Как составить характеристику на ученика

ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

школьного возраста,направляемого на обследование

в психолого-медико-педагогическую комиссию

Общие сведения

Ф. И. О.ребенка.

Дата рожденияребенка.

Адрес регистрации и фактическогопроживания.

Полное название ОО, в которой в настоящий момент обучается ребенок; класс; программа обучения (общеобразовательная основная/ адаптированная); форма обучения (указывается, если ребенок обучается на дому,дистанционно идр.).

Цель обращения в ЦПМПК (получение рекомендаций по определению образовательной программы в связи с трудностями в обучении, трудностями в адаптации, состоянием здоровья, др.).

Сведения обобучении

Возраст начала обучения; сколько времени ребенок находится в данной ОО;обучался ли где-либо до поступления в данную ОО (в том числе в дошкольной ОО), по какой программе, в какой форме; причины перевода из другой ОО (в случаях, если ребенок поступил на обучение из другой ОО).

Дублировал ли программу, были лиусловные переводы из класса в класс (в каком классе, по какой причине).

Обращался ли ранее в ПМПК (по какой причине, какие рекомендации получил, воспользовался лиими).

Сведения о формальной успеваемости по основнымпредметам.

Особенности обучения по образовательной программе (детализированная информация обусловиях и результатах обученияребенка)

Особенности адаптации ребенка к даннойОО.

Понимание ребенком обращенной речи, уровень развития коммуникативных навыков, владение средствами альтернативнойкоммуникации.

Сформированность навыковсамообслуживания.

Общая осведомленностьребенка.

Особенности восприятия (зрительного, слухового), мыслительных процессов, внимания, памяти идр.

Уровень развития моторики (общая моторная неловкость, двигательная расторможенность, преимущественные недостатки мелкой моторики, какую деятельность затрудняют) и речи (речью не пользуется, речь малопонятна, пользуется речью преимущественно для коммуникации, можетотвечать на занятиях, формулировать своимысли).

Работоспособность, темпыдеятельности.

Сформированность учебных навыков; степень овладения разделами образовательной программы; в чемзаключаются особенности или трудности усвоения ребенком программы; характер ошибок (по основнымпредметам).

Отношение к учебной деятельности; мотивация кобучению.

С какого года обучения (класса) проблемы стали очевидными, в чемонизаключались.

Характеристика обучаемости (степень оказания педагогом помощи при выполнении учебных заданий, виды помощи, насколько эффективна помощь; оказывалась ли коррекционно-педагогическая помощь, в какомобъеме, ееэффективность).

Психологические особенности (особенности личности, взаимоотношений со сверстниками и педагогами, поведения идр.)