- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Как составить характеристику на ученика
214
0
ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
школьного возраста,направляемого на обследование
в психолого-медико-педагогическую комиссию
Общие сведения
Ф. И. О.ребенка.
Дата рожденияребенка.
Адрес регистрации и фактическогопроживания.
Полное название ОО, в которой в настоящий момент обучается ребенок; класс; программа обучения (общеобразовательная основная/ адаптированная); форма обучения (указывается, если ребенок обучается на дому,дистанционно идр.).
Цель обращения в ЦПМПК (получение рекомендаций по определению образовательной программы в связи с трудностями в обучении, трудностями в адаптации, состоянием здоровья, др.).
Сведения обобучении
Возраст начала обучения; сколько времени ребенок находится в данной ОО;обучался ли где-либо до поступления в данную ОО (в том числе в дошкольной ОО), по какой программе, в какой форме; причины перевода из другой ОО (в случаях, если ребенок поступил на обучение из другой ОО).
Дублировал ли программу, были лиусловные переводы из класса в класс (в каком классе, по какой причине).
Обращался ли ранее в ПМПК (по какой причине, какие рекомендации получил, воспользовался лиими).
Сведения о формальной успеваемости по основнымпредметам.
Особенности обучения по образовательной программе (детализированная информация обусловиях и результатах обученияребенка)
Особенности адаптации ребенка к даннойОО.
Понимание ребенком обращенной речи, уровень развития коммуникативных навыков, владение средствами альтернативнойкоммуникации.
Сформированность навыковсамообслуживания.
Общая осведомленностьребенка.
Особенности восприятия (зрительного, слухового), мыслительных процессов, внимания, памяти идр.
Уровень развития моторики (общая моторная неловкость, двигательная расторможенность, преимущественные недостатки мелкой моторики, какую деятельность затрудняют) и речи (речью не пользуется, речь малопонятна, пользуется речью преимущественно для коммуникации, можетотвечать на занятиях, формулировать своимысли).
Работоспособность, темпыдеятельности.
Сформированность учебных навыков; степень овладения разделами образовательной программы; в чемзаключаются особенности или трудности усвоения ребенком программы; характер ошибок (по основнымпредметам).
Отношение к учебной деятельности; мотивация кобучению.
С какого года обучения (класса) проблемы стали очевидными, в чемонизаключались.
Характеристика обучаемости (степень оказания педагогом помощи при выполнении учебных заданий, виды помощи, насколько эффективна помощь; оказывалась ли коррекционно-педагогическая помощь, в какомобъеме, ееэффективность).
Психологические особенности (особенности личности, взаимоотношений со сверстниками и педагогами, поведения идр.)
Состояние эмоционально-волевой сферы (повышенная эмоциональная возбудимость, общая заторможенность, тревожность, агрессивность идр.).
Взаимоотношение обучающегося с коллективом сверстников (особенно в техслучаях, когда ребенок драчлив, агрессивен или, наоборот, чрезмерно пассивен). Указать, с обучающимися какого возраста предпочитает общаться (младшими, старшими, своего возраста).
Соблюдение дисциплинарных требований (в т. ч. частота и характер конфликтов с детьми, педагогами, поведение в конфликте; перечислить основные проступки, вызывавшие тревогу упедагогов).
Доминирующие увлечения иинтересы
Состояние здоровьяребенка
Часто ли болеет простудными заболеваниями, имеет лихронические заболевания, затрудняющие процессобучения.
Имеет ли вредные привычки.
Характеристикасемьи
Сведения о родителях (законныхпредставителях).
Контактная информациясемьи.
С кемпроживает ребенок, состав семьи (полная, неполная; многодетная; естьли братья и сестры, гдеобучаются).
Особенности семейного воспитания (строгое, попустительское, непоследовательное, ребенку уделяется недостаточно внимания); ктоприоритетно занимается в семье воспитанием детей; степень помощи ребенку вучебе.
Отношение самого ребенка иегосемьи к имеющимся проблемам и трудностям (признание своих неудач, отставания либо равнодушное или неадекватное отношение,др.).
Взаимодействие семьи иОО.
Представление ребенка и его семьи о дальнейшем профессиональном обучении (кемхочет стать, кудапланирует поступать, проводилась ли с ребенкомпрофориентационная работа
–указать для обучающихся старшего школьного возраста).
Общие выводы и впечатления о ребенке
В том числе отразить возможности и личностные особенности ребенка, на которые можно опираться в педагогической работе, а также обобщенные выводы педагога и его мнение оборганизации дальнейшего обученияребенка.
Дата оформления характеристики
Подпись руководителя ОО с расшифровкой, печать ОО Подпись педагога с расшифровкой
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419432-kak-sostavit-harakteristiku-na-uchenika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Технология развивающего обучения»
- «Обучение работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.