции в Present Progressive (общие вопросы и краткие ответы),например:

-Areyougoingintotheshop?

-No, I`m not./Yes, I am.
      2.2) Обучающиеся выполняют упражнение в Рабочей тетради. Сначала вписав предлоги, обозначающие место, они расшифровывают ключ к сокровищу, спрятанному на острове “The Treasure Island”, при этом следует обращать внимание на правописание новых слов. Затемобучающиеся следуют указаниям, данным в ключе, и отмечают маршрут движения к сокровищу по карте. Побеждает тот, кто первым найдет место расположения сокровища и нарисует правильный маршрут.
      2.3) Перед выполнением упражнения учитель может сказать следующее: Look at the map of Andy’s hometown. (Lesson 1, ex. 1.)FindtheplaceonthemapwhereSparkyishiding.Listen to Andy’s directions and follow them. Trace the route on the map with fingers, not pens! Start from Andy’s house. Andy’s house is between the school and the library.
      Текстдляаудирования:
      Start from Andy’s house. Go straight on Bridge Street to the bridge. Go across the bridge and turn right. Go to the park. Go to the funfair. Can you see Sparky?
      Ключи: Sparky is at the funfair.
      2.4) Игра “Whereareyou?”
      Вариант 1. Обучающиеся выполняют задание по образцу в Учебнике. Обучающиесяработают в парах.
      Игруможнопредваритьследующимисловами:
      • Nowyouarereadytoplaythedirectionsgame.
      • Firstdivideintopairs.
      • Lookatthemap.
      • One of you gives directions to a place on the map. The other follows the directions and finds the place on the map.
      • Then change the roles.
      Вариант 2. Ученик у доски выбирает карточку, в соответствии с которой он должен указать дорогу к какому-либо месту. Остальные выполняют его инструкции. Победит тот, кто выполнит все инструкции правильно и первым дойдет до цели. Победитель будет продолжать игру в качестве инструктора, например:

Pupil 1: Start from… .Turn left… .Where am I?

Pupil 2: You are at the funfair.

Pupil 1: No, I`m not./Yes, I am.

      VII. What’s the title of the lesson? Why?

      VIII. Домашнее задание. 
      3. Рабочая тетрадь, упр. 1.3) Каждому обучающемуся нужно нарисовать ключ к спрятанному им сокровищам, чтобы его партнер смог определить место их нахождения;

Книга для чтения, упр. 2. Прочитать рассказ П. Миллер «Новый дом воробья» (“Sparrow’s New Home”) и определить соответствие картинок тексту.

      IX. Заключительный этап. Подведение итогов,выставление оценок, комментирование.Рефлексия.

Teacher: - Our lesson is coming to the end .Tell me, what did we do today at the lesson? - Did you like our lesson?

- Что вы узнали на уроке?

- You worked very hard. Thanks for your job. Now I would like to give you your marks. (Учительназываетоценки).Themarksforthelesson.......

Проводится рефлексия:

- Что вы узнали на уроке?

- Что было трудным на уроке?

- Что было легким?

- Что понравилось больше всего?

Stand up. The lesson is over. See you next lesson. Good bye.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418328-konspekt-uroka-po-anglijskomu-jazyku-dlja-obu