Технологическая карта урока «Побываем в гостях»

Тема урока

«Побываем в гостях»

Класс

3

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Ознакомление с видовым разнообразием жилищ, возводимых разными народами.

Задачи урока

Формироватьзнания о разнообразии, основном устройстве жилищ разных народов.

Развиватьпознавательные процессы, творческой активности, информационной компетентности и коммуникативных навыков.

Воспитыватьумений учебного сотрудничества, коммуникативной культуры, умения работать в группе, чувства взаимопомощи, поддержки.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- знатьобычаи гостеприимства;

- познакомиться с определением: юрта, яранга, чум, сакля, хата – мазанка.

- уметьопределять предметы старинного дома.

Познавательные УУД

Познавательные:осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, ввести понятие: юрта, чум, мазанка.

Регулятивные УУД

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

- Развивать воображение, мышление и речь.

- Уважительное отношение к культурному многообразию человечества.

- Прививать интерес и любовь к предмету.

- Развивать воображение, мышление и речь.

-Желание и стремление к познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

Коммуникативные:Учить высказывать своё мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Окружающий мир 3 класс. Ч 2  /  А.А.Плешаков.. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012., рабочая тетрадь 3 класс Ч 2 / А.А. Плешаков.. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2015.

Компьютер, проектор , презентация, экран

Межпредметные связи

История, окружающий мир, изобразительное искусство

Организация пространства

Фронтальная, групповая.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент Цель: формирование самооценки готовности к уроку

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Регина Шамилевна. Сегодня урок истории проведу у вас я.

Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу

Регулятивные: самоорганизация

Актуализация знаний. Сообщение цели урока.

Цель: обобщить знания по пройденному материалу

- Проверьте, чтобы у каждого на столе лежали учебник и рабочая тетрадь. А теперь, опираясь на предыдущую тему, ответим на несколько вопросов.

1. Как выглядит старинный дом, с которым мы познакомились на прошлых уроках?

2. Что является объединяющим центром старинного дома?

3. Почему такой центр необходим и в современном доме?

4. Как еще по-другому называется красный угол?

Проверяют готовность к уроку

Отвечают на вопросы учителя

1. Перешагнув порог старинного дома и посмотрев вверх, можно увидеть 
центральную балку потолка (матица). Она делит жилую часть дома пополам. До матицы, ближе к входной двери, на опечке устроена печь. Ее чисто белили, а опечек расписывали цветами, как это видно на фотографии внизу справа. У печи стоит печной столб с головой как у коня-птицы (коник). От столба к стенам идут длинные толстые полки - грядки, воронцы. На одной грядке - женская утварь для кухни, на другой - инструменты для мужской работы.

2. Красный угол.

3. Объединяет всю семью.

4. Передний.

Коммуникативные:

Учить высказывать своё мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог.

Познавательные:

осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Формулирование темы урока и

постановка целей

Цель: подведение детей к формулированию темы и цели урока.

Прочитайте пословицы.

-И крот в своем углу зорок.

-В своем болоте и лягушка поет.

-Всяк кулик свое болото хвалит.

- О чем эти пословицы?

Сегодня на уроке мы в отправимся в гости к разным народам, познакомимся с их жилищами.

Музыкальное сопровождение.

Тема нашего урока: «Побываем в гостях».

- Какие цели стоят перед нами?

Каждому нравится свое жилище.

Узнать обычаи гостеприимства, познакомиться с жилищами разных народов.

Познавательные:

осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Изучение нового материала

Цель: познакомить с традициями разных народов.

Итак, начнем работу.

Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в необычное путешествие. Мы побываем в старинных жилищах некоторых народов России и мира.

- Что отправляясь в гости надо помнить?

От гостя ждут уважения к хозяевам, к их обычаям, к особенностям их жизни. Попытайтесь понять всё, что на первый взгляд кажется необычным, вызывает удивление. И тогда увидите, как много общего у всех народов на Земле.

- А  что мы говорим, когда встречаем гостей?  
Хозяева обычно встречают гостей приветливыми словами: « Просим в дом – красному гостю красное место!» Угощают от души: « Чем богаты, тем и рады». Принимают ласково, за обе руки берут да в красный угол сажают.

На Руси гостей встречали хлебом и солью.

- Можете ли вы дополнить эти правила своими примерами?

- Ребята, а из каких источников мы можем узнать интересные сведения о жизни других народов, об их традициях?
- Сегодня мы  совершим путешествие по нашей стране

- Наша страна очень большая. Она протянулась с запада на восток почти на 10000 км, а с севере на юг – на 4000 км. В ней проживает 180 разных народов и национальностей.

Откроем учебник на странице 16, к какому народу мы заглянем в гости? Прочитаем, как обустроено жилище народов.

- Какие народы здесь живут?

- Назовите жилища этих народов?

- Что вы узнали об этих жилищах?

- А известно ли вам, что такое чум?

Чум - конический шалаш из жердей, покрываемый берёстой, войлоком или оленьими шкурами.

- Как вы думаете, что есть общее в старинных домах разных народов России и мира?

- Ребята, а кто знает, какие национальности живут в нашем Крае?

Верно, коренными жители нашего края-татары и башкиры.

До конца 19 века башкиры вели полукочевой образ жизни, однако постепенно стали оседлыми и освоили земледелие, восточные башкиры еще некоторое время практиковали выезды на летнее кочевье и летом предпочитали жить в юртах, со временем, и они стали жить в деревянных срубах или глинобитных хижинах, а потом и в более современных сооружениях.

Башкирский национальный костюм — народная одежда башкир. Одежду башкиры шили из домашнего сукна, войлока, овчины, кожи, меха; употреблялся также крапивный и конопляный холст, обувь шили из кожи.

Как и другие национальные костюмы, татарский комплекс национальной одежды прошел долгий путь исторического развития.

В национальном костюме татар гармонично сочетаются ткани насыщенных "восточных" цветов, головные уборы со сложным и богатым орнаментом, различные виды обуви, высокохудожественные ювелирные украшения, образуя, таким образом, неповторимую систему народного творчества.

Жилища татар. Традиционным жилищем татар Среднего Поволжья и Приуралья была срубная изба, отгороженная от улицы забором. Внешний фасад украшался многоцветной росписью. У астраханских татар, сохранивших некоторые свои степные скотоводческие традиции, в качестве летнего жилища бытовала юрта.

Откроем учебник на странице 18. Посмотрите на изображения, как выглядят жилища разных народов.

- Чем похожи юрта и яранга?

- Чем похожи жилища удмуртов и татар на русские избы?

- Что вы знаете о мазанке?

Мазанка - строение, изба из глины, сырцового кирпича или тонкого дерева, обмазанного глиной.

Добро пожаловать.

Энциклопедия, интернет.

Таежные жители.

Народы – Ханси и Манси.

У них были различные жилища для каждого времени года и разных занятий: землянки, выкопанные в земле; избы, рубленные на земле; чум на каркасе из жердей, крытом оленьими шкурами; шалаши из ветвей.

Предположение детей.

-Порог.Он должен был защищать дом от сквозняков. Служил символической преградой для злых духов. И имел практическое оборонительное значение (враг не мог вбежать в жилище, ему обязательно нужно было остановиться, чтобы переступить через порог).  

-Очаг для приготовления пищи и отопливания помещения.

-Святое место(там, где располагались священные предметы и подношения для богов).

 -Женская и мужская часть. В женской половине готовили еду и занимались рукоделием. В мужской половине принимали гостей и велись разные переговоры.

Татары, башкиры.

И юрта и яранга - переносные жилища. Имеют в плане круглую форму с конусообразным куполом, в котором находится отверстие для тяги.
Только юрта используется южными кочевниками, монголы, киргизы, казахи, покрытие у юрты - войлок.
А яранга используется у северных оленеводов, чукчи, эвенки и т. д. , и покрытие у нее - шкуры.
И еще, по площади яранга поменьше юрты, т. к. климат на севере более суровый, и площадь отопления стараются делать меньше.

В убранстве, форме дома.

Мазанка – традиционное жилище украинцев.

- знатьобычаи гостеприимства;

- познакомиться с определением: юрта, яранга, чум, сакля, хата – мазанка.

- уметьопределять предметы старинного дома.

Познавательные:осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, ввести понятие: юрта, чум, мазанка.

Коммуникативные:Учить высказывать своё мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог.

Регулятивные: действие с учетом выделенных учителем ориентиров.

Физкультминутка

Цель: восстановление физических сил, снять динамическую усталость, восстановить работоспособность

Вновь у нас физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

( Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

 (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

( дети садятся за парты.)

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Закрепление полученных знаний Цель: Закрепить полученные знания.

Посмотрите внимательно на доску, здесь изображены жилища разного народа,  но кто-то перепутал все название жилищ и к какому народу они относятся, давайте вместе с вами вернем все на место и скажем, из каких материалов построены жилища.

Работа в парах

На столе вы видите карточки, на которых изображены жилища, ваша задача отнести их к нужному народу. Взаимопроверка, ключ на доске.

Сейчас мы с вами решим небольшой тест. На экране будут представлены вопросы, ваша задача ответить на них полным ответом, самостоятельно.

Тест по теме: «Побываем в гостях»

1. Что общего можно увидеть в старинных домах разных народов России и мира?

2. В чем их различия?

3. Почему необходимо уважать обычаи других народов?

Обратим внимание не рубрику. Обсудим! На странице 21. Ответим на вопрос: Каковы обычаи гостеприимства в нашем крае?

Вы меня сегодня порадовали своими ответами. Отвечали на мои вопросы правильно.

Выполняют задание учителя.

Выполняют работу с карточками.

Гостя встречали с поклоном, окружали лаской и заботой. К гостю относились с уважением и почетом, угощали самыми лучшими блюдами, какие только были в доме.

- знатьобычаи гостеприимства;

- познакомиться с определением: юрта, яранга, чум, сакля, хата – мазанка.

- уметьопределять предметы старинного дома.

Познавательные:осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, ввести понятие: юрта, чум, мазанка.

Коммуникативные:Учить высказывать своё мнение, уметь говорить и слушать, вступать в диалог.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.

Итог урока. Рефлексия Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке;

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Какие цели мы ставили на урок? Достигли ли мы их?

Продолжите…

Тема урока : «Побываем в гостях»

Цели урока: Узнать обычаи гостеприимства, познакомиться с жилищами разных народов.

Личностные:

- Развивать воображение, мышление и речь.

- Уважительное отношение к культурному многообразию человечества.

- Прививать интерес и любовь к предмету.

- Развивать воображение, мышление и речь.

-Желание и стремление к познавательной деятельности.

Рефлексия педагогической деятельности

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Цели и задачи были достигнуты. Учащиеся закрепили знания о жилищах разных народов и узнали обычаи гостеприимства. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возможностей третьеклассников.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор современных методов и приёмов помог каждому ребёнку продвинуться в своём индивидуальном развитии.