Методическая разработка на тему " Ты и твои друзья "

Этап урока. Методы и приемы.

Хроно-метраж

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивационный.

2 мин

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок

У нас урок окружающего мира.

Улыбнитесь друг другу, порадуйтесь  сегодняшнему дню. Подарите друг другу и мне свои улыбки.

Спасибо, садитесь.

На уроке вам предстоит  хорошо потрудиться, чтобы многое  узнать, вспомнить и запомнить

Р: принимают и сохраняют уч задачу

Актуализация знаний и постановка проблемы

10мин

-На прошлом уроке мы говорили о правилах вежливости. Какого человека, по-вашему, можно назвать вежливым?

-Знаете ли вы вежливые слова? Я буду читать стихотворения, а вы должны их дополнить такими словами.

Дополнить стихотворение.

Дядя Саша огорчён,
Рассказал он вот о чём.
- Настя - славная девчонка.
Настя - ходит в первый класс!
Но ... давно уже от Насти
Я не слышу слова... (здрасьте)

А слово-то какое -
Очень дорогое!
Встретил Витю я соседа.
Встреча грустная была:
На меня он, как торпеда,
Налетел из-за угла!
Но представьте! Зря от Вити
Ждал я слова... (извините).

А слово-то какое - 
Очень дорогое!
Он про внучку говорил:
- Экая досада!
Я портфель ей подарил,
Вижу: очень рада!
Но - нельзя ж молчать, как рыба.
Ну сказала бы... (спасибо)
Слово-то какое -
Очень дорогое!

-какие ещё вежливые слова вы знаете? Когда человек должен быть вежлив? (Всегда)

Просмотр фрагмента мультфильма «Муха-Цокотуха»

-На какой праздник пришли гости к Мухе-Цокотухе?

-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (Об отношениях между друзьями, о том, как друзья празднуют дни  рождения.)

-Прочитайте, что мы узнаем на этом уроке. (Узнаем, что самое ценное в дружбе. Будем учиться оценивать характер взаимоотношений между сверстниками, совершать добрые и справедливые поступки.)

Фронтально беседовать с учителем

Отгадывать слова

Слушать текст

Анализировать текст

Смотреть фрагмент мультфильма

Определять тему и цели урока

К: участвуют в учебном диалоге

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

К.: умение с точностью выражать свои мысли. 

Открытие нового знания.

33 мин

- Есть ли у вас друзья? Как и где вы общаетесь? Как проводите свободное время? Приглашали ли вас друзья на свой день рождения?

-Что за праздник – день рождения? От какого слова образовалось слово «рождение»?

-Подберите к нему родственные слова. Как в мультфильме была названа Муха? ( Именинница)

-Как вы думаете, откуда пошло это название? Раньше, после рождения, ребёнка крестили в церкви. Там ему давали имя. Чаще всего ребёнку давали имя в честь святого, память которого церковь отмечала в этот день. Отсюда и пошло слово «именины» - день,  в который человек получил имя.

-Можно ли сказать, что день рождения и именины – одно и тоже?

-Когда у вас день рождения? Как вы готовитесь к этому дню? Какие подарки вам делают родители, друзья?

- Рассмотрите рисунки на страницах 56-57. У Нади – день рождения. Она пригласила друзей в гости. Как надо приглашать в гости?

-Что и как вы ответите, если вас пригласят в гости?

Разыгрывание сценки

-А теперь давайте с вами разыграем сценку

-Мне нужно 6 человек каждый вытягивает листочки со своей ролью. А остальные слушают внимательно, потом я буду задавать вопросы.

-Почему звери не пошли к Ивашке на день рождения?

-Надя, в отличие от Ивашки, вежливо пригласила гостей, и они согласились прийти.

-С чем надо идти к имениннику? Как вы выбираете подарок? Что надо учитывать, когда вы готовите подарок? (Учитываем возраст, интересы и увлечения человека.)

Послушайте стихотворение Игоря Шевчука и скажите: удачно ли был сделан подарок?

Подарок

На день рожденья Кактусу

Подарок подарили.

И поздравленья Кактусу

Любезно говорили:

«Примите, милый Кактус,

От нас любезно в дар

Прекрасный распрекрасный

Большой воздушный...БАХ!!!»

-Существует ещё несколько правил выбора подарка. Попробуем догадаться – каких.

Просмотр фрагмента мультфильма «Вини – Пух и день забот».

-Сейчас посмотрите фрагмент из мультфильма и ответьте на мои вопросы.

-У кого в этом мультфильме день рождения? Что решил подарить Иа-Иа медвежонок? Что произошло, пока Вини –Пух шёл к ослику? Можно ли пользоваться вещью, которую вы решили подарить?

-Какой выход из сложившейся ситуации нашёл Вини-Пух?

-Как вы думаете хотел бы Вини-Пух получить на день рождения такой подарок, какой он нёс ослику? Можно ли дарить вещь, которая не нравится или не нужна вам самим?

-Какими чертами характера должен обладать ваш друг? Как бы вы хотели, чтобы он относился к вам? А как вы сами относитесь к своим друзьям? Можно ли сказать, что вы уважаете друг друга? Помогаете ли вы друг другу? В чём это выражается? Что для вас является самым ценным в дружбе?

-Ну что ж, с подарками и друзьями мы разобрались. Что ещё хорошо было бы сделать?

Просмотр фрагмента где Сова подписывает горшок.

-Кто знает, как составить поздравление? Существуют определённые правила. Поздравление должно состоять из нескольких частей.

На доске прикреплена модель открытки.

-Что такое обращение? В каких случаях, что мы напишем в поздравлении? Что можно пожелать? Какими словами можно выразить свои чувства? Для чего надо писать своё имя под поздравлением?

-На чем Сова писала поздравление? А на чём мы обычно пишем поздравления?

- Представьте, что вы идёте на день рождения к вашему любимому сказочному герою. Как бы вы подписали открытку?

Творческая работа

Возьмите бумагу, напишите поздравление. Те, кто успеет, могут даже сделать рисунок.

-Кто хочет прочитать своё поздравление.

-За подарок надо обязательно поблагодарить

Разыгрывать сценку

Отвечать на вопросы по сценке.

Слушать стихотворения

Смотреть фрагмент из мультфильма

Отвечать на вопросы учителя

Состовлять поздравления

Знакомится с правилами поведения

Объяснять пословицы

П: осуществляют по учебнику и словарю поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

П: осуществляют по учебнику и словарю поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

К.: умение с точностью выражать свои мысли. 

К: участвуют в учебном диалоге

К.: умение с точностью выражать свои мысли. 

П: осуществляют поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

Рефлексия

Итог урока

5 мин

-Давайте вернёмся к целям, поставленными перед нами в начале урока. Справились ли мы с целями? О каких правилах культурного поведения вы узнали? --Какие выводы вы можете сделать в конце урока?

Всем спасибо, до встречи.

Подводить  итоги  урока

З

Понимание изученного на уроке материала.

К.: рефлексия. 
Л.: смыслообразование