Открытый урок по теме «С. В. Михалков. Новогодняя быль» , 2 класс, УМК «Школа России»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Вилегодская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок по литературному чтению

Тема: С.В. Михалков «Новогодняя быль»

Класс: 2

Предмет: Литературное чтение

(УМК «Школа России»)

Разработала:

Павлова Светлана Ивановна,

учитель начальных классов,

1 квалификационная категория

2019-2020

с. Вилегодск

Тема: С.В. Михалков «Новогодняя быль»

Цели: создать условия для развития познавательной активности на уроках литературного чтения, для развития речевых умений, фонематического слуха, памяти и мышления; познакомить учащихся с произведением С. Михалкова «Новогодняя быль», совершенствовать умения работать с текстом, с иллюстрациями.

Тип урока: постановка и решение проектной задачи.

Планируемые результаты образования:

Предметные: развивать умение выразительно читать и пересказывать произведение, используя соответствующую лексику.

Личностные: воспитывать интерес к учебному труду; совершенствовать умение оценивать свои поступки и знания; привлекать внимание к переживаниям других людей; воспитывать чувство сопереживания.

Познавательные: развивать умение анализировать и сравнивать произведения и героев.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: развивать умение высказывать своё отношение к литературным произведениям и героям, ориентироваться на позицию партнёра, вырабатывая общую позицию.

Формы и методы обучения: парная, индивидуальная, групповая, метод проектная задача.

Оборудование: компьютер, экран, презентация, макет ёлочки, елочные шарики из бумаги, карточки для парной и групповой работы, толковый словарь Ожегова, костюмы и маски.

Ход урока

1.Организационный момент

-Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

К уроку готовы?

Тогда - за работу!

Удачи желаю всем нам!

2. Работа над развитием речевого аппарата

Дыхательная гимнастика

«Ветерок» - поднять голову вверх, вдох носом. Опустить голову на грудь, выдох ртом (подул тихий ветерок) – 5 раз

Речевая разминка слайд 1

- Будем учиться произносить звуки чётко:

Ок – ок - ок - падает снежок.

Ип - ип - ип - слышу снега скрип.

Ре - ре - ре - горы в снежном серебре.

- Прочитайте медленно шёпотом, громко и весело.

- Прочитайте предложения, выделяя голосом подчёркнутое слово.

- Прочитайте последнее предложение с восклицательной интонацией.

3. Мотивация учебной деятельности

«Волшебный сундучок»

-Ребята, я принесла на урок волшебный сундучок. В нём находится секрет нашего урока. Чтобы его узнать, нужно разгадать загадки.

1. Это - цитрусовый фрукт,
Новогодний очень.
Всех друзей и всех подруг
Он поздравить хочет.
Он оранжевый и яркий,
И лежит в твоем подарке…(мандарин)

2. Целый год лежал на полке,
А теперь висит на ёлке.
Это не фонарик,
А стеклянный…(шарик)

3. Мы в кондитерской шуршим

Фантиками яркими.
И на праздник мы хотим
К вам попасть с подарками…(конфеты)

(в сундуке: шарик, мандарин, конфеты)

-К какому празднику относятся эти предметы? (Новый год)

- А секрет в том, что мы познакомимся с новогодней историей.

- Когда отмечают этот праздник?

- А знаете ли вы, как и когда отмечали этот праздник в давние времена?

Сообщение ученика

В давние времена Новый год отмечали сначала 1 марта (начало весны, пробуждение природы). Потом стали встречать Новый год 1 сентября (когда заканчивалась уборка урожая с полей). Только более 300 лет назад царь Пётр I приказал отмечать Новый год с 31 декабря на 1 января. На Новый год принято дарить подарки, радоваться, веселиться, и говорить с “Новым годом!”, “С новым счастьем!” и, конечно же, - украшать елку. Этот обычай ввел Петр I. Вернувшись из путешествий по Европе, он повелел на Новый год дома и улицы украшать хвойными ветками в праздничном одеянии. Ёлку украшали свечами и фонариками, цветами и лентами, орехами, яблоками и конфетами.

- Когда отмечали Новый год в давние времена?

- Кто ввёл обычай отмечать Новый год в ночь с 31 декабря на 1 января?

- Как раньше украшали ёлку?

- А сейчас отгадайте загадку:

(ученица читает загадку наизусть)

Я модница такая,

Что всем на удивление!

Люблю я бусы, блёстки,

Любые украшения.

Но на мою, поверьте,

Великую беду

Наряд мне одевают

Всего лишь раз в году!

- К нам на урок пришла ёлочка. Нам надо её украсить разноцветными шариками (один шарик за каждое выполненное вами задание).

( Макет ёлочки на доске)

4. Формулировка темы урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством очень известного детского писателя. Чтобы узнать его фамилию, необходимо разгадать ребус:

слайд 2

Л

У=И

Т=В

- Что у вас получилось? (Михалков.)

- Сергей Владимирович Михалков (портрет) слайд 3

- Чтобы узнать название произведения, с которым мы сегодня познакомимся, расшифруйте анаграмму:

НОГОВОДНЯЯ ЛЫБЬ слайд 4

- Что у вас получилось? ("Новогодняя быль".)

- Назовите тему урока … слайд 5

5. Работа над темой урока

Знакомство с биографией С. В. Михалкова

Сообщение ученика

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в городе Москве. Начальное образование получил дома и поступил сразу в 4 класс. Маленькому Сергею нравилось писать стихи. С девяти лет он стал сочинять и записывать собственные стихотворения. А в 15 лет было опубликовано первоеегостихотворение. Известность Сергею Михалкову принесла поэма «Дядя Стёпа» и её продолжение «Дядя Стёпа – милиционер».

Любимыми произведениями у читателей являются «Про Мимозу», «Весёлый турист», «Мы с приятелем», «Прививка», «Мой щенок», «Песенка друзей».

С. В. Михалков - известен как поэт, писатель, баснописец, журналист и автор слов гимна Российской Федерации. Его книги мы знаем и любим с самого нашего детства. (выставка книг Михалкова) слайд 6

- Какое произведение принесло известность Сергею Михалкову?

- Рассмотрите выставку книг, какие произведения вы читали?

- С.В. Михалков известен, как … прочитайте … слайд7

Работа с толковым словарём Ожегова

- Откройте учебник на с.203. Прочитайте название произведения. Что оно обозначает? ...

- Найдите и прочитайте значение слова «быль» в толковом словаре… (индивидуальное задание)

Быль - то, что было в действительности, действительное происшествие, в отличие от небылицы.

Физминутка на внимание («ёлочки-пенёчки»)

Подготовительная работа перед чтением

-Обратим внимание на трудные слова и их правильное произношение:

про - стре – ко – та – ласлайд 8

на - лю – бо - ва - ться [ца]

по - зна – ко - ми - лась

раc - ка – чи - ва - ться [ца]

чувст - во - ва - ла

об-ла - мы - ва – лись

за - те – ря - ться [ца]

при - бли - жа - ю - ще – го-ся

се – реб - ря - ны – ми

Чтение по ролям произведения с инсценировкой диалога Ёлочки и Сороки (в костюмах)

- Дома вы читали это произведение. Сейчас мы вспомним его содержание.

- Чтобы справиться с заданиями после чтения сказки, следите по тексту и слушайте внимательно.

-Справились с выразительным чтением сказки? Понравилось вам выступление ребят?

Первичная проверка понимания

- Какое произведение читали?

- Кто автор?

- Можно ли это произведение назвать сказкой? Почему? Что могло произойти на самом деле?

- Что вам больше всего понравилось в этой истории?

Выборочное чтение и анализ текста

- Найдите и прочитайте ответ в тексте:

1. Где росла Ёлочка?

2. Как росла маленькая Ёлочка?

3. Что заставило Ёлочку забеспокоиться?

4. Прочитайте состояние души Ёлочки после встречи с Сорокой. (с.204)

5. О чём думала Ёлочка в последний день уходящего года?

6. Что случилось с ней, когда она очнулась?

7. Что сказали дети отцу, увидев нарядную Ёлочку в лесу?

Проверка запоминания последовательности сюжета (в парах - на карточках)

- Прочитайте. Определите правильную последовательность событий. Расставьте цифры в клеточках.

□Приход лесника.

□Росла Ёлочка.

□На ветвях висели цветные стеклянные шары.

□Ёлочка потеряла сознание.

□Прилетела незнакомая Сорока.

□Каждый Новый год она вспоминает своё детство.

(проверка по образцу) слайд 9

Оценивание «Ладошка»

Работа с иллюстрацией с.205

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.

- Какой эпизод изобразил художник? Найдите в тексте и прочитайте.

- Куда, недолго думая, села Сорока?

- Что обозначает слово «макушка»?

- Когда так говорят: «Ушки на макушке»?

Работа с пословицами (определение главной мысли произведения «Новогодняя быль») (в группах – на карточках)

Кто умеет добрым быть – тот природу не будет губить.

Сила есть – ума не надо.

Что посеешь, то и пожнёшь.

- Как можете вы беречь и любить природу?

- Какие правила поведения в природе вы знаете и соблюдаете?

- Знаете ли вы, что эту же историю С. Михалков записал в стихах?

С.В. Михалков «Событие»

В снегу стояла елочка –

Зелененькая челочка,

Смолистая,

Здоровая,

Полутораметровая.

Произошло событие

В один из зимних дней:

Лесник решил срубить её –

Так показалось ей.

Она была замечена,

Была окружена…

И только поздно вечером

Пришла в себя она.

Какое чувство странное!

Исчез куда-то страх…

Фонарики стеклянные

Горят в её ветвях.

Сверкают украшения –

Какой нарядный вид!

При этом, без сомнения,

Она в лесу стоит.

Несрубленная! Целая!

Красива и крепка!..

Кто спас, кто разодел её?

Сынишка лесника!

- Что больше вам понравилось: стихотворение или быль? Почему?

6. Подведение итогов урока.

- Какое произведение читали на уроке? Кто автор?

- Чему учит нас это произведение?

7. Рефлексия

-Вот мы и закончили украшать нашу ёлочку. Благодаря вашим стараниям, знаниям, активной работе на уроке она стала такой нарядной и красивой! Сейчас очень много красивых искусственных елочек. Они ничем ни уступают их лесным сестрам, при этом помогают беречь человеку окружающую среду. Ведь каждое живое растение хочет жить, а для того чтобы жить – нужна доброта, которой всегда так не хватает.

Выберите и продолжите любое предложение:слайд 10

- На сегодняшнем уроке я узнал . . .

- На этом уроке я похвалил бы себя за . . .

- После урока мне захотелось . . .

8. Домашнее задание

с.203-207 пересказ от лица Ёлочки, выполнить рисунок украшенной ёлочки в лесу

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420136-otkrytyj-urok-po-teme-sv-mihalkov-novogodnjaj