- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По ОБЖ основное общее образование 9 класс
Обучение ОБЖ в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- Развитие духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность личных и общественных интересов от внешних и внутренних угроз;
- Понимание важности сохранения своего здоровья и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни; основы культуры личной и коллективной безопасности
-Развитие нравственно-этического мировоззрения, предусматривающего заботу о личной безопасности
- создание благоприятных для жизни и деятельности условий среды обитания.
- осознанное выполнению правил безопасности в конкретной ситуации.
364
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Жирновская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Жирновская СОШ
_____________________
Приказ от 29.08.2019 г. № 192
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПоОБЖ
основное общее образование
9 класс
Составитель: Чумаченко Светлана Алексеевна
Педагог-организатор ОБЖ высшей категории
2019 – 2020 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса разработана на основе нормативных документов и учебно-методического обеспечения реализации программы:
Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;
Приказ Министерства просвещения РФ от 18.12.2019 № 695 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Жирновской СОШ;
Учебный план МБОУ Жирновской СОШ;
Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ Жирновской СОШ.
Примерные программы по учебным предметам. Основы безопасности жизнедеятельности 9 класс М. П. Фролов , М.В.Юрьева, В. П. Шолох под редакцией Ю.Л.Воробъева – М.: Дрофа; Астрель , 2018.
Цели и задачи изучения ОБЖ в основной школе
Главная задача курса 9 класса – дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.
Обучение ОБЖ в основной школе направлено на достижение следующих целей:
I В направлении личностного развития:
- Развитие духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность личных и общественных интересов от внешних и внутренних угроз;
- Понимание важности сохранения своего здоровья и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни; основы культуры личной и коллективной безопасности
- Развитие нравственно-этического мировоззрения, предусматривающего заботу о личной безопасности
- создание благоприятных для жизни и деятельности условий среды обитания.
- осознанное выполнению правил безопасности в конкретной ситуации.
IIВ метапредметном направлении:
- Моделирование личных подходов к собственной безопасности в нестандартной ситуации;
- Выполнение необходимой посильной роли и предубеждения, во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций различного происхождения.
- Анализ причины возникновения опасности: обобщение и сравнение причин опасности и понимание их влияния на человека и окружающую среду.
IIIВ предметном направлении:
- формированию культуры безопасности жизнедеятельности;
- пониманию ценности жизни человека;
- необходимости обеспечения личной и общественной безопасности;
- о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
- понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
Содержание образование по ОБЖ в 9 классе определяет следующие задачи:
овладениезнаний об опасных и чрезвычайных ситуациях, влияния их последствий на безопасность личности, общества и государства; развитие представления о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; развитие представления о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
Рабочая программа для 9 класса разработана в соответствии с Учебным планом МБОУ Жирновской СОШ основного общего образования.
По годовому календарному графику 34 учебных недели.
Курс рассчитан на 1 час в неделю, общее количество учебных часов в год - 34 часа.
Фактически – 33 часа в 9-б классе . Согласно утверждённому расписанию в календарно - тематическом планировании сокращено количество часов на 1 час. В связи с этим прохождение программного материала будет осуществлено за счет уплотнения материала, отведенного на тему «Чрезвычайные ситуации мирного времени».
Планируемые предметные результаты освоения курса
В результате освоения предметного содержания по основам безопасности
жизнедеятельности у учащихся, оканчивающих 9 класс, формируются
Личностные результаты
духовно-нравственные и физические качества, обеспечивающие защищенность
жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз; для снижения
опасности быть вовлеченными в экстремистскую и террористическую деятельность;
анти-экстремистское антитеррористическое мышление, потребности соблюдать
нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности
жизнедеятельности;
ответственное отношение к сохранению окружающей природной среды, личному
здоровью как к индивидуальной и общественной ценности
Метапредметные результаты
умения формировать личные понятия о безопасности; анализировать причины
возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия
опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных
ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
навыки самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в
природных условиях и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать
средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в
обеспечении личной безопасности, генерировать идеи, моделировать индивидуальные
подходы к обеспечению личной безопасности в природных условиях и в чрезвычайных
ситуациях;
опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области
безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых
информационных технологий;
умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его
точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
приемы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного
и социального характера;
умения взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли
во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты
Выпускник научится:
классифицировать и описывать потенциально опасные природные условия;
чрезвычайные ситуации природного характера, наиболее вероятные для региона
проживания;
анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных
ситуаций природного характера и их последствия, в том числе возможные причины и
последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий, загрязнения окружающей
природной среды;
выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в
возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня
культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;
формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил
пожарной безопасности; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и
водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье
неблагоприятной окружающей среды;
получит возможность научиться:
• систематизировать основные положения нормативно-правовых актов
Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для
обеспечения национальной безопасности России в современном мире;
• прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;
• характеризовать роль образования в системе формирования современного
уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны;
• проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры
безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.
Содержание учебного предмета, курса
№ | Наименование раздела | Количество часов | Содержание раздела |
Введение. Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства | |||
1 | Национальная безопасность России в современном мире | 5 ч | Россия в мировом сообществе и национальная безопасность. Национальные интересы России. Основные угрозы национальным интересам России и пути обеспечения ее безопасности. Организация обороны Российской Федерации. Правовые основы обороны государства и воинской обязанности граждан. |
2 | Организация защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. | 12 ч | МЧС России – федеральный уполномоченный орган в сфере гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций. РСЧС ее структура и задачи. Законодательные , нормативные и правовые основы обеспечения безопасности. ГО - составная часть обороноспособности страны. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения. Основные мероприятия ГО по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Защитные сооружения ГО. ЧС мирного времени. Мониторинг и прогнозирование ЧС. |
3 | Терроризм как угроза национальной безопасности Российской федерации | 2 ч | Терроризм и безопасность человека. Международный терроризм и безопасность России |
Раздел II. Основы формирования здорового образа жизни | |||
4 | Факторы, разрушающие здоровье | 5ч | Понятие о здоровье. Табакокурение и его вред. Алкоголь и его вред. Наркотики и их вред |
5 | Факторы, формирующие здоровье человека | 6 ч | Рациональное питание. Основы подбора продуктов питания. Гигиена одежды. Занятия физической культурой. Туризм ка вид активного отдыха |
6 | Подведение итогов за курс ОБЖ основной школы | 4 ч | Рекомендации специалистов МЧС России по действиям в чрезвычайных ситуациях. Правила оказания первой помощи. |
Всего: | 34 | ||
График контрольных работ
№ к.р. | Тема контрольной работы | Дата проведения |
Входная контрольная работа | 09.09.2020 11.09.2020 | |
К/р №1 | Национальная безопасность России в современном мире | 21.10 23.10.2020 |
К/р № 2 | Чрезвычайных ситуации природного и техногенного характера. | 23.12 18.12.2020 |
К/р № 3 | Основы здорового образа жизни | 03.03 04.03 |
К/р № 4 | «Итоговая контрольная работа» | 19.05 13.05 |
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»
Протокол № 1 заседания Заместитель директора по УВР
методического объединения ______________(
естественно – математического цикла
от 27.08.20 г. 27.08.20 г.
_____________(
Календарно – тематическое планирование
№ уро ка | Дата проведения урока | Тема урока | Планируемые результаты | |||
По плану | Факт | Предметные | Метапредметные | Личностные | ||
Раздел I Основы безопасности личности, общества и государства | ||||||
Глава 1 Национальная безопасность России в современном мире | ||||||
1 | 02.09.2020 04.09.2020 | Россия в мировом сообществе и национальная безопасность. | Учащийся научится : классифицировать характеризовать состояние и тенденции развития современного мира и России | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –понимать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; Коммуникативные-принимать точку зрения собеседника | Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | |
2 | 09.09.2020 11.09.2020 | Национальные интересы России. Входная контрольная работа | Учащийся научится описывать национальные интересы РФ и стратегические национальные приоритеты; | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные – понимать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; Коммуникативные-принимать точку зрения собеседника | Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей | |
3 | 16.09 18.09.2020 | Основные угрозы национальным интересам России и пути обеспечения ее безопасности. | Учащийся научится приводить примеры факторов и источников угроз национальной безопасности, оказывающих негативное влияние на национальные интересы России;. | Регулятивные – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения Познавательные – понимать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
4 | 23.09. 25.09.2020 | Организация обороны Российской Федерации | Учащийся научится раскрывать основы и организацию обороны РФ;. | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные – понимать причины возникновения пожаров; Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
5 | 30.09 02.10.2020 | Правовые основы обороны государства и воинской обязанности граждан | Учащийся научится Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области воинской обязанности граждан и военной службы. | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные – понимать причины возникновения взрывов; Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
Глава 2 Организация защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. | ||||||
6 | 07.10 09.10.2020 | МЧС России – федеральный уполномоченный орган в сфере гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.. | Учащийся научится раскрывать составляющие государственной системы, направленной на защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –понимать причины возникновения пожаров и взрывов; Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
7 | 14.10. 16.10.2020 | РСЧС ее структура и задачи. | Учащийся научится приводить примеры основных направлений деятельности государственных служб по защите населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения | Регулятивные – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения Познавательные – понимать последствия возникновения пожаров и взрывов; Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
8 | 21.10 23.10.2020 | Контрольная работа № 1 | Учащийся воспроизведет приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению | Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения, проявлять познавательный интерес к способам решения задач | |
9 | 11.11 06.11.2020 |
Законодательные , нормативные и правовые основы обеспечения безопасности. | Учащийся научитсяиспользовать основные нормативные правовые акты в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций для изучения и реализации своих прав и определения ответственности; оперировать основными понятиями в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций; | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные – понимать последствия возникновения пожаров и взрывов; Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
10 | 18.11 13.11.2020 | ГО - составная часть обороноспособности страны. | Учащийся научится объяснять характеристики, поражающие факторы, особенности и последствия. | Регулятивные – умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные Познавательные – анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | |
11 | 25.11 20.11.2020 | Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения | Учащийся научится объяснять характеристики, поражающие факторы, особенности и последствия | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | |
12 | 02.12 27.11.2019 | Основные мероприятия ГО по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. | Учащийся научится прогнозировать и оценивать свои действия в области обеспечения личной безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. | Регулятивные – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения Познавательные – предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
13 | 09.12. 04.12 | Защитные сооружения ГО. | Учащийся научится составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные – анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. |
14 | 16.12 11.12.2020 | ЧС мирного времени. | Учащийся научится составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | |
15 | 23.12 18.12.2020 | Контрольная работа № 2 | Учащийся воспроизведет приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности | Регулятивные – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения Познавательные – анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | |
16 | 30.12 25.12.2020 | ЧС мирного времени. | Учащийся научится составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступленияКоммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета | |
17 | 14.01.2020 15.12 | Мониторинг и прогнозирование ЧС | Учащийся научится пользоваться официальными источниками для получения информации о защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время; | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. |
Глава 3. Терроризм как угроза национальной безопасности Российской федерации | ||||||
18 | 21.12 22.01.2020 | Терроризм и безопасность человека. | Учащийся научится оперировать основными понятиями в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации; | Регулятивные – умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные Познавательные – предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
19 | 28.12 29.01.2020 | Международный терроризм и безопасность России | Учащийся научится объяснять основные принципы и направления противодействия экстремистской, террористической деятельности и наркотизму; | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
Раздел П Основы формирования здорового образа жизни | ||||||
Глава 4. Факторы, разрушающие здоровье | ||||||
20 | 04.02 05.02.2020 | Понятие о здоровье. | Учащийся научится оперировать основными понятиями в области здорового образа жизни. | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные – анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
21 | 11.02 12.02.2020 | Табакокурение и его вред. | Учащийся научится описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на здоровье человека | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
22 | 18.02 19.02 | Алкоголь и его вред. | Учащийся научится описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на здоровье человека | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
23 | 25.02 26.02 | Наркотики и их вред | Учащийся научится описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на здоровье человека | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Осознанное выполнение правил безопасности в конкретной ситуации. | |
24 | 03.03 04.03 | Контрольная работа № 3 | Учащийся воспроизведет приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению | Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения, проявлять познавательный интерес к способам решения задач | |
Глава Факторы, формирующие здоровье человека | ||||||
25 | 10.03 11.03 | Рациональное питание. | Учащийся научится объяснять значение здорового образа жизни для благополучия общества и государства; | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности | |
26 | 17.03 18.03 | Основы подбора продуктов питания. | Учащийся научится определять влияние продуктов питания на деятельность человека | Регулятивные–понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека Познавательные – формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами | Ответственно относится к сохранению окружающей среды и к жизни человека, а также к своей жизни | |
27 | 07.04 01.04 | Советы, как выбрать безопасные продукты. | Учащийся научится выбрать безопасные продукты. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами. | Ответственно относится к сохранению окружающей среды и к жизни человека, а также к своей жизни | |
28 | 14.04 08.04 | Гигиена одежды. | Учащийся научится владеть навыками: поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Ответственно относится к сохранению окружающей среды и к жизни человека, а также к своей жизни | |
29 | 21.04 15.04 | Занятия физической культурой. | Учащийся определит влияние физической культуры на здоровье человека | Регулятивные – умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; Познавательные – понимать составляющие здорового образа жизни; Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения, проявлять познавательный интерес к способам решения задач | |
30 | 28.04 22.04 | Туризм как вид активного отдыха | Учащийся научится анализировать виды активного отдыха | Регулятивные – моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации Познавательные –анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека Коммуникативные-выявлять причинно-следственные связи опасных | Ответственно относится к сохранению окружающей среды и к жизни человека, а также к своей жизни | |
Подведение итогов за курс ОБЖ основной школы | ||||||
31 | 05.05 29.04 | Рекомендации специалистов МЧС России по действиям в чрезвычайных ситуациях. | Учащийся научится правилам дорожного движения. Понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних | Регулятивные - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;Познавательные - анализировать причины возникновения опасности; Коммуникативные - формулировать свои мысли | Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности | |
32 | 12.05 06.05 | Рекомендации специалистов МЧС России по действиям в чрезвычайных ситуациях | Учащийся научится прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам | Регулятивные - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;Познавательные - анализировать причины возникновения опасности; Коммуникативные формулировать свои мысли | Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности | |
33 | 19.05 13.05 | . Итоговая контрольная работа | Учащийся воспроизведет приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению | Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности | |
34 | 20.05 | Правила оказания первой помощи | Учащийся научится оказывать первую помощь | Регулятивные - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;Познавательные - анализировать причины возникновения опасности; Коммуникативные формулировать свои мысли | Объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения, проявлять познавательный интерес к способам решения задач |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420220-rabochaja-programma-po-obzh-osnovnoe-obschee-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение школьников правилам дорожного движения»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.