Программа по внеурочной деятельности «Азбука безопасности, 1-4 классы»

Нормативная база программы:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011 г. № 2357, от 31 декабря 2015 г № 1576

Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:от 18 декабря 2012 года № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013 г. N 864 г. "О федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах";

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.2821-10);

Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ;

Письмо Министерства образования РФ от 02.04.2002г. № 13-51-28/13

« О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 5 сентября 2011 г. N МД-1197/06 "О Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде".

Общее количество часов:

135

Уровень освоения:

базовый

Срок реализации:

2019-2023

Автор(ы) рабочей программы:

Пичугина Ю.А.

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Предметная область

Предмет

Класс

Количество часов в неделю

1

2

3

4

Обязательная часть (федеральный компонент)

1

1

1

1

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (региональный компонент и компонент образовательного учреждения)

Итого:

33

34

34

34

Административных контрольных работ:

Контрольных работ:

Лабораторных работ:

Практических работ:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Школа Светофоркина

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- понимать, что всякая деятельность (труд, учёба, игра и т.д.) потенциально опасна.

-представлять то, как рождаются опасные ситуации.

- общим правила безопасности жизни.

- сберечь здоровье и сохранить жизнь в современном мире.

Ученик получит возможность научиться:

-понимать, что ПДД-  это реальная необходимость, причины дорожно-транспортных происшествий.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество.

Безопасность в быту

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- понимать важность изучения ППБ;

-различать опасности, которые подстерегают человека в жилище и как их избежать,

Ученик получит возможность научиться:

- иметь представление как функционируют органы охраны общественного порядка и борьбы с преступностью

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество.

Твое здоровье

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- вырабатывать навыки гигиены зрения, заботы о сохранении зрения;

- осмысливать представление о строении органа слуха, правилам ухода за ушами;

- развивать слуховое восприятие;

-различать виды зубов;

-осмысливать причины болезни зубов и важность правильного питания в сохранении здоровья зубов и всего организма.

Ученик получит возможность научиться:

- формировать устойчивые навыки здорового образа жизни.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество.

Безопасность в природе

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- правильно вести себя во время дождя, грозы, снегопада, гололёда;

- соблюдать правила безопасного поведения  на водоёмах в разные времена года.

Ученик получит возможность научиться:

- соблюдать правила безопасного поведения  в природе, осознавать влияние человека на природу.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество.

Безопасный Интернет

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- соблюдать правила безопасного поведения  в сети Интернет.  

Ученик получит возможность научиться:

- знать и соблюдать правила пользования Интернетом.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Школа Светофоркина

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- различать составные части дороги, понимать различие между дорогой и улицей, классифицировать дорогу с различными видами движения.

Ученик получит возможность научиться:

-различать участников дорожного движения, как вести себя в соответствии с правилами.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Безопасность в быту

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- правилам поведения людей при обнаружении пожара, порядку вызова пожарной помощи, оповещения людей о пожаре и эвакуации. предотвращению паники, мерам предосторожности от получения ожогов, отравления дымом, оказанию первой помощи пострадавшим;

- избегать опасные места во время прогулки на улице.

Ученик получит возможность научиться:

- представлять, как рождаются опасные ситуации.

-умению оказать самопомощь и первую медицинскую  помощь..

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Твое здоровье

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- заботиться о своём здоровье, составлять и выполнять режим дня, вести здоровый образ жизни, выполнять рекомендации врача во время болезни.

Ученик получит возможность научиться:

- оказывать первую помощь при порезах, ушибах, переломах;

оказывать первую помощь при укусах насекомых;

оказывать себе первую помощь, если укусила собака

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Безопасность в природе

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- правилам безопасного обращения с ядовитыми растениями леса;

- правилами сбора грибов;

- правилам защиты от опасных животных и насекомых.

Ученик получит возможность научиться:

- умению обеспечить свою защиту в природных условиях

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Безопасный Интернет

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- осмысливать положительные и негативные стороны в работе с компьютером;

- осмысливать влияние опасных сайтов   на безопасное пребывание человека  в Интернете.

Ученик получит возможность научиться:

- обеспечивать свою защиту в сети Интернет.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Школа Светофоркина

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

-уверенно чувствовать себя на улицах и дорогах,

- правильно, пользоваться различными видами транспорта.

Ученик получит возможность научиться:

-повышать свою безопасность в условиях интенсивного дорожного движения.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

-ставить вопросы,  обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения;  предлагать помощь и сотрудничество;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Безопасность в быту

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- правилам. как избежать беды при встрече с незнакомцами;

- основным правилам пользования бытовыми приборами..

Ученик получит возможность научиться:

- правильному тушению пламени;

- перекрытию вентиля подачи воды;

-правилам поведения, если почувствовал в квартире запах газа.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Твое здоровье

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- одеваться по ситуации, по погоде, правильно выбирать одежду;

- вести себя за столом; правилам поведения за столом;

- вести себя в гостях;

- вести себя в общественных местах;

-правилам вежливого общения

Ученик получит возможность научиться:

- воспитать в себе сдержанность.

- оценивать свои поступки, за которые получили наказание, быть ответственным за своё поведение.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Безопасность в природе

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- применять способы безопасного поведения на улице во время гололеда на дороге, при сходе снега с крыш, способы сохранения здоровья и жизни.

Ученик получит возможность научиться:

- оказывать первую помощь при обморожении.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Безопасный Интернет

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- культуре общения в сети Интернет;

- способам  сохранения здоровья при работе с компьютером.

Ученик получит возможность научиться:

-осмысливать угрозы, с которыми  могут встречаться, подключаясь к сети

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Итого:

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Школа Светофоркина

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- различатьпонятия дорог с односторонним и двусторонним движением, регулируемый и нерегулируемый переход.

Ученик получит возможность научиться:

-понимать причины дорожно-транспортных происшествий.

-не создавать опасные ситуации, находясь на улице или в транспортном средстве.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; синтез, сравнение,  классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; построение рассуждения; обобщение.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника;

- определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль,  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Безопасность в быту

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- осознавать важность профессии пожарного, различать пожарную технику по её функциональным особенностям.

Ученик получит возможность научиться:

- избегать опасности при встречах и общении с животными.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; синтез, сравнение,  классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; построение рассуждения; обобщение.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника;

- определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль,  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Твое здоровье

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- осмысливать, что такое волевое поведение; почему алкоголь опасен для нашего здоровья;

- осмысливать, почему наркотики губительны для человека.

Ученик получит возможность научиться:

- делать вывод о том, что каждый несёт ответственность за себя и окружающих

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; синтез, сравнение,  классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; построение рассуждения; обобщение.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника;

- определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль,  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Безопасность в природе

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- правилам безопасности во время активного отдыха на природе;

- защищаться от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды, соблюдать правила экологической безопасности.

Ученик получит возможность научиться:

- знать и соблюдать правила безопасности в природе.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; синтез, сравнение,  классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; построение рассуждения; обобщение.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника;

- определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль,  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Безопасный Интернет

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый и безопасный образ жизни;

-социальная культура: ценностное отношение к значимым  нормам и правилам поведения, посредством которых люди организуют свою жизнедеятельность;  

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

-гуманистическое сознание,

-социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Ученик научится:

- общим правилам безопасности во время посещения социальных сетей.

Ученик получит возможность научиться:

- знать и соблюдать правила безопасности в сети Интернет.

Регулятивные:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

-использовать  общие приёмы решения задач;

-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

-ставить и формулировать проблемы;

-самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);  обработка информации;  анализ информации; передача информации (устным, письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности);

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; синтез, сравнение,  классификация по заданным критериям; установление аналогий; установление причинно-следственных связей; построение рассуждения; обобщение.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание;  вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника;

- определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль,  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

№

Название раздела

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

1.

Школа Светофоркина

Что такое безопасность? Для чего нужны правила дорожного движения. Выйду я на улицу. Дорога в школу. Экскурсия к светофору.

6

2.

Безопасность в быту

Как человек огонь приручил. Огонь друг или враг. Опасные места дома. Если вы остались дома одни. С другом мы идем гулять. Экскурсия в пожарную часть.

7

3.

Твое здоровье

Забота о глазах. Уход за ушами. Уход за зубами. Экскурсия в ЦРБ. Уход за руками и ногами. Забота о коже. Как следует питаться.

7

4.

Безопасность в природе

Опасные погодные условия. Влияние погоды на человека. Правила поведения на водоёмах. Экскурсия на водоем. Правила поведения в лесу. Отдыхаем на природе. Подготовка к выходу на природу.

7

5.

Безопасный Интернет

Правила безопасного поведения в интернете. Мошенничество в сети интернет. Какие  опасности ждут школьника в сети Интернет. Опасности в Интернете.

6

Итого:

33

№

Название раздела

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

1.

Школа Светофоркина

Как устроена дорога. Участники дорожного движения. Экскурсия к светофору. Экскурсия к проезжей части.

7

2.

Безопасность в быту

Если пожар случился в школе. Ни ночью ни днем не балуйтесь с огнем. Опасные места на улице, во дворе. Запомните детки-таблетки не конфетки. Поплотнее кран закрой – осторожен будь с водой. Экскурсия в пожарную часть. Экскурсия по опасным местам улицы.

7

3.

Твое здоровье

Почему мы болеем. Прививки от болезней. Как избежать отравлений. Экскурсия в ЦРБ. Безопасность при любой погоде. Как уберечься от порезов, ушибов, переломов.

7

4.

Безопасность в природе

Опасные растения . Опасные грибы . Опасные насекомые. Опасные явления природы. Экскурсия на природу.

7

5.

Безопасный Интернет

Правила безопасного поведения в Интернете. Мошенничество в сети интернет. Какие  опасности ждут школьника в сети Интернет. Подвижные игры «Мы и интернет». Опасности в Интернете

6

Итого:

34

№

Название раздела

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

1.

Школа Светофоркина

Берегись автомобиля .Виды транспорта. Движение пешеходов по улице и дороге . Движение пешеходов в непогоду и темноте. Экскурсия к пешеходному переходу. Экскурсия по безопасной дороге в школу. Безопасность на железной дороге. Экскурсия на ж/д вокзал.

7

2.

Безопасность в быту

Правила поведения с незнакомцами. Наступает Новый год. Как обращаться с электроприборами. Правила безопасности на льду. Огонь, вода и газ. Экскурсия на водоем в зимнее время года.

7

3.

Твое здоровье

Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным. Экскурсия в районную библиотеку. Не грызи ногти, не ковыряй в носу. Как нужно одеваться. Как вести себя за столом.  Как вести себя в гостях.     Как вести себя в общественных местах.

7

4.

Безопасность в природе

Как вести себя во время грозы. Осторожно, гололёд! Опасность схода снега с крыш. Метели, снежные бури, снегопады и сильные мороз. Экскурсия по улицам села.

7

5.

Безопасный Интернет

Компьютер-враг, друг, помощник? Компьютер и здоровье. Компьютер и компьютерные игры. Путешествие в страну «Безопасный интернет»

6

Итого:

34

№

Название раздела

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

1.

Школа Светофоркина

Правила перехода дороги:  1-нерегулируемые переходы;   2-регуруемые переходы;  3-виды светофоров. Мы пассажиры. Экскурсия к регулируемому перекрестку. Экскурсия к нерегулируемому перекрестку.

7

2.

Безопасность в быту

Профессия пожарный. Пожар в лесу и на даче. Правила поведения в толпе. Правила поведения с животными. Экскурсия в пожарную часть.

7

3.

Твое здоровье

Злой волшебник табак. Злой волшебник алкоголь. Злой волшебник наркотик. Спорт в жизни людей. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и физические качества. Веселые старты.

7

4.

Безопасный Интернет

Опасный лёд. Если ты заблудился в лесу. Опасности отдыха на природе. Экологическая безопасность. Экскурсия на природу.

7

5.

Социальная безопасность

Правила поведения в сети Интернет. Твоя безопасность в Интернете. Социальные сети в моей жизни. Подвижные игры

6

Итого

34

№

Название темы

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Школа Светофоркина

6

-

2.

Безопасность в быту

7

-

3.

Твое здоровье

7

-

4.

Безопасность в природе

7

-

5.

Безопасный Интернет

6

-

Итого:

33

-

№

Название темы

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Школа Светофоркина

7

-

2.

Безопасность в быту

7

-

3.

Твое здоровье

7

-

4.

Безопасность в природе

7

-

5.

Безопасный Интернет

6

-

Итого:

34

-

№

Название темы

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Школа Светофоркина

7

-

2.

Безопасность в быту

7

-

3.

Твое здоровье

7

-

4.

Безопасность в природе

7

-

5.

Безопасный Интернет

6

-

Итого

34

-

№

Название темы

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Школа Светофоркина

7

-

2.

Безопасность в быту

7

-

3.

Твое здоровье

7

-

4.

Безопасность в природе

7

-

5.

Безопасный Интернет

6

-

Итого:

34

-